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【来源：北国网】
“在经历了这场磨难后，我们在很多方面都有很深刻的领悟，尤其是关乎教育。”
“我们教育人要保持淡定，要不忘‘传道授业解惑’的初心、牢记‘立德树人’的使命。”
“生命的精神属性决定了生命的高度，教师应在生命教育的过程中触发孩子们在线学习的内生动力。”
3月21-22日，由国家新闻出版署出版融合发展(北师大出版社)重点实验室、北京师范大学基础教育大数据应用研究院主办，科大讯飞承办“A.I.之光点亮在线教与学”公益直播论坛圆满举办，武汉市第十一中学校长陶勇以疫情防控核心地区学校代表的身份，分享了特殊时期下武汉教育人对于线上教学的思考与实践。
武汉第十一中学是湖北省示范高中、武汉市领航高中、湖北首批数字化示范校。抗疫期间，学校围绕如何强化学生学习的内生动力、如何提升学生的自我效能感两方面，迅速搭建起学校的学习管理框架;学校全年级各学科的线上教学流程，都是完整围绕课前前置学习、自学指导，课中线上探究、深度学习，课后巩固训练、图谱完善，以及检测反馈、补偿提升四个主要流程开展。
十一中于2016年引入了科大讯飞智慧课堂，推动教学手段和理念的革新;并借力智学网大数据精准教学平台，变革课堂教与学方式，致力于学生的全面发展、个性发展和终身发展。此次线上教学，学校利用智学网发布前置学习任务单，反馈学生自主学习成果，并利用系统中的题库组织训练，了解学生作业完成情况;还通过智学网组织了线上单元月考，及时检测线上学习成果。
陶勇认为，疫情防控期间，外部环境的限制促进了教育教学“以教为主”向“以学为主”课改理念的转变，推动构建以学为主、以学为本的课堂教学体系，实现从教学设计、教学活动到课后答疑反馈的全流程，推动学习中心课堂和学习素养评价的实践探索。
“打一个形象的比方，学生在传统课堂中上课，就像在剧场里听音乐会，在家学习就相当于自己在家听磁带，缺少现场效应。”所以他认为，在这个时期，引导学生在防控期间积极健康的学习生活节奏、教会他们正确的心理自我调适，帮助家长科学指导孩子的居家学习，比平时显得更加重要和关键。
他强调，线上课的教学设计一定要深入挖掘学习的主题的意义，因为无意义学习或者硬性引入无法唤醒学生学习动力，要让学生充分参与线上学习过程，要通过有策略的评价及时让学生有获得感，要让学生感受到线上课堂是一个快乐的家园。
“疫情孑立，反清霁万物之心。”“此亦绝念之穷冬，此亦多丽之阳春。”“幸得众志诚相助，春来终把天颜换。”十一中学生作诗分享感悟。在这个特殊时期，陶勇在论坛上还表达了他作为武汉人的致敬。他表示，“病魔的凶险残酷和防控阻击战中震撼心灵的动人场景，促使我们更加深入地审视生命以及人生观、世界观和价值观，反思人与自然、人与自我、人与社会的关系。这也是教育应该做的事。”
据了解，目前科大讯飞在线教学方案覆盖武汉、襄阳、荆州、孝感、黄冈等13个地级行政区的30余万师生。武汉市汉铁中学、武汉市第十四中学、武汉市光谷第二高级中学、襄阳市第四中学、襄阳市第五中学、大冶市第一中学等众多学校都通过智慧空中课堂，保障教学工作的顺利开展;3月7日-8日，武汉市江岸区教育局利用智学网平台，组织辖区十所学校进行了区级联考。
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