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渭南青年网（编辑 姚和平）3月23日，疫情防控不停学，线上授课献爱心，渭南高新小学教师党春红：线上教学尽职尽责守阵地。
网课成为2020年的热门话题，怎样上好一节网课，牵扯到每位老师的精心准备，灵感触摸。既能让学生学会，又能让老师得心应手。经过这一段时间的尝试，我深深地体会到，我们应该正确把握学科特点，结合学生自身的年龄特点，心理特征来实现网课与学生的心灵相通。
“小数的基本性质”自主学习任务单 年级： 姓名：
【反思】学习任务单的好处学习单最大特点就是把学习中最有价值的问题或话题设计成不同形式的题目，引领学生有针对性地自主学习，自主探索。在这种特殊的时期，学生们通过学习任务单一下子就明白了具体的学习任务。也能明白本节课的要点，做到心中有数。因此，一份学习任务单，对于指导和帮助学生自主学习起着重要的作用，能将学生“宽泛”的学习“收敛”到课程教学目标上来。使学生学习变得更有针对性，老师的讲解更具特色。
一、收集错题，答疑解惑
经过这一段网课的尝试，我认为选择一些具有代表性的判断题和选择题有利于学生操作，也便于老师进行讲解。也能突出本节课的重难点。
【案例一】判断：在小数点的后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。（ ）
【案例二】填空：把3.6扩大100倍是（ ），把0.800缩小100倍是（ ）
【案例三】换算单位
（1）2千米80米=（）千米
(2)3.05吨=（ ）吨（ ）千克
【反思】网络教学，学生的视觉和听觉就会产生疲劳，为了充分利用时间，吸引学生，我就把学生的错题集中起来，先让学生辨析，有些错例，非常微妙，粗看几乎分不清错误所在。这就迫使学生去钻研、去思考，分析导致错误的原因，从而寻找正确的途径。于是学生们的注意力集中了，思维活跃了，思路就开阔了，解题能力就提高了。
二、尝试“自拟试题”，交换作答
在一个知识点，一个单元学习之后，我就发挥学生的主动性，让他们也尝试做“小老师”，出一份试题。自己对照学习目标，根据应该掌握的知识点以及应该达到的程度，自拟一张检测练习题，给自己的好朋友做，然后再进行批改，对好朋友的学习情况作出评价，并互相鼓励
小数加减法检测题 四年级二班 出题者：龚文博
1、填空
53千克=（）吨 579吨=（）千克
5003米=（）千米 3米=（）千米
5米=（）分米=（）厘米 10500千克=（）吨
50000米=（）千米 32千克=（）吨
2、列竖式计算
59.51+41.49= 79.2+51.77=
5.77+3.21= 71.88+1.11=
3、解决问题。
小明家有7.81千克的苹果，爸爸又买回了3.1千克的苹果，小明吃了0.84千克的苹果后，现在家里还剩多少千克苹果？
【反思】这种交互方式的学习，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生主动参与进来，他们找资料、认真挑选。从而产生了强烈的学习欲望，真正体现了学生学习的主体作用。
三、网课学习，经验交流
尽管疫情挡住了我们师生相聚校园的美好时光，但挡不住学生们学习的信心。在网络上学习，对老师和学生都是一个新天地，学生们在亲历网络课程中，自己摸索，自己总结，各有各的招数。
学生：四年级二班 史浩宇
二、课前：提前预习课文，做本课习题。认真完成老师布置的学习任务单。
1.语文 朗读课文三遍以上，参考工具书完成批注，听写课后生字和词语。
2.数学 预习数学书，做完本课“练一练”，理解本课学习内容。及时纠错。
3.英语 不参考工具书把课文翻译，完成课后练习，听读录音三遍以上，尽量背会课文。再利用课余时间学唱英文歌曲。
二、课中：认真听讲，积极发言，做好课堂笔记
三、课后：认真仔细完成课后作业，如有不明白及时回看网课内容。
【反思】通过网络教学，学生把自己的经验记录下来，和文本进行一次心灵的对话，实现语言和精神同构共生。这样学生把自己的经验上传给老师，老师就可以通过网络传递给更多的学生，做到资源共享。
停课不停学，网络教学为我们开辟了新天地，也留给我们老师更大的创造空间，需要我们在实践中不断反思。不断创新，充分利用网络的优势再结合学生的认知水平，彰显学科的特点，有效促进学生的发展，为学生的学习保驾护航。
来源：渭南高新小学
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