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新冠肺炎疫情爆发以来，好多地方都进行了“停课不停学”活动，利用互联网技术展开线上教学，在实施过程中，有很多棘手的问题需要解决，刚上网课时，学生们对这种新型的教学方式比较好奇和感兴趣，当这股热情消退后，老师们和学生们面临的问题也随之而来。
首先，对于习惯线下教学的老师们来讲是一个不小的挑战。
其次，网课时间越长，不仅是学生，就连老师们在心理上和生理上都达到了一种疲惫的状态
第三，这次疫情下的在线教学，反映出最大的问题是学生自主学习能力缺失，农村学生的自我监控和自我驱动力的不足。
针对以上情况，教师在进行线上备课的时候，教学目标要更加明确。
首先我们要总结线上教学的经验，进行反思，然后再提高。
第二，线上和线下是两类不同的教学活动，线上课程设计要符合线上教学的特点，如果按照线下教学的思路去设计线上课程和教学，必然会产生较大偏差。
第三，线上教学，没有教师直接连续的关注，没有同伴的行为参照，学生具有独立性，靠学习任务驱动，主要跟电脑电视打交道。
第四，线上教学要重新定位，重构逻辑，转换动力。
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