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广东省汕头市潮南区两英镇 2020 年中考语文模拟试卷（B） 一、积累与运用 1、 、 下面是学生作文中的句子，没有语病的一项是（ ） A ．成长的路上，挫折也伴随着我们快速成长，但只要认准方向努力，就能打出灿烂的明天。 B ．炎炎夏日，我举目远眺：看到水鸟笨重的身躯掠过水面，羽毛划过水波发出的好听的声音。 C ．环保工人的善是他们在我们吹着空调的时候，顶着太阳，流着汗，鼻头上早已挂满了汗珠。 D ．你走过来，伸手一把把我从地上拉起来，紧紧地抱着我，拍着我的背说：“ 别怕，有我在。” 2、 、 下列选项中加点字、词的解释完全正确的一 项是（ ） A． ． 造访．．（拜访） 杨花．．落尽子规啼（杨树的花） 美不 胜．收（尽、完） B． ． 鄙薄．．（轻视） 家君．．（父亲，敬辞） 三 省．吾身（反省） C． ． 险．躁（危险） 殉职．．（指因公牺牲） 怪诞不 经．（正常） D． ． 倜傥．．（洒脱） 缥缈．．（形容隐隐约约） 识破 机关．．（秘密） 3、 、 给下列句子排序， 最恰当．．．的一项是 （ （ ） ① 它是目前世界上仅存的连续使用时间最长的文字。 ② 如果还能在互联网上写出 0 140 个字发表自己的看法，那就更了不起了。 ③ 作为一个中国人，能把汉字 学好，并且还可以通过书写与人交流，是件非常了不起的事情。 ④ 同时它也是世界上最复杂的文字，音、形、义三者结合在一起，却又无规律可言。 ⑤ 汉字是中国人用智慧发明的文字。 A． ． ③②⑤①④ B． ． ⑤③②①④ C．． ⑤①④②③ D． ． ⑤①④③② 4、 、 下列标点符号使用 有错误．．．的一项是 A． ． 《县委书记》就是 “ 用现实主义精神和浪漫主义情怀观照现实生活 ” 的结晶，为报告文学这种文体的创新发展作出了贡献。 B． ． 七百多年前，马克 · 波罗游历泰州，感慨 “ 这城不很大，但各种尘世的幸福极多。 ” C． ． 时至今日，为 什么美国一些政客还沉浸在 “ 天选之国 ” 的迷思当中？还在做着 “ 山巅之国 ” 美梦？ D． ．9 2019 年 年 5 5 月亚洲文明对话大会在北京举行，大会围绕 “ 亚洲文明交流互鉴与命运共同体 ” 的主题，举办了开幕式和六场平行分论坛。 5、 、 下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是 A． ． 雪 茄．/ / 番 茄． 屏 屏．障/ / 屏．气凝神 大大 落落．．/ / 丢三 落．四 B． ． 炮 烙．/ / 脉 络． 豆 荚．/ / 夹．道欢迎 趣味 盎．然/ / 蛊．惑人心 C． ． 撒．网/ / 播 撒． 勒 勒．索/ / 悬崖 勒．马 马 崭 露．头角/ / 原形毕 露． D． ． 骸．骨/ / 骇．然 然 伛 偻．/ / 衣衫褴 褛． 任劳 任．怨/ / 色厉内 荏． 6、 、 语言运用 四川皮影又叫 “ 灯影戏 ” ，是四川地区的汉族传统表演艺术形式，是非物质文化遗产之一。 明末清初，张献忠、刘文秀等农民起义军把湖北皮影带到川北地区。当时的川北灯影又分为 “ 土灯影 ”和 “ 陕灯影 ” 。康熙年间，云南皮影随着吴三桂的军队传到四川。东部和南部外省皮影，与四川原有的皮影碰撞融合，于清朝嘉庆年间传入川西。咸丰年间，川西民间艺人吸取了陕西 “ 渭南影子 ” 精雕细刻的优点，创作了被外国人赞誉为 “ 最复杂的皮影 ” ，即成都皮影。还有一种名为纸灯影的皮影，此灯 影专供小孩逢年过节玩耍，比川北灯影小。 皮影最初采用厚纸雕刻，但经过长时间的使用摸索，发现厚纸作品易损坏而改用牛皮、羊皮、驴皮。再随着长期的使用发现，驴皮与其他原料相比更具有耐磨损、耐霉变、易着色、不变形的特点，故清中后期，皮影戏的作品大多采用驴皮制作，艺术格调浑厚、大气，所演剧目除历史、神话、传说外，多为谐剧。影人造型也多夸张、动态滑稽、脸谱服饰多仿川剧、很有地方特色。 1． ． 阅读上面材料，概括出材料介绍了四川皮影的哪些方面。 2． ． 请将下列横线补充完整，使句子对仗工整。 敲锣打鼓，灯光中映出大千世界； 。 。 3． ． 许多 “ 驴皮影戏 ” 世家，几代人为了养家糊口，不惜用生命和泪水去换取达官贵人的笑脸，去保护传承这一 “ 土里土气 ” 的地方戏种，并举步维艰地使它能够延续下来。请你结合生活实际，为 “ 灯影戏 ” 的传承提两条建议。 7、 、 经典诗文默写 可怜身上衣正单， 》白居易《卖炭翁》 ， ，决眦入归鸟。 杜甫《望岳》 ，愁云惨淡万里凝。 岑参《 白雪歌送武判官归京》 金樽清酒斗十千， 李白《行路难》 晴川历历汉阳树， 崔 崔》 颢《黄鹤楼》 ， 唇焦口燥呼不得， 》 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 , ,更造崩山之音。 《列 子》一则 。 ，轻轻摇着归泊的小桨。 何其芳《秋天》 心中的雨点来了，除了你， 冰心《荷叶，母亲》 当你 黄昏时拿了灯到牛棚里去， 泰戈尔《金色花》 8、 、 阅读下列名著选段，完成下列小题。 我举起拖舰队来的缆绳的一端，高声呼喊： “ 最强大的利立浦特皇帝万岁！ ” 这位伟大的君王迎我上岸，对我竭尽赞颂，当场就封了他们那里最高的荣誉称号 “ 那达克 ” 给我。皇帝的野心很大，他要再找机会把敌人的船舰都拉回他的港口，甚至想把不来夫斯库整个帝国灭掉，划作一个行省，派上一位总督去统治。他想彻底消灭大端派的流亡者，强迫那个国家的人民也都打破蛋的小端，那样他就可以做全世界独一无二的君主。 