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人教版一年级下册数学第一单元测试卷+认识图形1和2的联系
一年级上册《认识图形（一）》初步认识立体图形：
儿童化（生活化）描述：
长方体：长长方方六张脸，相对两面一个样。
正方体：正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
圆柱体：上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
球体（简称球）：圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
数学专业描述：
长方体：长长的，有6个平平的面，对面相等，不易滚动。
正方体：四四方方的，也有6个平平的面，每个面的大小都一样，不易滚动。
圆柱体：两端一样，是圆形的、平平的面，端坐不能滚动，不端坐就能滚动。
球体（简称球）：圆圆的，没有平平的面，任意滚动。
一年级上册对于立体图形的认识主要是用手摸、用眼睛看的感知，还没有用到测量工具（比如尺子等），所以对于立体图形的认知是初步的，主要描述是整体感观、面的感观和面数量的统计。
一年级下册《认识图形（二）》初步认识平面图形：
长方形：有四条边（没有说是四条线段，对边长短一样）。
正方形：也有四条边（四边长短一样）。
平行四边形：也有四条边。
三角形：只有三条边。
圆：只有一条弯曲的边。
图形的拼组（这个内容主要是为今后学习面积公式推导和求不规则图形面积做准备）：
两个一样的三角形能拼成一个平行四边形，特殊的（直角三角形）能拼成长方形、正方形或三角形。
两个一样的长方形能够拼成更大的长方形，特殊的能够拼成正方形。
两个正方形只能拼成长方形。四个小正方形能够拼成一个更大的正方形。
同样的一年级下册《认识图形（二）》也是初步认识，也是用手摸、用眼睛看的感知，还没有用到测量工具（比如尺子等），所以对于平面图形的认知是初步的，主要描述是边长短的和数量的统计。
一年级上册《认识图形（一）》和一年级下册《认识图形（二）》的联系：
也就是平面图形是立体图形的一个面（不必介绍面是没有厚度的抽象介绍）。主要是把立体图形压在纸上，然后画出平面图形，这样就简单地把立体图形和平面图形的内在联系建立了起来。
学习方法就是通过立体图形认识平面图形。
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