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近日，广西壮族自治区隆林各族自治县第六小学（隆林六小）校长韦进新，向记者回忆了他处理的一起“校园事件”：当地一名搬迁至异地扶贫安置点的家长，得知孩子在学校与其他学生发生冲突后，不但动手打了自己的孩子，还和劝架老师发生了冲突。
“经过教育，家长认识到自己教育方法有问题。我们也意识到一些贫困家庭家长教育理念落后是个大问题。”韦进新说。
隆林六小校舍位于隆林县新州镇的鹤城新区安置点，主要接收易地扶贫安置群众子弟入学，鹤城新区共安置了来自10多个乡镇的3382户14606人。和隆林一样，广西多个贫困县都高度重视教育，以教育托起贫困孩子的明天。
让家庭教育跟上来
从广西大化瑶族自治县县城驱车3个半小时，记者来到位于群山深处的雅龙乡尤齐小学，这所小学始建于1949年。从教37年的校长卢立彭，谈起贫困群众对于子女教育态度的转变时很有感触：“家长们发现，只要读了书，哪怕只是念到中职，都能给家里带来很大改变。”
通过教育改变命运，成了群众的共识。“现在这里没有一名辍学学生。”在广西百色乐业县新化镇百坭村，驻村第一书记杨杰兴告诉记者，“很多家长去县城务工，就是为了给孩子创造更好的学习环境。”
韦进新在就任隆林六小校长前，曾经是当地民族实验小学的校长，两所学校的生源类似，都是贫困子弟，他发现了这样一个现象：贫困户有教育好孩子的意愿，但是往往受制于自身条件，不知道该如何教育。
隆林六小为了让学校教育、家庭教育和社区教育无缝对接，搞起了家长集中培训，通过微信平台发布家庭教育内容，请来有经验的同行做讲座，学校还计划编写家庭教育的校本教材。除此之外，他们还组织家长义工团队，让家长进校园了解学校，通过潜移默化，改变家长的教育理念。
课外兴趣打开一扇窗
“转学后，我发现这个学校有很多兴趣班，能学到很多新知识。”站在乐业县同乐镇中心小学的现代化操场上，4年级学生王雪钰告诉记者，去年她参加全国乡村儿童讲故事比赛，获得百色市第一名，并在北京举行的总决赛上获得特等奖。
同乐镇中心小学校长田仲介绍，该校1820名在校生中，建档立卡贫困户子弟有702名。在这所小学，通过教学仪器室、图书室、阅览室等14个功能室，学生们可以参加音乐文体等各类兴趣活动。
这样的兴趣活动，给孩子们打开了一扇窗。在大化县大化民族新城深圳小学，来自深圳的支教教师李珑佩任教的班里，只有5个孩子不是来自贫困户家庭。“通过课外兴趣和阅读，可以给孩子们打开一扇窗。”李珑佩说。
现在，学校与深圳方面合作举办同读一本书活动，“书籍都是专家推荐的适合九年义务教育阶段孩子阅读的。通过援助，深圳那边能读到的书，这边也能读到了。”李珑佩说。
走进来与走出去
在隆林县罗湖幼儿园，毕业于北京师范大学学前教育专业的硕士研究生刘院英，正忙着给这所幼儿园建章立制，这所幼儿园总投资2800多万元，其中来自深圳罗湖区的对口扶贫协作财政帮扶资金就有2000万元。
“我是深圳市罗湖区教工幼儿园的教研员，在隆林，我要帮助把幼儿园的管理规划完善起来。”隆林罗湖幼儿园也是鹤城新区安置点的配套设施，全园451名孩子中，有299名来自贫困户。
自开展对口支援乐业县以来，截至目前，深圳市盐田区先后选派19名骨干教师赴乐业开展支教工作。在该县教育局局长杨秀立看来，深圳的援助不仅让一座座新校舍拔地而起，也提升了学校软实力。乐业县的教师被送往深圳培训，提升了综合教学水平，走进来和走出去同样重要。
在尤齐小学，每年春节，从这里毕业最终考上大中专院校的孩子们，都会给村里办一台特殊的春节联欢会，通过这样的联欢会，村民们也更了解大山外的世界。现在，越来越多通过教育改变命运的贫困子弟走出大山，也有许多人选择回来，将知识传递给下一代。
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