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《宝宝从多大开始交朋友?怎么帮宝宝交朋友？》
看到一则“冷并暖”的新闻。
美国亚利桑那州一名叫泰迪（Teddy）的男孩过六岁生日，他妈妈为她举办生日派对，并订好40个披萨等待同学到场，不料邀请的32位同学和家长竟全数缺席，只留下满桌披萨和泰迪一人，让人很心疼。
泰迪的妈妈马济妮坦言自己很难过，虽然泰迪还小，但他的落寞却很明显。
马济妮把相片传到社交网，被网友疯传，引起了NBA的亚利桑那州球队太阳队的注意，球队决定送出4张门票给泰迪一家，而且，还将安排球员与泰迪一起玩，一起分享泰迪最喜欢的披萨。
不得不给泰迪的妈妈点赞，因为她很懂得如何帮孩子建立社交圈，虽然被“爽约”，可是，因为她的重视，儿子意外获得了一份生日的惊喜。
随着年龄的增长，孩子是需要通过和同龄人的相处，找寻更多的乐趣，学习到更多的东西，但是，这需要父母的支持和帮助。
小区里，有一个叫晗晗的男孩因“特立独行”引起了我的好奇。
听说只有五岁的晗晗在很多比赛中都拿到了很好的名次，为此电视台都采访了他。
可这么一个优秀的孩子，却特别孤单，在小区里没有好朋友。
一个同学妈妈，说了一件事。
去年夏天，孩子们在一起踢球，晗晗摔倒哭了，闻声而来的晗晗妈一看晗晗膝盖摔破了，不分青红皂白就抱怨：“你们这些孩子真烦人，让你们不要跑，非得跑，我们家晗晗不能跑的。”
听了晗晗妈这话，家长们虽然有点不舒服，但也都没有当着孩子们发作。
晗晗妈为了让孩子回家，一个劲儿地说：“这些孩子都太野蛮了，以后不许和他们玩。”
其他的家长说，只要晗晗和孩子们在一起玩，他的妈妈就在旁边“监督”，一旦看谁动了一下晗晗，立马就呵斥别的孩子，有一次把小朋友训哭了，两个家长还因此吵了一架。
时间久了，孩子们不愿意和晗晗一起玩了，晗晗也不敢靠近小朋友了。
一个被孤立的孩子，不仅孤独，而且，身心发育都不会健康，这对于他以后的生活和工作都极为不利。
对于孩子们来说，幼儿园或者学校相当于一个“小社会”。几个孩子在一起，也是一个小集体，闹矛盾或者有情绪，都是很正常的事情。
排除有“社交障碍”的孩子，一般来说，孩子对于小伙伴都是有“需求”的。一旦发现自己的孩子主动或者被动地被孤立了，父母需要及时反省一下，自己是否犯了以下的错误：
①强迫孩子分享。
孩子在两岁以后，开始有了自我意识，认为只要自己看到的、摸到的，都是属于我的东西，不允许别人分享自己的东西。但是，因为物权意识没有完全建立，不会懂得别人的东西是不能随便拿来玩的，所以，争抢玩具是小朋友之间常发生的一种矛盾冲突。
很多家长为了自己的面子，会强迫孩子去分享。这样做不仅会破坏孩子的物权意识，还会强化孩子和小朋友在一起玩的“紧张感”，形成一种“只要和小朋友在一起玩，我的玩具可能就不是我的”的“恐惧”心理。
亲戚家的孙子就出现了这样的情况，因为孩子的父母常年在外打工，为了弥补疏于对孩子的陪伴，他们给孩子买了很多玩具。每次出门玩，小朋友对他的玩具都很感兴趣，亲戚让孩子分一些给小朋友一起玩，可孩子觉得这些玩具是爸妈买给自己的，就不愿意分享。为了避免玩具被父母强制性“分”出去，这孩子就不愿意出去玩了，大大影响了社交能力和心理的发展。
② 怕孩子吃亏。
很多时候，家长会用成年人的思维思考孩子们之间的关系。
世上没有性格完全相同的孩子，有的孩子性格活泼、有主见，而有的孩子内向，不擅长说话，即使被小朋友们冷落了或者是被埋怨了，依旧“委曲求全”，和大家在一起玩。
娃能忍，娃他妈不能忍。
