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从教三十多年了，感觉时间好快。说起教师这个职业，从来没有成就感，更谈不不上幸福感。别人不知怎样，但和我身边的同事聊起来，从来就是牢骚满腹。很多人觉得它只是一个生存的活计，仅仅生存而已。为什么会这样呢？是什么原因形成了这种现状呢？仔细分析不外乎这些。
一、教师工资低
刚参加工作的老师也就三千多，干了十几二十几年的也就四千多，像我们这种干了快退休的五千多。纵向比好像涨了了不少，因为刚工作时才一百来块钱。可横向一比较就差远了，一个建筑工人一天还二百呢。一个外卖哥还六七千年，七八千的。一斤猪肉三十多，小县级市的房价也七八千，八九千的，我们这点钱别说买房，一家老小能填饱肚子就算不错了。福利更是没有，过年过节别的单位盆满钵满，我们只有灰溜溜回家的份儿。
二、对老师的要求过高
对老师要求高，好像合情合理，因大家觉得这是时代进步对教育的高要求，这是社会发展对老师的要求。可是如果各方面人人对老师提出要求，就像一条条无形的枷锁扣在老师身上，那老师的自主性在哪儿呢？
教师的工作是一个自主的、具有个人特色的教学活动，如果人人对老师指手画脚，那老师无异于带着镣铐跳舞，能跳出个性和情感吗？有时教体局和教办一个要求，学校加码一些要求，社会上家长又有一些要求，媒体也对老师指指点点，这些要求压在老师身上，老师疲于应付，何来自主性、个性化、创造性的工作呢，又何来幸福呢？
三、教师晋级的方式让不少老师心凉。
晋级本来是鼓励老师上进的一个措施，但现在变了味。晋级需要优质课、荣誉和论文、论著。如果你是一线老师，天天三四节课，再加上批改作业，加上班级事务，你有多少时间准备优质课。一节优质课从教学目标到教学要求到教学过程，要反复打磨，反复试讲，如果人人忙于这个，学生的成绩不一败涂地才怪。是打造一盘“样板菜”重要，还是天天做好“家常菜”重要？这里我不言自明。荣誉，对于一线教师来说是奢侈品，如果能轮到那也得等头头脑脑们拿够不用再说。至于论文也不是写写就能发表的，如果那样都成作家了。这些都偏离了教学工作这个重点，偏离了教育学生这个重心。那些晋了级的一周教几节课甚至不教课，而且拿着一个月比拼死累活的一线老师多一千好几的工资，一线老师心里能平衡吗？长此以往一线老师能不心凉吗？教学的积极性能高了吗？
四、教师的工作压力大。
国家提倡素质教育，一再要求给学生减负，给老师减压。可事实怎样呢？一个小学生早晨七点就开始到校，晨读外加四节课，下午三节课外加一个小时课外服务学习，回到家接近六点。家里的作业语数外再加背传统文化，至少也要学到九点。而老师从早六点半到下午六点必须紧盯着，特别是班主任，一线老师，不敢有任何差池。
另外老师一天中要开各种会，班主任会，任课老师会，迎接检查的会；各种宣传如防震、防火、防溺水、防吸毒、防校园暴力、防近视；各种的达标检查如创卫城市，创文明城市，规范化学校检查等：各种学习，老师下软件，传达家长下软件，看视频，传截图；忙完这项就是那项，有时上着课说开会就得开会，一路小跑，真如赶场那般匆忙。任何工作必须有记录，备课记录，听课记录，批改记录，教研记录，学生错题记录，试卷批改记录，班主任工作记录，少队活动记录等等，各种记录不下十多种。天天如此，月月如此，年年如此，教师有多少时间去研究学生，研究教材，研究教法。疲于应付罢了。
看到这些，你觉得老师会幸福吗？
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