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《小马过河》优秀教案及教学反思
1.乐于倾听故事,感受故事生动、有趣的情节。 2.理解故事内容,初步认识深浅的含义,懂得深浅不是固定不变的,而是随着比较对象的改变而改变的,理解深浅的相对性 3.积极思考,能用语言大胆表述自己的想法。 活动重点:乐于倾听故事,感受故事生动、有趣的情节,能用语言大胆表述自己的想法。 活动难点:理解故事内容,初步认识深浅的含义,理解深浅的相对性。 活动准备:场地准备:幼儿坐成半圆形 经验准备:幼儿学会律动《马儿跑》 物质准备:多媒体课件,各种小动物头饰(人手一个),玩具小马,录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个 活动过程: 一、情境导入 引起兴趣 1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地 2.出示玩具小马 教师:刚才我们学什么动物跑到这里来的?我这儿也有一匹小马,今天要讲一个关于小马的故事。 (设计意图:幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的,营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公) 二、欣赏故事,理解内容 1.运用多媒体课件,理解故事内容(分段、分情节) 教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本,不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。 提问:①故事中有谁? ②小马遇到了什么困难? ③牛伯伯是怎么对小马说的? ④小松鼠又是怎么对说的? ⑤小马会怎么想呢?它会怎么做呢? 幼儿讨论回答。 2.教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过” 提问:河水到底是深是浅? 引导幼儿讨论。 (意图:幼儿的语言是在运用中发展起来的,设置开放式、启发式的提问,引导幼儿积极动脑,感受故事情节的曲折,目标:得到落实,为突破难点打下基础) 3.教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。 提问:①为什么说牛和松鼠说的都对? ②小马后来怎么做的?它发现河水到怎样? 幼儿讨论回答,教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。 三、再赏故事 拓展经验 放故事录音,运用多媒体课件完整地播放故事内容,帮助幼儿理解故事内涵。 提问:1.故事的名字叫什么? 2.你喜欢故事中的谁?为什么? 3.如果你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做? 幼儿讨论回答(设计意图:通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验,突破了重点,回应了难点。) 四、游戏活动 享受快乐 1.教师交代游戏规则。 教师出示小动物头饰,让幼儿自由选择一种头饰,出示标志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一条小河的画面,引导幼儿观察,能过河的小动物站到“√”标志牌下,不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。 2.幼儿游戏1次,互相交换头饰,游戏2次。 3.学动物走(戴头饰的动物)离开活动室,结束活动。 设计意图:通过游戏活动,充分体验语言活动的乐趣,并使教学难点得到了突破,同时动静交替,促进幼儿身心发
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