但是，我尽 力设法让他打消这种念头，从政策到正义，我向他列举了许多论据。我坦白地表示，我不愿做人家的工具，使一个自由、勇敢的民族沦为奴隶。这件事在国务会议上辩论的时候，大臣中最聪明的一部分人都赞同我的意见。由于我的这一公开而大胆的声明完全违背了皇帝的计划与政策，他因此永远也不会宽恕我。他在国务会议上以一种很策略的方式提到了这事。据说，最聪明的几位大臣至少是以沉默的方式表示了他们是赞成我的意见。可是另一些人是我的死敌，忍不住就要说话，旁敲侧击地中伤我。从此，皇帝与一小撮对我不怀好意的大臣之间就开始达成一项阴谋；不到两个月 ，阴谋暴露，却差点儿以我的彻底消灭而告终。 最大的功绩在君王眼里又能算什么，你一拂逆他，不使其野心得到满足，再大的功劳也等于零。 1． ． 以上文段选自《 》，作者是 。。 2． ．。 本文段写的是格列佛在小人国的经历，联系全书说说作者借这个国家讽刺了当时英国的哪些政治现象。 3． ． 文中的君王为什么先是封 “ 我 ” 为 “ 那达克 ” ，后来却又与 “ 一小撮对我不怀好意的大臣 ” 达成消灭“ 我 ” 的阴谋？从中可以看出这位君王是怎样的人？ 二、阅读 9、 、 阅读下面这首乐府诗，完成后面小题。 江城子 · 密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂， 左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1． ． 对这首词赏析 不正确．．．的一项是（ ） A． ． 本词以 “ 狂 ” 为词眼， “ 狂 ” 奠定了全篇高昂激越的基调。 B． ． 词的上阕以记叙为主，语言风格是粗犷豪放；词的下阕以抒情为主，语言格调是委婉纤柔。 C． ． “ 持节云中，何日遣冯唐 ” 中作者以冯唐自比，希望得到朝廷的重用。 D． ． 该词风格豪放雄壮，意境浑厚，运用典故，抒写豪情壮志。 2． ． 词的下阕画线句描绘一个怎样的形象？ 抒发了词人怎样的思想感情？ 10、 、 阅读下面语段，完成小题 曾巩，字子固，建昌南丰人。巩性孝友 … … 少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异。神宗尝问： “ 安石何如人？ ” 对曰： “ 安石文学行义① ，不减扬雄，以吝故不及。 ”帝曰： “ 安石轻富贵，何吝也？ ” 曰： “ 臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。 ” 帝然之。 ① 行义：行为道义。 1． ． 解释下列加点词 少．与王安石游（ ） ） （ （2 2 ）以吝故不 及．（ ） 2． ． 用现代汉语翻译文中画线句。 3． ． 曾巩认 为王安石的优点有文章学问高超、行为道义杰出、 等，而缺点在于 。（用自己的语言表述） 4． ． 选文内容体现曾巩的为人特点是（ ） A． ． 嫉恶如仇 B． ． 左右逢源 C． ． 春风化雨 D． ． 客观理性 11、 、 阅读下面的文字，完成下列小题。 那一树金黄 周传福 ① 我从没有这么被震撼过，也从没有这么激动过。我被一棵树震撼了，确切地说，是被它叶子的金黄色震撼了。 ② 那是一株银杏树，就立在我们的院子中。 ③ 离家几日，回到院子里，立刻，一种闪耀着光辉的 色彩强烈地吸引了我，那是银杏树的叶子，是银杏树金黄色的叶子。 ④ 离家前，我清楚地记得，银杏树是一树碧绿，一如世界上任何一种绿色植物的颜色，泛滥而平庸。仅仅几天的光景，没想到它竟然换了容妆，宛如走秀的模特忽然换了风格。这大约是这几日频繁的秋风带来的效果吧。 ⑤ 这株树并非那高高大大的树，树干有对掐粗，六七米高，树形如塔松一般，只是没有塔松的粗壮与厚重，而是显出一些秀气与灵动。如果不是它这样 脱胎换骨．．．．般的易容，平时还真没怎么留意过它。这一次，我是真的被征服了。 ⑥ 以前读杜牧的《山行》，觉得 “ 停车坐爱枫林晚，霜叶红于 二月花 ” 似乎有些矫情，现在，忽然体会到了杜牧当时的激动与痴迷的心境。 ⑦ 银杏叶呈扇状，娇小玲珑，长长的叶柄又让它带有几分妖娆与柔美。单看一片叶子，似乎有许多让人怜惜的柔弱，但整树的叶子组合起来，却给人一种轰轰烈烈的宏大气场，如同看上去清瘦但却浑身肌肉的武林高手，骨子里透着一种力量和韧性，一种无所畏惧的霸气。 ⑧ 尽管个别的叶片还残留着些许的绿色，但整树的叶子却形成了一种充实饱满的耀眼的金黄。那金黄的颜色不是梵高的向日葵疯狂而热烈的黄，也不是收获季节里果实成熟的物质化的黄，更不是黄巢笔下“ 满城尽带黄金甲 ” 的冷峻 而肃杀的黄，它是一种热情中蕴含着沉静、沉静中蕴蓄着生命的黄，是一种极富有质感、充盈而有分量的黄。它金而有光，黄而不枯，老而不僵，凝而不冷。金黄色的树冠如一座竦峙的小山，黄黄的一大片，极富有立体感。放眼望去，树冠周围仿佛有一圈黄色的晕，整株树如圣诞树一般的金碧辉煌，圣洁而庄严。 微风吹过时，满树的叶子像一群身着黄色衣裙的江南女子在翩翩起舞，优美而有韵致，活泼而不失内敛，畅然却并不喧嚣。 ⑨ 站在树前，我如朝圣一般，仰望那一树的金黄，耳边仿佛回荡着银杏叶子发出的金属般的铮铮脆响，那金黄色的声响如梦如幻，让人心醉神迷 。 ⑩ 我从这金黄里看到了成熟而沉静的生命在一步步升华，看到了激情热烈的活力凝聚成一种涵养和气度。鲜绿的银杏叶在经历了风吹雨淋、雷震电闪、烈日暴晒、霜露浸染之后，抖落了一身的浮尘，沥干了虚幻的水分，远离了喧嚣的奢华，显露出宽厚慈祥的淡薄，浓郁质朴的真纯。生命如陈年老酒般在这里变得浓烈而醇厚，浪漫而有意味。