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别了，性教育的困惑
四川省西充县多扶中学 王跃进
性的话题，很多人既喜欢又排斥。干吗我们老是处在矛盾的境地难以自拔？这可是个历史问题，给我们带来了不少的麻烦，甚至是深重的灾难，只不过我们的感受麻木罢了。然而时至今日我们已别无选择，必须在“科学发展观”的指导下，明辨是非，坚持真理，实施真正意义上的性教育，用积极的认知构筑健康的精神世界；从而促进人们生理和心理的和谐发展。
一、太过深重的性文化毒害
性的理论研究较复杂，我仅在通俗的意义上做些探讨。
谁也知道性是人的本能，遵从“快乐原则”，具有破坏性。人们很容易受其所困，不得不加以管理。于是，各种性态度产生了，而且非常微妙。
历史上，统治阶级一切为了维护既得利益，实行愚民政策，对性一贯“内外有别”。自己巧立名目，设下“三宫六院”之类，沉湎于性快乐中；对老百姓却是另一幅面孔，制造了无数的枷锁死死套住身子，稍有不慎便是“越轨”。久而久之，草木皆兵了——大凡与性有关的想法都是“罪孽”，性完全变成洪水猛兽了！这样一来，可悲的事就太多了。性是可恶的，但谁都得和“魔鬼”打交道，各种丑陋的现象应运而生了，如指腹为媒、婚姻包办、三妻四妾、卖淫嫖娼以及今天客观上普遍存在的婚外情等。
可以说，“性罪恶”血债累累，它从根本上剥夺了人必不可少的“性福感”，形成了人性的严重扭曲，生活质量低劣。我曾下意识琢磨过，缺吃少穿的年代，人们苦闷可以理解;但如今衣食无忧了，为什么还有那么多人更加苦闷？经过一番反复的思考，我有了一个令人惊愕的发现！原来，我们一代又一代，老是在进行着一个恶性循环：性罪恶——性无知——情感缺失——空虚苦闷——神经症（焦虑、抑郁强迫等）——忍（对自己）或攻击（对别人）。此人生“路线图”还可简单解释为：小时我不重要别人重要，成年我不重要孩子重要，老来一切都不重要人生绝望。如此下去，人生多艰，变牛做马，有何幸福可言？
我谴责“性罪恶”，并非主张性开放。性一旦泛滥起来，后果不堪设想。我以为，重要的是对性有认同，从心理层面上接纳，就像我们善待朋友一样，不因一时一事改变其基本态度。因为，我们不论怎样也离不开性，它的确给我们带来了太多的好处。性爱、情感、婚姻三者统一虽很难，但应提倡。同时，社会更应富有人情味，真正做到“以人为本”，即首先尊重人的性需求。配偶死了，不以单身为荣；单位创设条件，夫妻成双成对；普及情绪管理知识，减轻性压抑痛苦；犯了性错误，不可一味耻笑；学会善待异性，能够轻松交往等等。
性文化强加给人的东西太多太久。从古到今，多少人为此付出了惨重的代价，从来感受不到做人的美好滋味。实在可悲至极！
二、青少年问题折射性教育缺失
如今人们谈论最多的，是孩子教育的无奈。诸如厌学、酗酒、早恋、网瘾、斗殴、自杀等，可谓乱象横生，不堪目睹。不少人倍感茫然，怪这怪那，甚至还埋怨社会太过开放。
对此我姑且避开问题，谈谈两件事。一是一位教师，聊天时听到某校高中女生和社会青年耍朋友，酒后开车兜风撞车伤亡。他话没听完就开始感慨：“活该，谁叫她道德败坏！”
二是一位母亲。他婚姻不顺长期单身，人生的希望全寄托在儿子身上，十多年形影不离口口声声都是分数，考好了就是“乖孩子”。岂知上初中后，儿子变“坏”了，对妈妈越来越讨厌。她成天急得要命，弄成了典型的焦虑症。
上述事情真实而有代表性。那位教师不懂得尊重生命，出了人命不管什么原因，我们都应痛心。还有，处在青春期的孩子，谈恋爱也并非怪事，又何苦要以生命去抵消“罪过”？这样的老师骨子里眼里装满了“性罪恶”的毒汁，他的情感世界必然是一片空白，凭什么资格上讲台？可以说，至今学校里这样愚昧的教师为数并不算少。后面那位母亲也让人着急，性生活缺失情感障碍，教育孩子感情用事，要求孩子也过“非人”的生活。孩子是人，随着生理的发育，性意识也在不断增强，离不了情感教育和性教育；可母亲这方面一窍不通。孩子不变“坏”那才是怪事！足见家庭教育比学校教育更为糟糕。
