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《的歌手》是一篇内容浅显的童话，课文二、三、四自然段结构相同，介绍了三种不用嗓子唱歌的小动物。下面就是小编给大家带来的二语文《奇妙的歌手》教案，希望能帮助到大家!
小学二年级语文《奇妙的歌手》优质教案一
教学目标：
1. 知道蟋蟀、青蛙和蝉都是不用嗓子唱歌的奇妙歌手，
2. 指导朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵。
3. 指导正确、流利、有感情地朗读课文。
4.引导学生读懂课文内容，使学生进一步了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然的情感。
关键词：歌手,学生,年级,奇妙,优质,小学教学重点：
1. 有感情的朗读课文
2. 了解蟋蟀用翅膀发声，小青蛙用声囊发声，蝉靠响板震动发声。
教学难点：
有感情地朗读课文;了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。
教学过程：
一、导入 出示黄莺的图画
1. 学生唱歌
你们真是一群金嗓子歌手，板书：歌手动物王国里也有一群小歌手， 同学们，今天我们一起到大自然中看一看，快听!它们唱得多好听呀!
2. 现在的金嗓子歌手小黄莺出示“黄莺”在树林里飞的课件要找几名金嗓子歌手成立一个合唱队。在寻找过程中，它发现了几位奇妙的歌手。
图片描述：《歌手》由音乐节目《我是歌手》更名而来。更名后的《歌手》是有别于《我是歌手》的音乐节目，虽然依旧主打专业实力歌手间的同台比拼，但在整体面貌上有所革新，邀请嘉宾的标准也从此前的“立足华语乐坛，放眼全亚洲”拓宽到世界范围，并有国际歌手加入。歌手2017歌手20173张《歌手2017》竞演每两场为一轮，八位首发歌手第一场就面临“8进7”的紧张局势。接下来每逢双期，歌手累积排名最末者淘汰出局，而到了单...
3. 读课题引导学生质疑：看了课题你有哪些问题?
预设1.小黄莺在哪儿找到这些奇妙的歌手?
2奇妙的歌手是谁?
3 为什么说它是奇妙的歌手?或这些歌手怎么奇妙?
4.答案都在书里，请大家打开书，自己小声读读课文，看谁能发现答案!读书的时候注意把字音读准确，读不好的地方可以多读几遍。
二、初读课文
1. 自由读，教师巡视、指导
2. 反馈字音掌握情况 ，出示生：
1学生借助拼音自由读
2同桌互相读
3个人读。
图片描述：一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位（如医院、研究所）学习的人也自称学生，以前与学生的性质相似的还有徒弟、弟子等等。根据学习的不同阶段，我们可以把学生分为：幼儿园学生、小学生、中学生（初中生、高中生、中专生）、高等院校学生（专科生/高职生、本科生、硕士研究生、博士研究生）等等。在学校接受学习教育的人。接受他人的教导并帮助传播和实行的人。古代一种自我谦虚的称呼，多...
随机重点指导：
1 金嗓子，咱们班谁称得上是金嗓子歌手?怎样记“嗓”?追问：为什么这个字是口字旁?说一说，在桌面上写一写。
2 悦耳，你的嗓音真悦耳，听你读词老师心里觉得真舒服，秦你再读一遍，让我们再听一听你这悦耳的嗓音吧。追问：怎样记“悦”?与“说”区分，提示偏旁的表意功能。众生体会读“悦耳”
3 课文里说歌声好像悦耳的什么声?出示：歌声好像悦耳的琴声。
学生读句子。
4 根据形声字的特点记“琴”。书空。
图片描述：是一个汉语词语。含义是：学校中依据学生修业年限分学生为若干级谓之年级。如我国现行学制一般规定小学修业年限为六年，学校中就编为六个年级。学生入学第一学年为一年级，第二学年升入二年级，馀类推。同一年级学生人数多者，再分成若干班，中小学一般分五十人为一班。学校中依据学生修业年限分学生为若干级谓之年级。如我国现行学制一般规定小学修业年限为六年，学校中就编为六个年级。学生入学第一学年为一年级，第二学年升...
3. 过渡：
词语读得真不错，如果在文章中再遇到它们，你还能读好吗那咱们再来读读这个有趣的故事，想一想：小黄莺都去哪儿了，它都找到谁了?自由读，教师巡视
三、精读理解
一整体了解课文内容
1.学生分段读课文，众生边听边思考
2.随学生汇报贴图：蟋蟀、青蛙、知了
二学习第二自然段
1.引导读书
2.看动画说说小黄莺在什么地方听到谁在干什么?
