提示：本文共有 1162 个字，阅读大概需要 3 分钟。
一、在情境中初步感知规律。
1、导入故事《朝三暮四》，引发学生思考。
同学们“朝三暮四”这个成语故事有没有听过？（播放视频后提问）
故事中狙公怎样用数学智慧斗赢猴子的？
根据学生回答板书：
3＋4＝7（个）4＋3＝7（个）3＋4＝4＋3
是呀，栗子的总数没有变化都是7个，只是早晚分配的数量变化了，同学们都很聪明，能用数学知识来思考、解决生活中的问题。
二、创设问题情景、新授
（一）出示主题图，引导学生观察。
1、现在请同学生们仔细观察，你得到了哪些数学信息？要解决什么问题？
2、你会解答吗，在草稿纸上写出算式并算出得数。
3、谁来说说你是怎么算的？还可以怎样列式？根据学生解答板书：
40＋56＝96（千米）56＋40＝96（千米）
4、观察着两个算式什么共同点，什么不同点？
共同点：加法中，得数我们叫做和，板书：和和一样可以用什么符号把两道题连接起来。板书=
不同点：在加法中，这两个数我们叫做两个加数，板书：两个加数
你能把他们的发现用一句话完整的来说一说吗，形成板书：两个加数交换位置，和不变
任意两个加数交换位置，和都不变？板书：？这只是我们的猜想，板书：猜想
（二）、在枚举例中验证规律
猜想是数学发现的前奏，你们已经玩出了精彩的一步。有了猜想我们还需要进行（验证）板书：验证
1、你打算怎么验证？你能再举几个这样的例子吗，在草稿纸上写一写。（学生举例验证，教师巡视指导，举例可不是简单的事，要考虑周全，想一想这里的数可以是哪些数？）
2、反馈：谁来说一说你举的例子。（根据回答板书）
同学们列举出的等式，两个加数都是整数，还可以是其他的数吗，谁再来补充？
3、仔细观察等式，你发现了什么？（是的，任意两个加数交换位置，和不变）
4、谁能举出两个加数交换位置，和改变的例子吗？思考下。既然没有，通过验证我们可以得出结论，板书：结论一起读：两个加数交换位置，和不变板书：？改成。
5、你能给这个规律取个名字吗？（跟数学家的想法很接近了）它叫做叫加法交换律，板书：加法交换律一起读加法交换律: 两个加数交换位置，和不变.
6、用语言来表达加法交换律比较麻烦，怎样表示既简单又清楚？用你喜欢的符号、字母、图形等表示两个加数，用式子表示加法交换律
同学们真有创意，想出这么多种不同的表示方法，一般我们用小写字母a和b表示两个加数，所以可以写成：板书a+b= b +a
7、我们学习了加法交换律，想一想以前学过的知识中哪些地方用到过加法交换律（验算加法时）是的请看课件
三、在应用中深化规律
1、现在你知道了为什么可以交换两个加数的位置再算一遍，用到了什么运算定律？。出示课件
计算下面各题，并用加法交换律验算1、38+456= 2、307+348= 3、123+2847 4、876+1924= 2、通过努力，同学们又学会了新的知识，掌握了新的本领，老师真为你们高兴，下面我们
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“加法交换律”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