很多妈妈见不得自己的孩子受委屈，于是经常给孩子一番猛烈教育，“别人抢了你的玩具，你得要回来；别人打了你，你得打回去！”
比如晗晗，他天生是一个内敛、柔弱的孩子，和小朋友在一起，他宁愿“付出”多一些，可是奶奶偏偏认为他吃亏了，强迫他去强势，结果孩子就被孤立了。
③ 逼孩子道歉。
孩子们在一玩，偶尔可能会犯一些无心之过。比如，在踢球时，不小心绊倒了别的小朋友。
有的家长在孩子犯了错后，第一时间逼着孩子认识自己的错误，并且让孩子立即去道歉，因为害怕孩子不道歉、不会反省自己的错误，会因此变成一个没有教养的人。
心理学家皮亚杰的道德发展研究发现：孩子的道德感在4岁左右才会出现。在0-3岁的前道德阶段，孩子按照自己想象的规则活动，不能理解别人的或一般的规则。到4岁后，学龄前的孩子也更多是在用观察、体验的方式来一步步构建自己对于道德的认知。
不道歉的孩子无关于道德层面，家长们切勿盲目给孩子贴标签。对于孩子的无心之过，家长应表现出宽容，一味逼迫孩子道歉，可能会破坏孩子和小朋友之间的关系。
在孩子的成长过程中，让他们目睹礼貌，感受到友善，感觉到尊重，学会道歉是指日可待的事。
人际交往是人类生存的需求方式，也是现代社会对人的基本要求，孩子的社会交往更是影响孩子本身的生长发育与个性发展。
如何让自己的孩子，有能力和别人在一起相处，并且，收获良好的友谊呢？
① 不介入。
当孩子之间发生的矛盾冲突并不严重时，家长们可以“无视”，让孩子们自己去解决矛盾。
在处理矛盾时，他们可能会想出很多的解决办法，这个不行，就换另外一个。在这个过程中，他们也在不断地调整自己的状态，摸索别人的心态，情商也在无形中得以发展和提高。
言宝和大他两岁的表哥在一起玩的时候，偶尔会发生冲突。基本上是两个人轮流告状，只要没有动手的情况，我基本上都是“装模作样”，假装自己很忙，无暇顾及他们的矛盾，让他们自己去解决。
孩子依赖心强，一旦有了矛盾，家长介入，不仅让他们觉得告状有用，而且，会让他们依赖父母去帮自己解决问题。
② 不袒护。
如果发生的问题比较严重，孩子们之间已经有了肢体冲突，建议家长们也不要大惊小怪，把孩子拉开即可，不必过于计较自己的孩子是否吃亏了。
用友好、轻松的态度，讲一些相处之道——有问题大家好好说，动手可能会受伤。
不讲也可以，这种佛系的态度，可能会让家长们觉得没有用，但却是最简单，也是最有效果的方法。
我家有俩娃，两个孩子之间也经常会有冲突。如果出现打架的行为，我就“拉架”；如果口舌之争，我随他们去。
因为我的淡定，也让两个孩子看透了，依靠我给谁做主都是白搭，所以两个人基本上有问题也就自行解决了。
③ 不计较。
孩子们的世界非常单纯，他们可能会今天闹得面红耳赤、不共戴天，明天又不计前嫌、和好如初了。
对于孩子们这种“不记仇”的心理，家长们也要拿出“不计较”的态度。不要把一些成年人的想法，强加在孩子身上，比如，对孩子说“谁欺负你了，就不是你的好朋友”之类的话。
以上提出的“三不”方法，也是家长在给孩子传达一个信息，和小朋友发生矛盾很正常，不要太在意，过去的就过去了，无所谓谁对谁错，想在一起玩就在一起玩，不想在一起玩就分开。这种的心理建立对于孩子发展人际关系很重要。
总之一句话，孩子们的事情，尽量让孩子们自己去解决，家长们尽量不要过多地介入和建议。
家长坦然了，孩子也就释然了。
“独乐乐不如众乐乐”，对于孩子来说，朋友不仅是可以一起笑、玩的那个人，也是成长最好的陪伴者。
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