指导读：蛐、蛐、蛐歌声好像悦耳的琴声。
3.小黄莺听到小蟋蟀的歌声会想什么?他怎样说的?
图片描述：《》是一首梁心颐演唱的歌曲，收录于专辑《HELLO梁心颐》。歌曲歌词失去难免Butdontyoucry那是考验sodontyoucry没想到心还是跳的如此的倔强生存的反应真奇妙没想到心碎了世界还很平常我想这就是人类生存的奇妙树枝被雪盖过还是会继续长生存的反应真奇妙灾难夺走一切但留下了希望我想这就是地球生存的奇妙跌倒会痛butdontyoucry过了就懂sodontyoucry没想心还是...
引导读出高兴、赞美歌语气。
4.听了小黄莺的夸奖，小蟋蟀笑了。看课件小蟋蟀的表情体会他的心情指导读小蟋蟀的话。
5.听了小蟋蟀的话，小黄莺瞪大了眼睛它在想什么?
6师生分角色对读。小组分角色读。
小结：
三引导自学三四自然段
1 出示自学提示：
1小声读课文边读边思考：
小黄莺在哪儿听到谁在唱歌? 用横线标出。
它的歌声怎样?用双横线标出。
小黄莺怎样说的?用曲线标出
青蛙和蝉为什么说小黄莺说错了?用双曲线标出。
2同桌互相说一说。
图片描述：多义词。1.优良的质量。语出艾青《光的赞歌》：“激光，刺穿钢板。”2.使器物质地、质量优化。源词见于陈志岁《载敬堂集·江南靖士联稿·油漆店》联：“上品美成优质器;精工妙择制宜机。”词目：优质优质方解石好质量;高质量优质钢质量优良。使动词。使器物质地、质量优化。1.指质量优良。优质电脑桌艾青《光的赞歌》：“激光，刺穿优质钢板。”如：优质高产低消耗。2.使器物质地、质量优化。陈志岁《载敬堂集·江南...
2 反馈自学情况随机指导朗读：
1说一说：
小黄莺来到 ，听见 在唱歌。小黄莺说：“ !” 笑着说：“你说错了， 。”
2看课件进入情境激趣练读
看课件观察青蛙、蝉怎样发声解决难点，欣赏美妙的声音，走进课文激起情感体验。
观察小黄莺表情激发想象引导学生进入人物心理。
3分角色读
3.小结：蟋蟀、青蛙和蝉，它们的歌声都很美，但它们却都不用嗓子发声，真是奇妙的歌手!你喜欢为奇妙的歌手就读读相关的段落。同桌看提示背一背。
图片描述：，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教育阶段后为中学教育阶段。2016年，全国共有普通小学17.8万所，比上年减少1.3万所。全国小学招生1752.5万人，比上年增加23.4万人，增长1.4%；其中，城市小学招生591.8万人，同比增加34.2万人，增...
提示：小黄莺来到 ，听见 在唱歌。小黄莺说：“ !” 笑着说：“你说错了， 。”
四第五段
合唱队成立了，它和一般的合唱队一样吗?哪儿写了?咱们一起读读吧!
五分角色读全文
四、拓展
课文最后一段说：在这些优秀歌手中有不少是不用嗓子唱歌的。你还知道哪些这样的歌手?
学生展示搜集的材料教师随机板书或贴图。
五、总结：
同学们，大自然中有这么多不用嘴巴的歌手真是太奇妙了!只要我们留心观察大自然，一定还会有更奇妙的发现。
小学二年级语文《奇妙的歌手》优质教案二
教学目标：
知识目标：
1 学会8个生字，认读6个字。
2 读指定的一段话。能够用“优秀”写一句话。
3 流利、正确、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的一个自然段。
能力目标：知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，他们都不用嗓子唱歌。
情感态度：培养学生热爱小动物的情感。
教学重点：
1. 有感情的朗读课文。
学习本课生字“奏”、“秀”、“节”。
教学难点：
1. 指导朗读，读好对话。
2. 了解蟋蟀用翅膀发声，小青蛙用声囊发声，蝉靠响板震动发声。
教学时间:
第一课时
教学设计：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和创新精神，倡导自主、合作的学习方式。 在本课中，我让学生自主选择喜欢的小动物，自主扮演喜欢的小动物，自主选择到不同的小组里去，扮演小黄莺的学生自主选择请哪一位歌手参加合唱队。在选歌手之前，让学生在个人充分准备的情况下，组员之间共同合作、想象，练习请歌手时的情景，这又充分体现了小组合作，共同交流的学习方式。
教学目标：
1 朗读课文。
2 理解课文的内容，知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，他们都不用嗓子唱歌。
教学重点：
1 正确、流利地朗读课文。
2 理解课文内容
教学难点：
理解歌手不用嗓子发声。
教学过程：
一、 多媒体激趣导入，促学生主动参与。
师：大家快来听一听，是什么声音这么动听呀?课件：美丽的大森林中传来鸟儿清脆的叫声。
师：原来是一只小黄莺在唱歌飞来一只黄莺，在这个美丽的大森林里生活着许多小动物，它们要举行一次合唱比赛，小黄莺也想组织一个合唱队参加比赛，它现在正要去选几名金嗓子歌手呢!板书 歌手
二、 初读感知，创设情境学字词。
师：小黄莺找到了那些歌手呢?合唱队成立了吗?赶快打开19课读一读。
生：自由读课文。
师：读完后你知道了什么?