在这凛冽的秋风里，它让我们感到了温馨的暖意，感到了富有阳刚之美的生命气息。心头不再是单调与灰暗，世界不再是萧条与清冷。 ??我曾经一遍遍在这株树的周围徘徊，流连于那震撼人心的金黄；也曾经一次次将它拍成照片，以定 我曾经一遍遍在这株树的周围徘徊，流连于那震撼人心的金黄；也曾经一次次将它拍成照片，以定 格这时空中的短暂；但我更深切地感觉到那炫目的色彩已融注于我的心间。 1． ． 结合全文，说说本文的标题有什么好处。 2． ． 揣摩下列句子，根据括号内的要求简要作答。如果不是它这样 脱胎换骨．．．．般的易容，平时还真没怎么留意过它。（加点词语在表情达意上有何作用？）微风吹过时，满树的叶子像一群身着黄色衣裙的江南女子在翩翩起舞，优美而有韵致，活泼而不失内敛，畅然却并不喧嚣。（从修辞角度赏析该句） 3． ． 结合文章第 ⑧ 段，分析 “ 那一树的金黄 ” 有哪些特点。 4． ． 文章最后一段在结构和内容上各有什么作用？ 5． ． 文中金黄的银杏叶给了你哪些生活的 启迪？ 12、 、 阅读下面的文字，完成小题。 子非鱼，安知鱼之乐 ? 朱光潜 ① 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰: : 鯈鱼出游从容，是鱼乐也! ! 惠子曰: : 子非鱼，安知鱼之乐? ? 庄子曰: :子非我，安知我不知鱼之乐? ? ② 这是《庄子，秋水》篇里的一段故事，是你平时所欢喜玩味的。我现在藉这段故事来说明美感经验中的一个极有趣味的道理。 ③ 我们通常都有 “ 以已度人 ” 的脾气，因为有这个脾气，对于自己以外的人和物才能了解。严格地说，各个人都只能直接地了解他自己，都只能知道自己处某种境地，有某种知觉，生某种情感。至于知道旁人旁物处某种境地、 有某种知觉、生某种情感时，则是凭自己的经验推测出来的。比如我知道自己在笑时心里欢喜，在哭时心里悲痛，看到旁人笑也就以为他心里欢喜，看见旁人哭也以为他心里悲痛。我知道旁人旁物的知觉和情感如何，都是拿自己的知觉和情感来比拟的。我只知道自己，我知道旁人旁物时是把旁人旁物看成自己，或是把自己推到旁人旁物的地位。庄子看到鱼 “ 出游从容 ” 便觉得它乐，因为他自己对于“ 出游从容 ” 的滋味是有经验的。人与人，人与物，都有共同之点，所以他们都有互相感通之点。假如庄子不是鱼就无从知鱼之乐，每个人就要各成孤立世界，和其它人物都隔着一层 密不通风的墙壁，人与人以及人与物之中便无心灵交通的可能了。 ④ 这种 “ 推己及物 ” 、 “ 设身处地 ” 的心理活动不尽是有意的出于理智的，所以它往往发生幻觉。鱼没有反省的意识，是否能够像人样 “ 乐 ” ，这种问题大概在庄子时代的动物心理学也还没有解决，而庄子硬拿 “ 乐 ” 字来形容鱼的心境，其实不过把他自己的 “ 乐 ” 心境外射到鱼的身上罢了，他的话未必有科学的谨严与精确。我们知觉外物，常把自己所得的感觉外射到物的本身上去，把它误认为物所固有的属性，于是本来在我的就变成在物的了。比如我们说 “ 花是红的 ” 时，是把红看作花所固有的属性，好像是 以为纵使没有人去知觉它，它也还是在那里。其实花本身只有使人觉到红的可能性，至于红却是视觉的结果。红是长度为若干的光波射到眼球网膜上所生的印象。如果光波长一点或是短一点，眼球网膜的构造换一个样子，红的色觉便不会发生。患色盲的人根本就不能辨别红色，就是眼睛健全的人在薄暮光线暗淡时也不能把红色和绿色分得清楚，从此可知严格地说，我们只能说 “ 我觉得花是红的 ” 。我们通常都把 “ 我觉得 ”三字略去而直说 “ 花是红的 ” ，于是在我的感觉遂被误认为在物的属性了。日常对于外物的知觉都可作如是观。 “ 天气冷 ” 其实只是 “ 我觉得天气冷 ” ，鱼也 许和我不一致； “ 石头太沉重 ” 其实只是 “ 我觉得它太沉重 ” ，大力士或许还嫌它太轻。 ⑤ 云何尝能飞? ? 泉何尝能跃? ? 我们却常说云飞泉跃；山何尝能鸣？谷何尝能应? ? 我们却常说山鸣谷应。在说云飞泉跃、山鸣谷应时，我们比说花红石头重，又更进一层了。原来我们只把在我的感觉误认为在物的属性，现在我们却把无生气的东西看成有生气的东西，把它们看作我们的侪辈，觉得它们也有性格，也有情感，也能活动。这两种说话的方法虽不同，道理却是一样，都是根据自己的经验来了解外物。这种心理活动通常叫做 “ 移情作用 ” 。 节选自朱光潜《谈美》 1． ． 下 列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A． ． 文章开篇引用《庄子》里的故事是开篇点题，吸引读者阅读兴趣。 B． ． 第 ③ 段中作者指出对于自己以外的人和物的了解，都是凭个人经验推测出来。 C． ． 第 ⑤ 段运用设问句，既是引发读者进一步思考，也是为引出下文作者的结论。 D． ． “ 以已度人 ” ， “ 推已及物 ” 、 “ 设身处地 ” 往往是 “ 移情作用 ” 的表现。 2． ． “ 推己及物 ” 、 “ 设身处地 ” 的心理活动有哪些特点? ? 3． ． 请用 “ 移情作用 ” 解释庄子是如何 “ 知鱼乐 ” 的? ? 13、 、 阅读下文，回答问题。 新春的童话 —— 居京琐记 从维熙 ① 我真不知道 它有多么充沛的精力，在午夜三更时刻，冬天的蝈蝈在我的书房里，一口气吟唱了几百声。那是春节午夜守岁时发生的，当北京的大钟报告狗年来临，鞭炮响成一片的时候，书斋里传出它吟唱新春的昂扬而欢快的歌声。 ② 说来像是一个童话：初夏时我曾养过两只蝈蝈，到了冬至后的 1 11 月 月 8 18 日，两只蝈蝈像是有 “ 虽非同时生，但愿同时死 ” 的情约那般，一块静卧于蝈蝈笼子中，结束了它们的生命特征，像人走进天国之前身体都要衰老一样，先是哑然失声，后又掉了双腿，最后才蜷曲着身子在蝈蝈笼子中安息了。