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北京市教委和北京市人民政府教育督导室将对幼儿园“小学化”开展专项治理。明年3月底之前，对有问题幼儿园、小学、教育机构进行全面整改。
今年7月，教育部办公厅下发“关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知”，通知明确了五大治理任务：严禁教授小学课程内容；纠正“小学化”教育方式；整治“小学化”教育环境；解决教师资质能力不合格问题；小学要坚持零起点教学。
那么为什么要坚持零起点教学呢？他的意义又何在呢？
零起点教学，指的是孩子在进行正规的学校教育之前，并没有参加过任何校外形式的辅导学习。因此所有孩子会在一个起点上进行正规教育。
目前社会上不少“准小学生”家长抱着期望自己的孩子上小学后能脱颖而出、“不输在起跑线上”的心态，纷纷让还在上幼儿园的孩子就学习英语、拼音，认字、读字甚至写字。由于一年级新生入学时学习起点参差不齐，令小学教师大为头痛，只能采取根据班级里大部分学生的情况开展有效教学，再对部分学生进行个别辅导的教学策略，以至于给了家长一个错误信号：新生入学前一定要有相应的学习基础。于是，针对学龄前儿童的英语班、拼音班、思维班等学前培训班应运而生，十分火爆。
为遏制这种趋势，还孩子快乐的童年，市教委表示，新学期全市所有小学须严格执行一年级新生“零起点”教学，即严格按照小学各学科课程标准的要求开展教学，不随意拔高教学和评价要求，不随意加快教学进度。“从而防止出现盲目追赶进度的抢跑现象对学生的正常学习带来冲击，影响学生的身心健康。”
实施这个新规有利于孩子同在一个起跑线上，相对的公平公正，也俩与幼儿的身心发展，减少幼儿童年的压力使幼儿能够有一个美好的童年时期。也减少小学生的自卑心理。
零起点使教学回归了教育的本真。
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