随着生的发言，师贴四种动物的图片。
师：那么，在这四位朋友中，你最喜欢谁呢?
生：自由说一说
师：课前将座位摆成四个大组，每组分别放有四种动物的标示牌你喜欢谁，就坐到哪个组里去,今天来当一当这种小动物，好吗?尊重独特体验，按自己喜好分组。
巧用课件创设设关答问题的情境，激发学生的好胜心理，认读生字、词及难读的句子，扫清文字障碍。
把生字新词带入文中再读读课文，注意读准字音。
三、自主、合作的学习方式，在情境中理解课文。
师：现在我们可都是生活在这美丽的大森林里的小动物了，小黄莺马上就要选歌手组织合唱队了，你想参加吗?生：想那可要好好准备一下了!小蟋蟀、小青蛙和蝉，你们都认真读读课文中自己的话，想想一会儿小黄莺来请你时该怎么说呀?小黄莺们可要把这几个相关的自然段都读读，想想应该怎么去请小歌手呢?自己练好了，就和本组的小伙伴一起商量、准备。
1、自主准备。
2、小组合作交流，准备参与选拔小歌手。
3、在情境中学习课文，在情境中理解、表演。
师将竞争机制引入课堂：“谁的歌声最动听，就会吸引小黄莺来请你当歌手，小歌手们，快唱起你们动听的歌吧!”
扮演蟋蟀的学生：“曲曲曲……”
扮演青蛙的学生：“呱呱呱……”
扮演蝉的学生：“知了知了……”
师：小黄莺们，哪位歌手的声音最吸引你?快去请它们参加合唱队吧!
生：一只只小黄莺分别飞到自己喜欢的歌手那里请它们参加乐队。运用多媒体课件营造氛围：柔和的音乐中，美丽的小黄莺分别飞到了草丛里、水田边、大树上，和三位小歌手对话，请它们参加合唱队。在这种气氛的渲染下学生置身其中，朗读课文，表演故事。
师在这一过程中引导学生学习课文，指导他们的对话，渗透口语交际。调动学生积极参与，尊重学生独特感受。
4、总结知识点。因为它们分别用翅膀、声囊和响板震动发声，所以是奇妙的歌手。板书揭示课题
四拓展延伸，分角色表演。
师：小黄莺还有可能飞到哪儿?遇到那些不用嗓子发声的歌手?你能不能照着书中的样子说一说?出示提示语：
小黄莺飞到 ，看到 在唱歌，
小黄莺说: ， 说 。
此处让学生课前适当准备，比如向爸爸妈妈请教、和父母一起查找资料等，然后再引导他们将收集到的信息运用到学习之中。
2、分角色表演，口语交际渗透其中。
三、 总结、作业：
1、课文学完了，现在你最想说些什么?鼓励学生大胆抒发自己的想法和感受
2、下课以后你最想做些什么?尊重学生的选择，自主留作业
例：我想和小组的同学继续练习分角色表演这篇课文。
我想把这个故事讲给爸爸妈妈听。……
课后反思：
备课时我希望“课堂就是森林，学生就是歌手，故事就发生在身边”这一主旨能贯穿始终，而课件则在这里起到了至关重要的作用。从导入时美丽的大森林、鸟儿清脆的鸣叫，到初读时大家闯关答问题，再到精读时在优美的旋律中小黄莺分别飞到草丛中、水田边、大树上去请歌手的精彩画面，没有一处不营造出美丽的童话氛围，使学生身临其境，置身于大森林之中，成为其中的一名小歌手，在兴趣盎然中不知不觉地度过了四十分钟。本课中理解小蟋蟀用翅膀发声是个难点，而青蛙怎样用声囊发声和蝉怎样用响板振动发声对于学生来说则是知识上的盲点。如何让学生了解这一知识呢?抽象的语言描述肯定达不到预期效果，而我将它利用现代信息技术制成了形象直观的画面，三种小动物的发声方法一目了然，学生就很容易理解了。
第二课时
教学目标：
1 继续练习有感情地朗读课文。背诵课文。
2 学习生字
3 能有“优秀”说一句话
教学重点：读准生字，写好生字
教学难点：生字的书写
教学过程：
一、齐读课文
二、检查背诵课文指名背诵
三、识字教学
说生字
自己读生字并观察生字的结构，看看那些生字时左右结构，哪些是上下结构。
2 、记生字
分析生字的结构，如何记这些生字?