不知为了什么，在那几天我曾有失去两个小小稚友的感觉。之 所以如此，我觉得这两个来自乡野的小小歌手，不仅激发我返老还童般的乡恋之思，还给了我写作的灵感。俄罗斯文学家巴乌斯托夫斯基，曾说过大意如下的话：童年是作家的精神摇篮，它将像影子一样追随作家的一生。因而我写作时，心态常有回到家乡故园之感。 ③ 特别有意思的是，两只蝈蝈鸣秋之时，正逢我的孩子一家，从美国回来探亲之时，这两只小小歌手，给从大洋彼岸回国省亲的孩子们，带来过无限的新奇和惊喜。我的两个孙儿围着蝈蝈笼子观望了很久，然后好奇地询问我： “ 爷爷，这是什么东西，怎么会叫得这么清脆 ?” 我反问他俩： “ 难道美国没有这种虫儿? ? 它叫蝈蝈。 ” 他俩回答不知道，反正他俩在美国十多年了，没有在田野里看见过这种会唱歌的蝈蝈。我看他俩爱不释手，便把两个蝈蝈笼子搬到了他俩睡觉的房间，在一片秋歌声中，我对两个孙儿讲述我经历过的童年：无边无际的青纱帐，醉红了脸的高粱，杂草丛生的绿河滩 …… 两个孙儿是从娃儿时代跟随父母去了美国的，他们对中国的黑土地知之甚少，因而它们的歌声，不仅是我们老少两代人的享受，还成了我们祖孙之间沟通文化历史的媒介。在一段时间内，两个娃儿成了蝈蝈的饲养员，把胡萝卜、南瓜、黄瓜、菜心 …… 塞进细竹篾编成的笼子。记得，在临别北京飞回美 国去之前，还特意向两只蝈蝈告别，说什么要不是美国海关不让昆虫入境，一定把它们的歌声带回美利坚。两只蝈蝈对我们家庭的影响如此之大，因而在它们死后，为安葬它们，我颇费了一番心思：既没有把它们扔进垃圾箱，也没有将其掷进窗外的草丛，而是将它们用花纸包好，埋进了书斋的橡皮树下，算是对两个乡野歌手的祭祀吧! ! ④ 第二个童话，是由第一个童话引发出来的。我们居民楼上有一个喜欢饲养花鸟鱼虫的老者，他曾听到过我家里传出过蝈蝈鸣叫之声，在寒冬降临北国京城之际，给我送来两只穿越冬季的名贵的蝈蝈。对比夏秋的蝈蝈来说，它们的体态虽然娇小 一些，但鸣叫之声却不比夏秋的蝈蝈逊色。特别让我感到惊喜的是，它们都有躲避严寒的温暖之巢 —— 那是用葫芦精制而成的，先把整个的葫芦锯掉其头，再在葫芦上部加上盖；上盖要用钻头钻七个通气的圆孔，当葫芦被磨成一个工艺品之后，便让蝈蝈住进这避寒的窝里来了。老者让我十分感动，他不仅送来冬日的蝈蝈，连同精制的两个蝈蝈葫芦，也一块送给了我。为了还情，我拿出几十元钱，塞给这位芳邻。哪知他反而对我瞪起了眼睛： ⑤“ 你认为这点钱就够了? ? 你有空到潘家园虫鸟市场上去看看 ……” ⑥ 我知道冬天的虫鸟，价格十分昂贵，便又掏出一张五十元现钞， 强塞进他的手里说： “ 真是谢谢您老了，有空我一定去那里转转。 ” ⑦ 他有点急了，把钱拍回到我的手心说： “ 你太小瞧你的邻里了，我可不是虫鸟贩子，我送给你的目的，是想增加一点你的书斋雅趣，好能多给我们写出点讲真话的文章来 !” ⑧ 我还想说什么，老者扭过身去，走进了电梯间。这一刻，我才明白了芳邻送我冬天蝈蝈的用意，全然在于增加我书斋内的乡野情致。中国古语中有 “ 食之木瓜，谢之桃李 ” 之礼仪，为了答谢老者之情，我把一盆杜鹃树送给了赠我蝈蝈的芳邻。 —— 从此，这两个冬天的歌手。便在我的书斋里与我为伍了。今年的北国冬季，大风吼叫， 寒气逼人，我把它们放在暖气旁边，生怕严寒夺去它们的生命；当骄阳钻出云层时，我不忘把那两个宝葫芦，移位到阳光之下，让它们分享阳光的温暖。我得到的回报则是，在我击电脑键盘时，除了让我的心态重返到童年之外，它们的高昂的歌声，常常让我想起古代史书中 “ 田横五百士 ”的悲壮故事，因而当我感受到精神疲惫时，它的歌声能让我忘却疲劳继续奋进。让我最为惬意的时刻，是在窗外飘雪的日子，当天地与楼宇一片银白时，那蝈蝈的歌声，仿佛在演绎着一个雪国的梦境：窗外白羽翩翩，书斋里它歌声绵长，让人感到活在一个洁白无瑕的天地之中，实在是另一种精 神享受。 ⑨ 其中，让我最为动情的，是节日期间孩子们从大洋彼岸打来拜年电话的时候，蝈蝈鸣春之声穿插于鞭炮的轰鸣之间，我告诉孙儿： “ 今年北京允许放鞭炮了，你听见了吗 ?” ⑩ 他说： “ 我听见了，还有一种声音是什么 ?” ??我说： 我说： “ 你猜猜。 ” ??“ “ 爷爷，我听出来了。 ” 孙儿说， “ 好像 …… 是 …… 蝈蝈在叫。 ” ??我说： 我说： “ 今天你听到的，不是你们夏天在北京时听到的蝈蝈的歌声了，那是冬天的蝈蝈在唱歌 !” ??“ “ 中国冬天还有蝈蝈 ?” ??“ “ 有。 ” ??爷爷，让我好好听上几声。 爷爷，让我好好听上几声。 ” ??我把电话听筒，移到蝈蝈穴居的葫芦旁边，让孙儿尽情倾听来自中 我把电话听筒，移到蝈蝈穴居的葫芦旁边，让孙儿尽情倾听来自中 国北京的鸣春之声，孙子高声笑了起来 “ 真好听，简直让人难以相信这是真的。 ” ??我告诉他，这是只有中国才有的新春童话。它孕育于中国的民俗文化，它的母体虽然在乡野，但经 我告诉他，这是只有中国才有的新春童话。它孕育于中国的民俗文化，它的母体虽然在乡野，但经过老北京人精心培育，让它们在冬季成活，并让它们在冬季放开歌喉 …… 1． ． 给下列词语中加点的字注音。 蜷．曲（ （ ） （ （2 2 ）竹 篾．（ （ ） （ （3 3 ）祭 祀．（ （ ） ） （4 4 ） 惬．意（ （ ） ） 2． ． 作者称自己初夏时养的两只蝈蝈为 “ 小小稚友 ” 、 “ 小小歌手 ” ，这两个称呼表达了作者两种什么样的情感? ? 3． ． 作者 为安葬初夏养到冬至的两只蝈蝈颇费一番心思，因为 “ 两只蝈蝈对我们家庭的影响如此之大 ” 。