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小学语文学习的重要通道，就是让学生多阅读，家长们也对如何培养孩子们的阅读习惯有了清晰地认知。但是在实际的学习过程中，小学生往往对阅读是抵触的，尤其是目的性非常强的阅读行为。家长们也会很着急，常和孩子说，想不想把语文学好？想学好就去给我多看书。平时也会有家长常让我推荐书单，给孩子买书作为参考。并且还会和学生们说，看，这是你们语文老师要求的，必须看。培养阅读习惯是好事，但是如何培养，却是家长们需要斟酌的教育方式。
让学生主动去阅读，爱上阅读，光靠老师推荐的书目是不够的。对于低年级的小学生，平时把作业写完、做完练习、甚至还要去兴趣辅导，每天留给小学生的阅读时间很少，常常要准备休息了，打开了书没看几页就睡了。这样的阅读其实是个助眠方式，而不是语文学习的通道。阅读是需要创造环境和灌输概念的，家长没有阅读的习惯，家里没有读书的氛围，那就别要求小学生能培养好阅读的习惯。让孩子爱上阅读，不光是语文老师勤上阅读课，还需要家长这样配合。
1、 家长当着孩子的面来看孩子的书，推荐阅读有方法 给孩子推荐
给孩子推荐书，最么有效果的方法就是家长和孩子说，这本书是你们语文老师要求看的。或者，这本书和考试有关，多看看，你成绩就上去了。再每一次推荐的时候，家长都采取的是强制和以学习成绩挂钩的方式。而没有告诉孩子，这本书讲了什么，最有趣的地方是什么？你看了以后会有怎样的收获。家长们的推荐方式简单粗暴，孩子们的回应方式也会更直接，那就是根本不会看。很多书，家长买回来都没拆封，一个学期过去了，书还是安静地放在书桌上落灰。
家长想让孩子阅读，让孩子去看自己推荐的书，那起码家长要先看过。家长最好在看的时候，让孩子注意到，比如陪伴孩子学习的时候，吃过晚饭的时候，家长在看书的时候，最好能带去情绪，比如看到精彩的部分，开心地笑一下，或者轻声说，这位作者写得真好，太有趣了。让孩子听到，他们自然就感兴趣，脑袋伸过来问你，是什么书这么好看？我们家长都不读书，家里也从来没有阅读的习惯，孩子自然不会有阅读的意识。
2、 读完后一起讨论，分享读后感能够提高语言表达能力 让孩子推荐
除了家长推荐，我们也可以让孩子来当书单推荐者。了解孩子的流行文化，阅读也是其中重要的参考内容，可以和孩子聊天问问最近班上都看什么书？带孩子去图书馆、新书推荐的暑假前，一起浏览书籍目录。在孩子阅读的时候，家长可以表现出也非常想读书的态度，甚至可以和孩子一起阅读。让孩子推荐的目的并不在于家长看了什么内容，而是读完后的分享和讨论。
语文的学习，光有阅读还不够，表达能力也是小学语文的学习重点。表达能力锻炼的是坏孩子的语文逻辑思维，通过和孩子一起分享读后感，我们可以让孩子在阅读的同时，也提高语言表达的能力。在分享的时候，家长不能武断地评判孩子的读后感是错还是对，而是允许有不同的声音，阅读本来就是仁者见智的一件事，哪怕孩子的表述可能是不准确的，也不能立即否定孩子的看法。所以，家长和孩子一起分享读后感这件事，看似很容易，其实想做到让孩子喜欢阅读，保持良好的阅读习惯，还是非常考验家长的教育方式。
3、 共读需要付出时间和精力，家长要严于律己
培养小学生的阅读习惯，不止是看了多少本书，而是需要家长付出时间和精力，为孩子创造良好的阅读环境和氛围。先兴趣后方法，讲的也是家长应该持有的阅读态度。在学校里，老师带着学生一起上阅读课的时间是不足以撑起整个小学阶段语文阅读的时间，所以就需要家长的配合，我们为孩子提空阅读的空间和增加一些阅读的时间。想让孩子多读书的时候，我们家长就先问问自己，你读书了吗？家长的严于律己，在某种程度上是能够成就孩子的学习自律的。关于如何让小学生做好阅读，培养习惯，各位家长的都有什么困惑和不解？欢迎留言评论。
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