3 指导书写。
先描红，在临写。
4、用这些生字试着组一个、两个词语。
小学二年级语文《奇妙的歌手》优质教案三
教学目标：
1、认识8个生字和8个认读字。
2、练习有语气地朗读课文。
3、知道蟋蟀、青蛙和蝉，都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌。
教学重点：
1、认识8个生字和6个认读字。
2、知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌。
教学难点：
指导写好“秀”字。
教学准备：
课件、图片。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
今天，老师给大家带来了一个好朋友，它又漂亮又会唱歌，你们看，它是谁呀?对，就是小黄莺。这个小黄莺成立了一个合唱队，合唱队里有许多奇妙的歌手。都谁是奇妙的歌手?为什么说它们是奇妙的歌手呢?这节课我们就来学习19课，板书课题。
二、初读课文，检查预习。
1、出示：预习要求。
1自学生字及认读字，读准字音。
2能正确、流利地朗读课文。
自由轻声读课文，回忆预习的内容，还要把课文标上自然段。
2、检查第一个预习要求。
1读生字词。
2去掉拼音读生字词。
指导书写“秀”字。
A观察结构。
B上面的“禾”字要注意哪一笔?
C下面的“乃”字要注意哪一笔?横折折折钩
D师范写。
E生描一个，写一个。
F反馈。
G让学生再写一个。
3检查认读字的读音。
3、查第二个预习要求。
1说一说这篇课文有几个自然段?
2指名分段读，检查是否读得正确、流利。其他同学边听边用横线画出，你跟着小黄莺找到了哪几位奇妙的歌手?
A反馈朗读效果，出现问题及时指导。
B说一说你跟着小黄莺找到了哪几位奇妙的歌手?
三、学习重点段落，读中感悟。
一学习2——4自然段。
顺情引导，学生先说谁就先学哪一自然段。重点指导学习一个自然段。
1、自由读，标出这个自然段有几句话。
2、指名分句读，想。
1它的歌声和嗓音有什么特点?
2为什么说它是奇妙的歌手?
3、交流反馈。
二学习另外两个自然段。
1、小黄莺还找到了和这两位歌手?你是从哪几个自然段找到的?
2、自由读这两个自然段，回答这两个问题。
1它的歌声和嗓音有什么特点?
2为什么说它是奇妙的歌手?
3、照上一段指导朗读的方法读这两个自然段，自由读，指名读。
三辨析词语。
四小结课文，再读课题。
1、为什么说它们是奇妙的歌手?
2、再读课题，课题应该怎么读呢?
四、分角色朗读，总结全文。
1、指名分角色朗读课文。
2、今天咱们的收获可真不小，跟着小黄莺找到了这么多不用嗓子唱歌的奇妙的歌手，相信大家只要到大自然里多去走一走，听一听，一定会发现更多的奇妙的歌手。
板书设计：
19 奇妙的歌手
蟋蟀图
小黄莺 青蛙图 不用嗓子发音
蝉的图
参考资料：1、 [引用日期：2020 04 16]2、 [引用日期：2020 04 16]3、 [引用日期：2020 04 16]4、 [引用日期：2020 04 16]5、 [引用日期：2020 04 16]6、 [引用日期：2020 04 16]7、 [引用日期：2020 04 16]8、 [引用日期：2020 04 16]9、 [引用日期：2020 04 16]10、 [引用日期：2020 04 16]11、 [引用日期：2020 04 16]12、 [引用日期：2020 04 16] 本文标题： 本文链接：https://www.llysc.cn/content/24 864731.html 创建时间：2020 04 16 00:39:46 更新时间：2020 04 16 00:40:22 文章分类： 文章专题： 文章标签：歌手 相似文章： 站内搜索：看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“小学二年级语文《奇妙的歌手》优质教案”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