从文中可看出这两只蝈蝈给作者一家带来了哪些影响? ? 4． ． 请从语言表达的角度对下面这段话进行赏析。 让我最为惬意的时刻，是在窗外飘雪的日子，当天地与楼宇一片银白时，那蝈蝈的歌声，仿佛在演绎着一个雪国的梦境：窗外白羽翩翩，书斋里它歌声绵长，让人感到活在一个洁白无瑕的天地之中，实在是另一种精神享受。 5． ． 作为对老者的答谢，作者先是 “ 拿出几十元钱 ” ，之后又 “ 掏出一张五十元现钞 ” ，最后 “ 回赠一盆杜鹃树 ” 。你认为其中哪一种做法更能体现 “ 食 之木瓜，谢之桃李 ” 的传统礼仪? ? 这种传统礼仪在现代社会中有什么意义? ? 6． ． 作者称邻家老者为 “ 芳邻 ” ，结合文章内容谈谈 “ 芳邻 ” 一词在文中的含义。 7． ． 作者说 “ 第二个童话，是由第一个童话引发出来的 ” ，请用简洁的语言概括文中两个 “ 童话 ” 的内容。文章题为 “ 新春的童话 ” ，请简要说明文题的深层含义。 三、语言表述 14、 、 仿照加点句子, , 在下面横线上补写一句话, , 使之与前文构成排比。 钻石再大, , 若永埋地底也只是等同于砖石; ; 黄金再多, , 若久藏土中也只是等同于黄土; ; ， …… 世上许许多多东西, , 若永远不为人所用, , 原 本珍贵的也会变得一文不值。 四、写作 15、 、 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，我们常常：因为懂得父母恩重于山，所以才会涌泉相报；因为明白友情的可贵，才更渴望一份纯真的感情；因为经历离别的痛苦，才更珍惜相聚的欢乐； 因为懂得时间的宝贵，所以才刻苦努力地学习；也或者，因为感受环境的恶化，才更懂得保护生态的必要；因为知道取舍得当，所以才能更从容地把握今天 …… 请以 “ 因为 ，所以 ” 为题写一篇作文。 要求： （1 1 ）将题目补充完整再作文，文体不限。（2 2 ）全文不少于 0 600 字。（3 3 ）不得抄袭，不得 套作。（4 4 ）行文中不得出现真实的地名、人名。 参考答案 一、积累与运用 1 、D 解析 详解 A.“ 挫折 ”“ 快速成长 ” 搭配不当。 B.“ 远眺 ”“ 羽毛划过水波发出的好听的声音 ” 不合逻辑。 C. 改为 “ 流着汗，鼻头上早已挂满了汗珠 ” 不合逻辑。 故选 D D 。 2 、D 解析 详解 A A 杨花：柳絮。B B 家君：父亲，谦辞。 C C 险：轻薄。 3 、D 解析 试题分析：排序题主要看以下三点：1 、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2 、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼 应。3 、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注意， ⑤ 是总提， ①④ 分别从 “ 使用时间 ” 和 “ 最复杂 ” 的角度谈汉字， ③②选 谈的是使用。因此选 D 。 4 、B 解析 详解 B 句中最后的句号应在引号外。 5 、A 解析 详解 A 每对读音都不同：jiā/qié ；píng/bǐng； ；luò/là 。B ，luò/luò ；jiá/jiā ；àng/gǔ。 。C ，sā/sǎ； ；lè/lè ；lù/lù ；D， ，hái/hài ；lǚ/lǚ ；rèn/rěn 。 6 、1． ． 四川皮影的发展历程以及种类，制作皮影材质的变化以及皮影的特点 。 2． ． 说拉弹唱，身影里道出悲欢离合 。 3． ． 学校可以举办 “ 灯影戏 ” 造型制作大赛或 “ 灯影戏 ” 演出比赛；学校设置宣传展板介绍灯影 “ 戏 ” ，让学生深入了解；班上举行灯影 “ 戏 ” 知识大赛。（答出两条即可） 解析 1． ． 要求学生仔细阅读材料，结合 “ 明末清初 ” ， “ 康熙年间 ” ， “ 于清朝嘉庆年间 ” “ 咸丰年间 ” 等时间性词语分析，第二段主要说明了四川皮影的发展历程以及种类；第三段 “ 皮影最初采用厚纸雕刻，但经过长时间的使用摸索，发现厚纸作品易损坏而改用牛皮、羊皮、驴皮。再随着长期的使用发现，驴皮与其他原料相比更具有耐磨损、耐霉 变、易着色、不变形的特点，故清中后期，皮影戏的作品大多采用驴皮制作。 ” 概括得出：制作皮影材质的变化； “ 所演剧目除历史、神话、传说外，多为谐剧。影人造型也多夸张、动态滑稽、脸谱服饰多仿川剧、很有地方特色。 ” 概括得出：皮影的特点。 2． ． 要求学生从对联的特点考虑，一是字数要相等；二是词性相当；三是结构相称；四是节奏相应；五是平仄 相谐；六是内容相关。结合四川皮影特点写出下联即可。如：说拉弹唱，身影里道出恩怨情仇。 3． ． 答案不唯一。注意结合实际。即从学校，学生的角度写出建议即可。如：学校可以举办 “ 灯影戏 ” 造型制作大赛 或 “ 灯影戏 ” 演出比赛；学校设置宣传展板介绍灯影 “ 戏 ” ，让学生深入了解；班上举行灯影“ 戏 ” 知识大赛；召开灯影 “ 戏 ” 主题班会。 7、 、 心忧炭贱愿天寒 荡胸生层云 瀚海阑干百丈冰 玉盘珍羞直万钱 芳草萋萋鹦鹉洲 归 归来倚杖自叹息 初为霖雨之操 芦蓬上满载着白霜, , 母亲啊，你是荷叶，我是红莲 我便要突然地再落到地上来 …… 解析 详解 本题考查考生对古诗文和现代诗文名句的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求 考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子即可。 “ 忧 ”“ 瀚阑 ”“ 阑 ”“ 直 ”“ 鹦鹉 ”“ 洲 ”“ 逑 ” 是此题中的易错字，作答时要注意字形。古诗文和现代诗文名句的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到 “ 三不 ” ：不漏字、不添字、不写错别字。 点睛 古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习 和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。 8 、1 ． 乔纳森 · 斯威夫特 《格列佛游记》 2． ． 讽刺了当时英国政坛上的党派之争以及英法两国之间的连年征战。 3． ． 君王封 “ 我 ” 为 “ 那达克 ” 是因为 “ 我 ” 帮助他打败了不来夫斯库国，后来因 “ 我 ” 不使其野心得到满足，所以阴谋消灭 “ 我 ” 。从中可以看出这位君王是个贪婪、狠毒、忘恩负义的人。 解析 1． ． 本题考查名著阅读。由文段 “ 我举起拖舰队来的缆绳 的一端，高声呼喊： ‘ 最强大的利立浦特皇帝万岁！ ’” 可知，选自英国作家乔纳森?? ?? 斯威夫特《格列佛游记》。 2． ．入 本题考查名著内容的理解。尖锐而深刻的讽刺是《格列佛游记》的灵魂。进入 18 世纪，英国社会由传统形态迅速向 “ 现代 ” 商业社会转变，影响深远的工业革命也开始酝酿。斯威夫特描写小人国香里浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵营， “ 高跟党 ” 和 “ 低跟党 ” 尔虞我诈，争权夺利，实际上，这是挖苦英国两个争斗不休的政党。 3． ． 联系《格列佛游记》的内容可知， “ 我 ” 之前帮助利里浦特打败了邻国不来夫斯库国的入侵，又机智地扑灭了利里浦特王宫 的大火。后来利里浦特国王想把不来夫斯库整个帝国灭掉，做全世界独一无二的君主，我拒绝了利里浦特王国在贪婪野心驱使下的无理要求，尽力设法去打消国王的这种念头，完全违背了国王的计划与政策。所以后来小人国国王却又与 “ 一小撮对我不怀好意的大臣 ” 达成消灭 “ 我 ” 的阴谋。 二、阅读 9 、1 ．C 2． ． 描绘一个挽弓劲射、英武豪迈的英雄形象；表达了诗人渴望建功立业的雄心壮志。 解析 1． ． 本题考查诗歌鉴赏，这是千古传诵的东坡豪放词代表作之一 。 词中写出猎之行，抒兴国安邦之志，拓展了词境，提高了词品。 。C ， 项表述有误， “ 遣冯唐 ” 用的是 汉文帝时派遣冯唐赦免魏尚并让后者复出杀敌的典故，表达了作者对当时朝廷重用自己的期待之情。 。 2． ． 这类题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。此试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境的分析。下阕描绘了一个装备齐全、人次众多、气氛热闹的打猎排场。虽鬓已微霜却大志勃勃、威武豪迈、欲保家卫国、交战沙场、满腔豪情壮志的英雄形象。这首诗通过描写密州出去打猎的宏大壮观的排场的描写， ，。 表达作者渴求重用、报效国家的感情。 10 、1． ． （1 1 ）年轻；（2 2 ）比得上 2． ． 王安石为人 怎样？ 3． ． 敢于有所作为；不愿改正自己的过错 4 ．D 解析 1． ． 试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义，所以一定不要以今释古。如 “ 少 ” 不是少年的意思，这里解释为年轻。 2． ． 试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上 下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的 “ 何如（怎么样） ” 等词语，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。 3． ． 试题分析：这是考查文言文文意的理解能力，和翻译及用自己的语言表述概括能力。王安石的优点有文章学问高超、行为道义杰出 ， 敢于有所作为；而缺点在于不愿改正自己的过错。 。 4． ． 分析曾巩的为人，他对王安石的评价 “ 安石文学行义，不减扬雄 ”“ 谓其勇于有为，吝于改过 耳 ” 可看出曾巩能一分为二地、客观地评价与自己看法不同的人。故选 D D 。 11 、1． ． ① 文章的线索； ② 点明文章写作对象（内容）； ③ 突出了银杏叶金黄的特点； ④ 含蓄的表达了作者对银杏树叶的喜爱和赞美之情； ⑤ 吸引读者阅读兴趣。 2． ． （1 1 ）脱胎换骨比喻变化巨大，指的是银杏树原本一树碧绿，仅仅几天，变成了满树耀眼的金黄，突出了银杏树的变化之大，让我震撼。 （2 2 ）运用比喻（拟人）的修辞手法，形象生动地描绘了满身金黄的银杏树在风中摇摆的优美活泼情态，表达了作者对银杏叶的神迷和赞美之情。 3． ． ① 是充实饱满的耀眼的金黄； ② 是一种热情 中蕴含着沉静、沉静中蕴含着生命的黄； ③ 是一种极富有质感、充盈而又分量的黄； ④ 金而有光，黄儿不枯，老而不僵，凝儿不冷； ⑤ 黄黄的一大片，极富有立体感； ⑥ 金碧辉煌，圣洁而庄严。 4． ． 结构上： ① 首尾呼应； ② 篇末点题； ③ 总结全文。内容上：表达了作者对那一树金黄的银杏的赞美之情，表达了作者从金黄的银杏叶中得到人生的感悟。 5． ． 