综上所述，我们的教育存在的问题是：习惯于道德教化、亵渎人的本质属性；视人为工具盛装知识，漠视人的情感需求。可以说，腐朽的性观念仍有市场，其流毒远没有肃清，青少年自然是最大的受害者！我们这代人受害看来已无法逆转；如果再让后代重蹈覆辙，那才是我们最大的悲哀！
三、性教育是现代教育的重要标志
前不久看电视一位年轻女士的故事令我感动，她学的是性专业，毕业后从事性教育，遇到了太多的尴尬：有的家长还担心“教坏孩子”。说到委屈处，她掉泪了。
看着看着，我的眼睛酸涩了，因我也有同样的经历。我推出的《青春期不再困惑》的主题活动，开初学生有“过敏反应”，女生既害羞又紧张；个别教师也唱反调，攻击在“胡搞”。我也曾一度陷入迷茫。
我没有动摇自己的信念，教学中拿出了胆识和睿智。我把课堂变得更“活”了，用探讨、游戏、表演、多媒体等形式，寓教于乐。不久，我的性教育课堂有了很大的转机，连女生也能大大方方发言了，提问涉及性别认同、早恋、情感、同性恋、自慰等。上课可以说“老师，请个假，我例假来了！”男生听了也不觉为奇。不少同学自动走进心理咨询室，倾诉自己的“隐私”。
我从学生哪里找到了自信和力量。一次，校长替我犯愁：“你的课不错，可惜没有资质证书……”我笑了笑，说：“毛泽东登天安门，蒋介石没发证书吧，他共和国主席不是当得好好的？”之后，很多的杂音消失了。
中国社会不简单，性文化产生的问题甚多。有的表现直接，解决可能容易些；有的是潜意识的，非一朝一夕能消除。而且，更多的迹象表明，不少问题还有进一步恶化的趋势。比如，“留守儿童”的隔代哺养。公婆常把性丑化了，孩子发问要么呵斥一番，要么胡乱解释。结果可想而知，孩子谈性变色，宝贵的好奇感一变而为神秘感、恐惧感、负罪感，将来怎么做人？生活质量又怎么上得去？
应当说，中国人千百年来强国富民的梦想今天有可能实现了！改革开放，思想解放，百废待兴，民族的生机有了。国人要走出穷山恶水，而且还要走向世界。然而，无论是家庭还是学校，教育的现状远远落后于社会的期待。应试教育仍占据着统治地位，真正的人才出不来。其原因很简单，师生成天忙于应付考试，拼命追求分数，造成孩子生理功能衰竭，心理能量严重欠缺，学习兴趣低落却要强迫。这样，人性中最美好的特质（如性意识、情感、人格）必然扭曲，这无疑直接影响将来的人际交往、谈情说爱、婚姻生育、生活情趣等方方面面。
性教育的真正实施面临许多挑战。首先是改进学校管理。领导要务正业，根据学生生理、心理需求致力于校园文化建设。不要老是再应付检查，习惯于上传下达了事。教师也要进步。成天围绕考试的指挥棒转，再忙也是瞎忙。真正的“优秀”要经得起时间的验证。一个合格的人民教师，应与时俱进，学生的需要就是自己所为，一切为了孩子的需要，一切为了民族的未来。加强学习与思考，更新教育理念。实践中做到，尊重学生“人之常情”，使性教育成为学校与家庭教育的有机组成。否则，文凭再高，奖品再多，资格再老，你都是科学发展的罪人。
现代科学已经有力的证明，性教育对于人自身的发展和社会的进步必不可少，性教育工作者肩负着精神文化领域除旧立新的神圣而光荣的使命！坚冰已破，远航起锚。多元的文化繁荣时代已到来，人们对高质量生活的向往之情今非昔比，性教育的意义已为越来越多的人所认同。随着价值观和意识境界的升华，人们才能既有强壮的躯体，又有健康的灵魂，真正永别“东亚病夫”“从此站起来”成为“巨人”；从而，我们将欣喜地看到，性教育的困惑永远成为历史。
（王跃进，笔名涧石，1958年出生，西充县永清乡人。中学语文一级教师。作品散见《中华诗人》《中国文学》《中外交流》《文学艺术家》《华文月刊》《四川文艺》《四川人文》《课外阅读》等刊物及网络。出版诗文集《多情的山路》、短篇小说集《醒来》。）
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