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有一次，孩子带回家一条作业：背作文。作文需要背吗？据说那是学校很普遍的做法当然也挺管用的。不仅小学是这样的，即便是准备参加高考的孩子，也会被要求背下几篇作文，无论那一年高考的命题作文是什么都能套用，十拿九稳。
作文怎么背呢？我认为非常经典、非常打动人的文章或段落才要背诵。孩子自己写的，或是经由父母和老师无数遍修改后的文章，背起来真不晓得是一种什么滋味。幸运的是，我们没有这种经历。我们从来不背作文。读书的时候，倒是看过别人写的作文，但也只是看看作为阅读的一部分。
读书
我曾经疯狂地喜欢上一本全是名篇佳作的汇编图书是高中部学生的语文课外补充读本。记不得我是怎么得到它的了，只记得我非常珍惜地将书包好，一有时间就看。开篇是作家刘白羽的《日出》,那些描写出的文字历历在目，如同一幅生动的油画。至今，我还能记得那些文字带给我的美好体验。
我常有一些作文被老师当作范文读给同学们听。比如一篇周记，讲的是我每天骑自行车上学，经过长宁路上那座大桥，如何艰难地、拼命地用力蹬踩上桥，下桥是如何愉快甚至是刺激的，不用刹车一路直冲下去，头发被吹得飞扬起来的场景。
日出
我无意批评现在学校的作文教学，我确实看到有些学校的老师在作文教学方面有很好的努力和尝试，也取得了好的成果。他们的学生爱写、能写。我想说的是作为父母，我们得有自己的看法和做法，不要简单地跟着别人走。
父母要搞清楚孩子为什么要写作文。孩子通过作文，练习使用语言文字。更重要的是孩子用作文的方式表达情感、表达思想。父母要知道作文的基本原则：作文要源于生活，可以合理地高于生活。作文可追求立意，追求言简意赅、字期句酌的境界。
老师教学
对此，我的建议如下：一是动笔前建议孩子想好了再写。想好了，意味着要构思。我允许孩子和我商量“这次写什么”,不过孩子要先说自已的构思。我愿意和她分享“如果是我，我会写这些”,也会发表对孩子构思的看法：你的主意不错，够特别，不过这次的作文对字数有要求，建议你详写其中一件。
如果孩子对于某次的命题，无论是续编或是扩写，都感到无话可说。父母可以建议孩子在商讨的话题中找一个相对最好的开始动笔。我们不能强求孩子每次的作文都够精彩，毕竟那不是孩子自己命的题，而是写别人要他写的东西。
写作
二是告诉孩子一些基本的章法。比如要紧扣题目写事情，讲道理；比如文章的结构大多是橄榄型的，开头和结尾简短呼应，中间的部分比较充实和详细；比如多用好词好句，落笔时要斟酌使用更恰当的词和句。要前后通顺连贯，要正确使用标点，减少错别字。
父母要留意，不要用自己的套路去框孩子，父母认为对的不一定是最好的，只需要告诉孩子一些最基本的、通用的方法以及你特别的路数。不要太就事论事，太细致人微，以免孩子的思绪被约束。
教孩子写作
三是对孩子的每一篇 习作都表现出浓厚的兴趣。无论是在家里写的作文。还是孩子考试测验时写的，即便是她现场胡乱编纂的、还是被老师批改后扣了不少分数的，当然也有被老师圈点出不少好词好句，留下中肯评价和鼓励的作文，我都会翻出来认真阅读。
接下去的情况，我完全可以预知：孩子会苦恼地没话找话写，凑足字数应付写作文这该死的差事。所以，停止打击和伤害孩子的言行吧，终止这种恶性的循环吧。孩子教育出问题，是父母方法不够。请父母们找找你们自己的主观原因，别总是找客观原因，认为是孩子有问题。
苦恼
日记不用强求天天坚持写，只要孩子想写就可以写，长短不限。日记可以和父母做部分的分享，也可以藏得好好的。甚至带把锁，一副很神秘的样子。写日记一方面对于孩子练笔很有好处；另一方面，对于孩子心理的健康也是有好处的。这些，写过日记的父母应该都有体会。我也会隔三差五地写点日记。
不久前，有一个学生作文比赛。评委们发现港澳台的学生大多写关于家庭生活和学习生活的话题包括对繁重学业的无奈和承受，对家长操劳的感激，对逝世亲人的回忆。虽然都是一些平常事却流露出浓浓真情和对人生的细致观察与独特体验。孩子这样的作文境界，是父母要为之做出努力和改变的。
参考资料：《育儿经》
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