示例： ① 即使平庸，也可以经过华丽的转变绽放异彩； ② 经历会让生命得到升华，沉淀为涵养和气度；③ 历经风雨也应保持内心的真纯，给别人带来温暖，感受到生命的气息。 解析 1． ． 试题分析：考查标题的作用。 标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。本文的标题 “ 那一树金黄 ” ，既交代了文章叙写的主要内容，也构成了文章的线索；既表现了银杏叶金黄的特点，也含蓄地表达了自己对银杏叶的赞美之情；同时，设置了悬念，激发了读者的兴趣。据此理解作答。 2． ． 试题分析：考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下 文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到 “ 词不离句，句不离段 ” 。语句 “ 如果不是它这样脱胎换骨般的易容，平时还真没怎么留意过它 ” 中的 “ 脱胎换骨 ” 原比喻变化巨大，这里指的是银杏树原本一树碧绿，仅仅几天，变成了满树耀眼的金黄，突出了银杏树的变化之大。（2 ）从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了 XX 修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物 …… 的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句 “ 微风吹过时，满树的叶子 像一群身着黄色衣裙的江南女子在翩翩起舞，优美而有韵致，活泼而不失内敛，畅然却并不喧嚣 ” ，指导 “ 叶子 ” 比作 “ 江南女子 ” 且赋予 “ 叶子 ” 以人的情态，运用比喻和拟人的修辞手法，形象生动地描绘了满身金黄的银杏树在风中摇摆的优美活泼情态，表达了作者对银杏叶的赞美之情。 3． ． 试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要第 求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题可结合文章第 8 段的中的 “ 整树的叶子却形成了一种充实饱满的耀眼的金黄 …… 它是一种热情中蕴含着沉静、沉静 中蕴蓄着生命的黄，是一种极富有质感、充盈而有分量的黄。它金而有光，黄而不枯，老而不僵，凝而不冷。金黄色的树冠如一座竦峙的小山，黄黄的一大片，极富有立体感。 …… 整株树如圣诞树一般的金碧辉煌，圣洁而庄严 …… 优美而有韵致，活泼而不失内敛，畅然却并不喧嚣 ” 等词句概括作答。 4． ． 试题分析：此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的 想象或思考。文章的最后一段，内容上，总结全文，表达了作者对那一树金黄的银杏的赞美之情，表达了作者从金黄的银杏叶中得到人生的感悟。结构止，与文章的开头相呼应，再次点明题目，使文章的结构严谨。 5． ． 试题分析：此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把第 握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际谈感受和启示。本题作答可重点结合文章第 10段作者的人生感悟来谈自己的人生启迪。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。一般没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可 。 12 、1 ．B 2． ． ① 心理活动不尽是有意的出于理智的, , 所以它往往发生幻觉 ② 常把自已所得的感觉外射到物的本身上去, ,把它误认为物所固有的属性, , 于是本来在我的就变成在物的 3． ． “ 移情作用 ” 是指根据自己的经验来了解外物。庄子把自己的感觉认为是鱼的属性, , 把鱼看成是人的同类, , 觉得他们也有人的性格, , 也有情感, , 也能活动。 解析 1． ． 试题分析：考查对文章内容的理解。依据文章中语句 “ 至于知道旁人旁物处某种境地、有某种知觉、生某种情感时，则是凭自己的经验推测出来的 ”， 可知，B 项 项 “ 都是凭个人经验推测出来 ” 的说法太过绝对，与原文为 内容不符。故答案为 B 。 2． ． 试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。在通读全文基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效第 信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题依据文章第 4 段 段 “ 这种 ‘ 推己及物 ’‘ 设身处地 ’ 的心理活动不尽是有意的出于理智的，所以它往往发生幻觉”“ 我们知觉外物，常把自己所得的感觉外射到物的本身上去，把它误认为物所固有的属性，于是本来在我的就变成在物的了 ” 内容筛选并概括即可作答。 3． ．第 试题分析：考查对文本内容的理解。根据文章第 5 段内容理解什么是 “ 移情作用 ”—— 根据自己的经验来了解外物。这 种心理活动通常叫做 “ 移情作用 ” 。 再结合“ 庄子看到鱼 “ 出游从容 ” 便觉得它乐，因为他自己对于 “ 出游从容 ” 的滋味是有经验的 ” 来分析概括作答即可。 