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根据孩子的年龄段和基础水平的高低安排上课，比如3-6岁幼儿园阶段，有基础的放在一起，基础薄弱或者零基础的孩子放在一起培训，有通过课堂的现场教学方式，也有通过网络在线学习的；老师培训的时候也是要根据孩子的年龄段和基础水平来进行培训，不能一个老师什么阶段的都教，多而全反而不专业。那幼少儿英语上课的方式有哪些呢？
比如现场教学的小班课堂，一般情况下会根据孩子的年龄段进行分班，然后分配对应阶段的教材，老师，道具和特色教学方式，有的是通过纯外教也有的是通过中外教结合的方式，外师言传身教的时候由中教老师在旁边协助管理，或者解释给小朋友；当遇到小朋友面面相觑的冷场的时候，可以通过幽默诙谐的方式进行调整，这样教学过程中孩子可以比较快的进入状态，刚开始的时候，小朋友会比较偏向于中教，因为中教老师说的表演的都能够听得懂，看得懂。当进行到一段时间之后，小朋友会偏向于中教和外教兼顾，能够部分的听懂和领会外教老师的语言。当再过一段时间之后，小朋友会偏向于外教老师，并乐于和外教老师互动交流，而以中教老师为辅。线上网络教学的一般都是纯外教的老师在给孩子辅导培训，这个过程只是通过网络视频教，让孩子重复和模拟训练发音，在言传身教方面，只能做到了言传，如果没有一定的基础，孩子对外教的教学适应能力会比较弱；循序渐进才能让孩子更有成就感和学习动力，就像让孩子从喝奶到吃饭开始转变一样，需要一个适应的过程。
随着英语教学方式的多样化和少儿英语本地化的趋势，上课老师对孩子教学方法也变得更切合孩子的天性，以音乐律动，手工DIY或者绘画，自然科学，生活场景，以及游戏等方式将教学的内容融入到孩子喜欢的情景中，不知不觉就能够学到很多有用的知识，而且记忆深刻，在复习的时候也会触景生情，看到生活中点滴可以联想到英文的词汇和口语，不知不觉中训练了英语思维和口语表达；这种方式避免了课堂书本的知识没办法落地的弊端。随着教学知识的积累，还是学习环境的适应，词汇和语法的积累，老师会培养学生的自我学习能力，在听说读写方面增加巩固和复习，另外通过多媒体工具或者其他的手机端教学工具来和小朋友对话，结合教材中的句型语法以及phoincs，和相互配套的chant进一步增强小朋友的语感。在孩子已经识别词汇和认读的基础上，应该加强孩子的逻辑性阅读能力，培养孩子的明辨和创新思维学习能力，养成沟通和书写习惯。
词汇量和口语表达能力的提升是要靠日积月累，不断吸收和消化才能达到；有一些家长希望通过外面对应小学教材的课程来针对性的辅导和培训，这种方式是直接对应的是考试和课堂教学成果，本身没什么对和错，只能学到和掌握到课本上展示的知识点，能够应对课程上的学习问题；那如何离开了课本，应该如何去使用和自我学习呢？所以学会举一反三，触类旁通，熟能生巧，融会贯通，学习的时候要全神贯注，才可以学的深入。幼少儿英语学习教孩子由易到难，有少到多，点滴处多学多练，不要贪多而全。
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