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六年级的孩子语文成绩不好，能不能提高？答案是肯定的，其实不管在哪个年级，只要愿意，都是可以提高语文成绩的，关键要找到方法，然后采取措施，认认真真实行。
语文成绩差的原因是什么？
小孩语文成绩差，最直接的原因就是读写能力差，或者说是阅读理解能力差，表达能力差，因为现在测试学生成绩都是书面试卷，所以考的内容只有三部分，一是语文基础知识，二是阅读，三是作文，而听力基本不考，说的能力也不考。所以只要读写能力强的孩子 ，语文成绩肯定好。基础知识为什么不说呢？你想想，阅读能力强，说明识字量大，而写作能力强，说明会写的字也多，词语积累够多了才可能阅读能力强，写作能力强，另外基础知识当中的句子理解，更是直接与阅读能力相关。所以阅读，表达都强的孩子，基础弱不了。
以上说明了语文成绩差的原因。
具体到每个孩子的时候，成绩差还有各不相同的原因。
比如有些孩子识字量小，这类学生最难提高，因为识字量少，那阅读理解，写作能力肯定差，提高他们的语文成绩是要全面性的。
而有些孩子识字量不少，只是阅读理解能力不强。这类孩子要提高语文成绩就会容易多。只要读多了，读的量大了，理解能力也就自然上来了。
还有一类学生，阅读理解能力也完全没问题，可能只是写作能力较差，导致语文成绩不理想，这类孩子要提高语文成绩是最容易的。因为他们只要提高写作能力就可以了。
明白了各种成语文成绩差的原因，然后就可以对照自己孩子的情况，看看哪些能力不好，然后加大力度对薄弱方面进行强化训练。这样就能快速提高语文成绩了。
无论是哪类成绩差的孩子，都要努力提高孩子的阅读理解能力。
要大量阅读，包括朗读和默读。朗读可以培养语感，提高语言运用能力。对之后的作文能力提高也有很重要的帮助。默读可以使孩子快速地阅读大量的书籍，提高阅读量，从而提高理解能力，思维能力。两方面要齐头并进，各有各的作用，都要加强训练。
基础差的孩子， 因为大量阅读，识字量会得到大幅提升，字认识多了，书读得多了，理解能力就上来了，基础知识也会因为识字量的增加而得到很大的提高。
阅读能力差的孩子，通过大量阅读，直接产生了效果，直接提升了阅读能……
作文能力差的孩子，由于大量朗读，学生语感强了，写作时就不会出现语句不通顺的情况，就不会出现语法错误的现象。而在阅读中积累的大量词语，句子，会在作文中自然而然地用上。这就会使作文水平得到明显提高。
语文能力，一个是阅读，一个是表达，就是写作。
写的能力要提高，就必须进行大量的写作训练。他不是大量阅读就能解决的，写作能力就像我们学骑自行车，不是看看说明书就能学会 ，也不是你的爸爸妈妈跟你讲讲就能学会的，记得我们学自行车时，别人告诉我们要坐端正，要看握紧把手，要目视前方……但都 没用，学骑自行车的最好办法是自己上去骑，掉下来再上去，不断反复，次数多了，就学会了。
写作文的能力和学自行车的道理相同，一定是通过大量实践活动才能提高的。
所以为了切实提高孩子的作文能力，就要孩子大量练习写作，怎么练呢，最好的办法就是写日记，每天最少一篇，天天写，决不能中断，这点要严格要求，而且要规定字数，如果作文能力差的，一开始可以规定每天至少写300字，不用强求写得有多好，像不像作文，只要写就好了，天天写就能训练思维能力。
写作文就是表达思想，就跟说话一样，想说什么就写什么，想怎么说就怎么写，我手写我心。明白了这个道理，写300字很快就会变得很简单了，这时要增加字数，到400字，再到500字，每天500字的训练量基本就行了，关键要让孩子天天写。开始他会找不到话说，但只要是能写300字了，那500字也不是太大问题。用不了两个月，他每天写500字就不会觉得难了，这时才让他提高作文质量。
量变才能质变。数量达到了，才要求质量，如果字数都写不够，那作文质量是无法提高的。能轻松写够字数了，再让他们学习修改，怎么修改作文呢？
就是让他们把写好的作文，当课文一样朗读，读到哪里不顺口的地方，就是需要修改的。读完一次又一次，可以多改几遍，三五遍也不算多。改完了语句，再看看写的作文，哪些句子可要可不要的，啰嗦的去掉。
然后再看看材料安排，想想自己的作文要表达什么，段落安排是不是合理。到了这一步，孩子的作文已经达到相当不错的水平了。
找到孩子语文成绩差的原因，然后对症下药。用大量阅读与大量写作的方法，很快你就能看到进步，看到成绩的提高。这不是多买几本练习题就能解决问题。
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