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【导读】语文写作是一项极具创造力的思维过程，通过不同字符之间的组合，可以传递出不同的讯息，有时候一字之差便会谬之千里在组织语言的过程中，除了考验学生的词汇积累量之外，还考验学生对生活细致入微的观察能力，这也就是我们老师常说的“有感而发”。
作为一名从事小学教育N年的语文老师，批阅作文数以千万计，发现现在小学生在写作过程中，往往存在3个通病：一是字数不够，于是便啰啰嗦嗦一长串；二是文章框架不合理，文章逻辑散乱，让人不知所云；三是内容空洞，如流水账般读起来味同嚼蜡。其中我认为最困扰学生的一大问题就是第三个——内容空洞。其本质还是因为学生对生活的观察、体会还不够深刻，常常停留在事物的表面现象。能够通过小事情揭露大道理的文章并不多见，接下来就让我一起评点这篇小学生作文《奶奶的手》吧。
《奶奶的手》第一段：我有一个非常慈祥的奶奶，她有一双非常灵巧的手。在我的记忆力，奶奶什么都会做，她会烧菜、会织毛衣，还会纳鞋垫，可是现在奶奶的手再也不灵活了。
点评：开头虽有些平淡，但也有可取之处。通过对记忆中奶奶的手做对比，点名了文章的主题，同时还为下文买下伏笔——奶奶灵巧的手为什么再也不灵活了？
《奶奶的手》第二段：去哪in起，奶奶的手就一直抖，后来才知道奶奶是病了，只不过这病却治不好了。又一次奶奶在吃饭的时候不小心打碎了一个碗，那时候奶奶就像一个做错事儿的孩子一样，一个劲儿的哭，爸爸妈妈也不言语。我对奶奶说“以后我就是您的手”，奶奶当时哭得更厉害了。
点评：第二段一开始便给出了答案：年迈的奶奶因为患病，所以手会一直抖。接下来累，这位小学生通过身边的一件小事儿将文章的主题上升了一个高度——今后我愿意做奶奶灵巧的手！美中不足的是作为一篇记叙文，这位学生在人物描写、事情的起因、经过、结尾等要素的描述方面并不丰满，内容稍微有些空洞。
《奶奶的手》第三段：奶奶的手依然那么灵巧，因为我就是奶奶的手。
点评：总体而言这篇文章的脉络十分清晰，开头、结尾相互呼应，同时在段落的起承转合方面做得也还不错。难得的是这位小学生身怀感恩之心，对奶奶能够无微不至的照顾。因此我刻意换了一种批语方式，在旁边画了一个醒目的插图！重要的事情说三遍，今天要做的事儿就是表扬你，表扬你，表扬你！
这篇文章确实暖心，于是我便将这篇小学生作文《奶奶的手》推送到了家长群当中，顿时引来了家长们的热议。其中一位家长直接回复道：有点吃醋了，这是别人家的小棉袄！
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