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从2月初至今，金凤小学老师们的线上教学经历了三个阶段。3月27日下午，金凤小学老师们相聚金凤小学“聚慧坊”，围绕学生辅导、评价、空中课堂的教研开展了第七次青蓝工作室研讨会。在每个工作室的分享中可以看到，那些为网课付出的汗水，那些网课中的忧愁与快乐，那些因网课而获得的成长。那些为网课付出的汗水1.网课不轻松，老师日均工作时长10小时。每天早上8点左右，老师们就开始当上了主播。晨读的一个问候微课，课前的提醒，课上的跟课，课后的跟踪、教研，不知不觉就工作到深夜12点。老师们说，每天都要根据学生的上课情况备课，录制微课。现在的生活，不是在录制微课，就是在批阅学生的课堂练习。制作一节10分钟的微课，需要教研、制作PPT、录制、剪辑、配乐、美化，一做就是几个小时，甚至十几个小时。晚上9 12点，班级钉钉圈叮叮叮的声音，是老师们深夜工作的配乐。2.上网课，各种设备齐上阵。
美术罗琳老师：“ 我用手机听一年级的课，用平板听二年级的课，用电脑及时搜索资源。”
数学老师周家仪：“ 为了批改作业，我专门买了一块平板。”
语文老师陈冉冉：“ 我用手机看微信消息，用平板看钉钉消息，用电脑看课、教研。”
3. 使出十八般武艺，挖掘学生潜能。每天的定时陪读、检查、互动反馈，目前已实施25天。每节课的“跟老师一起写字”。目前已更新24集。每次课后制作学生作品的合集，目前全校已制作约20个。每次个性化的、不重样的表扬与鼓励，目前已达500多条。每周定时的学生小组在线分享，目前已开展18场。每周给学生定制与颁发奖状，目前已颁发900多张。为了上好网课，老师们进行自我革新，一向沉稳的老师摇身一变“卡哇伊”，转头当主播。老师们共同的心声就是：只要孩子们学得好，我们做什么都值得。老师们戏称自己课前课中课后，随时要切换多种技能。课前：像人工智能Siri，按时提醒上课准备。课中：像多面手，或边听课边记录多方信息；或同步听取两三个课程；或边听课边准备学生存在难点的教学资源。课后：花样任务上线，基础类、游戏类、实践类、比赛类比比皆是。那些网课中的忧愁与快乐不能面对面，老师只能隔着屏幕，通过平台上统计的数据、与孩子家长的照片和视频分享了解孩子们的专注度、课堂参与情况、学习状态、身心状态。班级圈的分享和居家学习评价表的数据更新，成为老师们的晴雨表。小E老师：哇，这次孩子们的参与率达到70%啦！小D老师：小A同学终于出现啦！小B老师：孩子们进步太大了！小A老师：吉尼斯记录最高记录到一分钟184了！小F老师：有100多个孩子跳绳进步神速啊！小F老师：真没办法，孩子又给我打电话了呢！那些因网课而获得的成长线上教学既是挑战，也是机遇。从刚开始的被动接受，到现在的欣然接纳、主动学习，金凤小学老师们在一次次的集体教研中搭上了“顺风车”。边校长与全校老师分享“未来学校”概念
北师大在线教育系列培训课程、国家中小学线上课程资源、省市级课程成为老师们提高自我专业能力的催化剂。金凤小学老师们抓住成长的机会，不断自我突破。2月14日起，学校全体教师学习北师大“在线教学”课程。贺媛老师的感悟
黄真老师的感悟
空中课堂伊始，各学科组就多次组织实时的研讨。研讨过程中大家各抒己见，观点愈辩愈明，从开始的“看山是山”，客观陈述课堂上的内容，到第二阶段的“看山不是山”，客观陈述课堂上的内容+评价，到现在的“看山还是山”，客观陈述课堂上的内容+评价+行动。客观事实陈述→评价→行动，这已然成为了老师们集体教研的默契，也逐渐形成金凤人的一种教研思维习惯。+ × ÷和@未来工作室以课上学生和课下家长的反应为问题源，以问题为导向，不断创新方法，实时讨论教学内容，细致学生辅导和家长指导每一步，努力实现思想开放与行为闭合的辩证统一。毛毛虫工作室紧紧围绕孩子居家学习的自主和审美，以此为核心贯穿在每一次教研中，实时讨论活动设计，创新系列趣味活泼的课程与活动。在老师、家长、学生们、教育界的共同努力下，空中课堂慢慢步入正轨，线上学习也愈发走进学生心里，为他们点赞！看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“线上教学期间 这群老师经历了这些！”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
