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从今年秋季开始，小学一二年级英语课取消了，取而代之的是科学课。作为沈阳市第一代小学英语教师，真有无限感慨......
今年秋季起，全国小学一年级新生的课表上将出现一门全新的学科――科学。根据2017年2月教育部印发并要求执行的《义务教育小学科学课程标准》， 小学科学课被列为与语文、数学同等重要的“基础学科”。
在今年的早些时候，辽宁省教育厅已经决定，从今年秋季起，小学一年新生不再开设英语课，小学英语课将从三年级开始。
热闹喧嚣了多年的英语学科退出了小学一二年级，也必将不再与语文、数学同等重要，取而代之的是科学，让我这第一代小学英语教师情不自禁感慨万千。
1989年，我师范毕业，来到小学执教英语。
刚开始学校因为只有我一个人，只在五六年级开设英语课。随着一年年英语被重视，一个又一个我的师妹们来到学校，接着三、四年开设英语课，然后是一、二年开设英语课。每周的课时两节课，到后来加到每周四节，英语老师还在抱怨课时少，学生学不好。而学校的英语组从当年我一个人，到现在已经是七八个人了（还不包括三四个改行去当班主任的），当之无愧成为学校人数最多的学年组（没有之一）。
身为沈阳市第一代小学英语教师，20多年来，我见证了小学英语教育的发展，亲眼见到绝大多数孩子学习英语无比吃力。20年多来，沈阳市小学英语十易教材（平均两三年就换一套啊），厦门版、人教社版、新加坡版、牛津版、牛津拉长版等等，还有我都记不住的版本，用心不可谓不良苦。可是，孩子们英语学习依然辛苦，少数成绩好的孩子，所凭借的无非是课外多学习多补课，以时间和辛苦换取来的优异成绩。
英语与其他学科不同，是语言。入门容易，但深入很难。因为没有语言环境，在学习了一段时间，有了一点的基础之后，学习英语都必须要过口语转变为认知，词汇量增大这样的难关，否则英语学习就难以为继。除了少数天赋秉异的孩子，绝大多数清下，脱离语言环境下的学习，都是艰难而枯燥的。现在的孩子，从幼儿园开始学，课外兴趣班再学，上小学继续学，同样的知识内容，反复强化，实在是毫无意义。每一个孩子都是不同的，对英语的感受和悟性也不一样，不可能适合同一种成长模式。
讲两个我亲身经历的故事。
第一个是我儿子。
因为自己是小学英语教师，教孩子学英语那真是我从孩子会说话时候就开始教他英语，三四岁的时候，他就会说了很多英语单词和句子，让我欢喜不已。我还兴致勃勃地写过一篇文章《双语教学，从零岁开始》。那时候，我天天带孩子出去玩儿。偶然一天，在楼下有邻居问我儿子：“小朋友，你几岁了？”儿子想都没想，张口就回答：“Three！”他的回答让周围所有人都大为吃惊，随即赞不绝口。他们纷纷说，这么小的孩子就能说英语，真是不简单。作为他的英语启蒙者，我在旁边更是得意非凡，内心充满了成就感与自豪感。
然而，好景不长，随着孩子年龄的增长，他对英语并没有兴趣，尽管我“软硬兼施”地想继续教，他都坚决排斥，我只好无奈放弃。这时候，校外很多英语兴趣班火爆，周围的孩子纷纷去学英语。我想我自己都教不好孩子，对那些兴趣班也没有什么信心。所以孩子就只在学校里学，成绩达不到最好，但也还能跟上。到了初中以后，当年让我引以为自豪的英语竟然成了他学得最差的一科（第二差的是语文，你们能想到吧，这让我情何以堪？）。
第二个是我的学生。
三年前放暑假前，忽然来了两个学生看我，其中一个高大的男孩张嘴就跟我说英语，语音语调纯正流畅。我已经多年不教英语，跟他对话十分吃力。说了几句后，他改用汉语跟我说：“郭老师，当年你的英语说那么好，现在，现在，怎么不行了？”是，我的英语是不行了，我真是无比惭愧。可更让我吃惊的是，这孩子是我当年学得最不好的学生之一啊。他是我们学校一个老师的亲戚，因为英语太差，我的同事请我有空多给他补补课。可是，他学得是真费劲啊，他完全没有语感，我一遍又一遍教他，还是读得磕磕绊绊，背单词也是记了忘，忘了记，真是愁死我了。真的，这孩子直到小学毕业，我也没给人家教好。我惊讶地问他，现在英语怎么这么好？他说他出国去了两年，不久前刚回来。他告诉我，从初中到高中他的英语都学不好，但大学毕业前夕，忽然想出国，于是开始狠补英语，然后到了国外，英语已经不成问题。
这两个孩子，我儿子我从小教英语的，长大后没有语言环境，没有强烈兴趣，自然；我的这个学生，虽然小时候英语不好，一旦有了学习动力，进入英语环境，轻松就掌握了英语。
我情不自禁感慨思考，我们花了那么长时间、那么多精力去教英语、学英语，真的有意义有价值吗？
二十多年前，我们的国家还不够强大，迫切需要向西方学习，从国家层面到民间百姓，都觉得掌握英语就是拥有通向发展成功的利器，所以，开始了全民学英语的热潮，哪怕明知费时长、效率低也热情不改，坚持不懈。
现在，我们的国家已经不断发展壮大，与世界沟通的渠道已经无比宽阔，民族自信的提升，国家综合实力的加强，科学技术的进步，已经不需要人人都掌握英语了――省下时间和精力去学习掌握更有价值的内容。
比如科学。科技才是社会发展的第一生产力，让孩子从小养成科学思维，提升科学素养，拥有科学观念，无论对于孩子个体的发展，还是国家综合实力的强大，都比英语更有价值。
每一次课程的改革，都是时代进步发展的折射。减弱英语学科，加强科学教学，这也是我们的国家，我们的民族更有自信的体现。
作为资深小学英语教师，真的，我特别高兴看到这样的课程改革。
亲爱的家长，也愿你，少陪孩子学点英语，多陪孩子做点实验，学习科学吧。
那些，我写过的教育感悟：
月薪三万撑不起孩子的暑假，失衡的教育心态也未必撑得起孩子的未来
走过很多曲折路，读过很多无用书
努力的妈妈，不怕阶层固化
捧书慢慢“低效”读
放暑假了，别给孩子开书单
亲爱的父母，愿我们都能走进孩子的心灵
在劳动中走向最好的成长
遇到知错不认的孩子和老师，我们怎么办？
选择疏离，愿我们都能成长为更好的自己
“正确”的错误
什么能决定孩子的一生
愿你别恃爱行凶，用爱绑架孩子的心灵
人生路远，愿你能始终坦然勇敢
你养我长大，我不陪你变老
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