13 、1 ． （ （1 1） ）quán （ （2 2） ）miè （ （3 3））sì （ （4 4） ）qiè 2． ． 围绕 “ 表达了作者视两只蝈蝈为朋友、伙伴的喜爱之情和因两只蝈蝈不幸死去而生的痛惜之情 ” 回答即可。 3． ． （1 1 ）它们的歌声激发了作者的乡恋之思带给作者写作灵感；（2 2 ）是老少两代人的精神享受；（3 3 ）是祖孙之间沟通文化历史的媒介。 4． ． 围绕 “ 以白羽为喻 ” 或 “ 拟人的修辞手法 ” 回答 即可。 示例 ① ：这段话中飘飞的雪花被作者喻为洁白的羽毛，形象生动地表现出雪花轻盈飞舞之美，表达了喜爱之情。 示例 ② ：这段话作者一直称蝈蝈的鸣叫声为 “ 歌声 ” 。 ” 用拟人的手法表现出鸣叫声带给人的美好感觉，表达出自己的喜爱之情。 5． ． 第一问：回赠一盆杜鹃树更能体现 “ 食之木瓜。谢之桃李 quot; quot; 的传统礼仪。第二问：老者赠送的是书斋雅趣和乡土气息，回赠杜鹃树是回赠同样一份优雅的情致，现代社会更需要这种去除金钱气息的精神互惠。情感交流。 6． ． “ 芳邻 ” 的含义是品行美好的邻居，从老者赠送冬日的蝈蝈，带来乡野情趣而不求回报，可见其美 好的品行。 7． ． 两个童话的内容：初夏时养的两只蝈蝈在生时带给一家人和睦欢乐，死时带给作者 “ 但愿同时死 quot; quot; 的诗意；芳邻馈赠的冬日蝈蝈让作者和家人共享乡土之情。 文题含义：前后两对蝈蝈都是中国民俗文化的代表，是祖孙同乐、思恋故园和邻里和睦等美好情感的象征，带给人春天的生机和喜悦。 解析 1． ． 此题考查的是字音。此处考查的几个字都是平时出错率较高的，要注意。特别是“ 蜷” 和“ 惬” 。 2． ． 此题考查的是人物的感情。“ 小小稚友” 可以理解为小朋友，可见作者对蝈蝈的喜爱之情，“ 小小歌手”可以看出作者因为喜欢蝈蝈的叫声而把蝈蝈 成为歌手，从中我们可以读出对蝈蝈的赞美之情。据此作答即可。 3． ． 此题考查的是对文章内容的理解。作者很喜欢蝈蝈， “ 这两个来自乡野的小小歌手，不仅激发我返老还童般的乡恋之思，还给了我写作的灵感 ” 一句中写了蝈蝈激发了“ 我” 的写作灵感；蝈蝈在带给“ 我” 精神愉悦的同时也给海外归来的孩子们带来快乐；面对蝈蝈，“ 我” 跟孩子们讲起了童年的回忆，这两个小生灵搭建起了我们之间沟通文化历史的桥梁。据此作答即可。 4． ． 此题考查的是对句子的赏析。解答此类试题我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、抒情方法、词语）+ + 表达效果（ 如生动形象、生动细腻）+ + 写出了的内容+ + 表达的情感。 “ 雪国的梦境：窗外白羽翩翩 ” 这里运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了雪花的轻盈，表现了作者的喜爱之情。另外 “ 歌声绵长 ” 运用了拟人的修辞手法，还可以结合这点来赏析。 5． ． 此题考查的是对文章细节的感悟。“ 我” 用的三种感谢老者的方式，前两种都是用的金钱，这与老者 “ 是想增加一点你的书斋雅趣，好能多给我们写出点讲真话的文章来 !”“ 全然在于增加我书斋内的乡野情致 ” 的目的不相吻合的，老者追求的是一种高雅的情趣，这种情趣不是可以用金钱来回报的。据此作答即可。 6． ． 此题考查 的是文中词语的含义，解答此类试题，首先要明确词语的本义，然后结合上下文语境解释语境意。“ 芳邻” 的本义是对邻居的美称，由于文中的老者赠给“ 我” 蝈蝈还不求回报的行为，让 “ 我 ” 真切地感受到老者的美好品行。据此作答即可。 7． ． 此题考查的是对文章内容的概括和文章标题的含义。文中围绕蝈蝈写了两个故事，一个是 “ 我 ” 初夏时养的蝈蝈，活的时候带给我快乐，死时又表现出 “‘ 虽非同时生，但愿同时死 ’ 的情约 ” ； 第二个童话是源于老者送我的蝈蝈。文章题目《新春的童话》中 “ 童话 ” 是美好的，用在此处只因为其中包含了许多美好的瞬间，有作者心灵 的惬意，有祖孙同赏的温馨，还有邻里之间的和睦。据此理解作答即可。 三、语言表述 14、 、 参考示例一: : 时间再珍贵, , 若任其流逝 不能抓紧 也只是等同于流水。 参考示例二: : 生命再宝贵, , 若虚度光阴 不知珍惜 也只是等同于朽木。 解析 详解 本题考查学生对仿写的掌握。严格的仿写，写出来的句子字数要与例句相等，结构相称，词性相对，内容相关，修辞一致。不严格的字数上可放宽要求。根据两个例句可知，字数一样，结构相同，都是 “…… 再 …… ，若 …… ，也只是等同于 ……” ，第一个省略号要写一个两个字的事物 ，第二个写一个字的修饰 词，第三个省略号作一个假设，写四个字。第四个省略号内写一个两个字的名词。几个句子合起来，表明东西为人所用才会有价值。如 “ 珍珠再亮，若长久放置，也只是等同于珠子 ” 。 四、写作 15、 、 因为我知足所以我快乐 知足 —— 一个人对欲望的界限，并不是无底之洞，也不是什么 “ 狮子大开口 ” 而是在满足自身需要的同时，便停止了自己的欲望，踏实进取，明哲保身。每个人的欲望都是有一定限度的，虽然也是自身的劣根性，但却不会向心灵世界无限延伸，即使是那种 “ 贪心不足蛇吞象 ” 的蛀虫群体，也不会永远地肆意妄为，终有 “ 替天行道 ” 的时刻。而 “ 蛀虫们 ” 也就随着自己的贪念一起深埋黑暗深渊， “ 永世不得翻身 ” 。相比之下，结果似乎太过鲜明，可也正是这样才表现...
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