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我的教育故事如同一条大河，向东流去，日日夜夜，不知疲倦。其间，有平淡如水的碎碎念，有泛起涟漪的转折点，有激起浪花的大石头，也有汇入江海的泥沙金。
1.平淡如水
初三开学了，从见到3班和7班的孩子们那一刻起，初三的河流便有了源头。教学的日子里除了是备课，上课，便是改作业，与孩子们的交集要么在教室中上课，要么在办公室给学生讲题，或者在学生餐厅值班时相遇，偶然会去男生宿舍看看。平平淡淡，没有波澜。
到了月考这个弯时，以为考试会翻起一层浪，到后来发现只不过是拍起泡沫而已。河流有自己的想法，强行并不能改变它的速度，关键还是要靠引导疏通。学生们在听课，作业，纠错，刷题中度过了一天又一天，学习能力强的学生对学习乐此不疲，不感兴趣的学生仿佛认为中考的事情远着呢，一副事不关己的样子，可是无论如何，都阻止不了河流继续前行。
看似平静的水面，偶尔也会暗伏危机。
上课时有时学生会不穿校服，也许是忘了，也许是故意的，可是无论哪一种原因，都会破坏班里学生的整体形象，感觉到不整齐。所以每次上课前都会先要求一遍换上校服，并且定下规矩，数学课上必须穿上校服。后来又要求了几次，班里就又恢复了整齐划一。
借东西的理由也许是漩涡。讲课时，当你提醒某某学生课上别说话的时候，他会解释道“老师，我在借东西”，自习课上，当你寻声发现有人打破原本寂静的学习环境时，他会解释道“老师，我只是借个东西”，辅导时，也会有人找出“老师，我刚才在借东西”的理由。借东西这个理由，对于学生来说好像成了万金油，似乎在任何情况下都能拿来当挡箭牌。所以不得不规定上课不许借东西。此后倒是安生了许多。在与学生斗智斗勇的过程中还真是充满着乐趣。
教育故事平淡如水，缓缓而又有韵律的向东流去。
2.泛起涟漪
水面偶尔泛起的涟漪，倒增添了不少生趣。
性格内向的小A同学，上数学课时听讲的很专注，下课后找我的第一件事不是问问题，却是打预防针，说“老师，我数学基础不好，希望你别嫌弃”，我当然喜欢态度端正，听讲又认真的孩子们了，便鼓励说多找我来问问题就行了，不怕不会，就怕不问，下课后就拿数学题过来。话虽这么说，随后却很少见她找我问问题，也许是怕我批评，也许不太自信。后来观察发现她性格胆小，课后很少和其他同学玩，更别说来找老师问问题了。我找机会便吩咐她下课后来办公室，就是简单的聊天沟通，并没有讲题，随后又主动找她聊了几次。后来，她下课进办公室找我的次数果然增多了，虽然有时不是来问数学问题的，但沟通起来却大胆了些，外向了些。
带课外书的小B同学，在第一次看课外书被发现后，我给她没收并说周五再来找我要。那时月考刚过，期中未至，于是我趁着她要课外书的时候顺便问了问她制定多高的期中考试目标，结果她定了60分。待期中考试结束后一对比，发现她并没有完成目标，以至于有一阵子她躲着我走。而随后又发现另一个学生看课外事件，却与她有关。待我没收课外书后，她便到办公室找我索要。待我知道是她带来的课外书后，我说：“以后你不要再带‘鸦片’了，好么？我知道你没看课外书，可是别人却知道你有课外书，所以去你书柜里翻，你自己自控力强，但是别人自控力弱的怎么办，他们控制不住自己，归根结底还是因为你带了‘鸦片’过来，以后不要再带‘鸦片’了，以绝后患”。她是个明事理的学生，答应了之后，自此果然没有再带课外书。
3.激起浪花
当然，也有值得窃喜的事情，如同浪花一般，给人惊喜。
首先值得一提的是关于委派学生抓纪律的事情。在上课时有些学生确实是在抬头盯着你看，但是当你回头板书的时候，他们便伺机偷偷闲聊，而当你回过头的时候，他们又装出认真听讲的样子。所以想出了一个办法，待发现一个违纪的同学后，这个同学需要再抓两个违纪的学生才能划去自己的名字，否则就要受到处罚。为了防止有些学生碍于同学间的情谊而不去抓人，我又告诉他们你不去抓那些违反纪律的人，就相当于在纵容他犯错误，你发现了那些违反纪律的人，是在帮他约束自己，反而是在帮他，所以不用考虑面子问题。结果自然是被抓到的学生害怕受罚，扫视着每一个学生。到后来班上的学生都做得笔直，生怕被发现哪一点不符合纪律要求。所以开始时有些被抓到违反纪律的恨不得变成火眼金睛，不放过任何一点抓人的机会，哪怕是有些人发呆5秒，也要给他冠上不认真听课的罪名。
还有一个现象类似饥饿营销。当你给每个学生都发资料时，他们并不懂得珍惜，而倘若资料有限，他们便争先恐后，好像得到了宝贝一样。这是我在3班发资料时发现的，复习时发现资料书《名校课堂》配套的试卷，翻开来看类型题很经典，有点难度，所以打算让3班的学生用。数了数，只有30本，有次在3班讲完课后便说“有一套很好的复习资料，但只有30本，谁要是需要的话就趁课间到我那儿去领”，果然学生们很积极，而没有抢到的学生只能垂头丧气的拖着步子走出办公室。
同样的现象在7班时也适用。因为上届的学生遗留的有一部分《10分钟小练习》，题目很基础，适合7班的学生做。我便找机会在7班说，有20本复习资料，题目很基础，适合复习时用，需要的话可以下课后到办公室找我领取。结果不出所料，一下课便一抢而空。
有了这些石头的出现，使波澜不惊的河流激起了层层浪花。
4.汇入大海
东流的大河最终的去处是大海，如今就要汇入大海，虽然泥沙俱下，但也能沉淀金子。如果非要总结几个金科玉律，倒也能找的出来。
天下大事必作于细。坚持做好每件小事，注重细节。学生们做题时需要认真读题，注重细节，而教师讲授时也需要注意细节，引导好思路，每一步的因果关系展示给学生们，方可易于理解吸收。
投之以李，报之以桃。你给学生一片云，学生还你一片天。当你笑对学生的时候，学生会更加开心的回馈你，同样，当你对学生有信心的时候，学生后期的表现会反馈给你更多信心。
大河最终流向大海，然而大海并不是终点，又将成为起点，经过蒸发升华，还会聚水成河，再次东流。
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