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此前，有研究表明，在传统的词汇测试中，双语儿童的得分低于单语儿童。但阿尔伯塔大学的最新研究发现：在讲故事时，双语儿童使用的词汇量和单语儿童一样多，并表现出高水平的认知灵活性。
科学院心理学系教授尼古拉迪斯说：“我们发现，双语儿童在故事中使用的单词数量，与他们的认知能力高度相关，也就是在思考不同概念时转换思维的能力。”
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词汇是学校成绩的有力预测因素，讲故事也是如此。尼古拉迪斯说： “这些结果表明，双语孩子的父母不需要担心孩子的长期学习成绩。在描述故事的环境中，双语儿童能够利用这种灵活性，以创造性的方式表达故事内容。”
这项研究使用了一种新的、高敏感度的方法来检测孩子的认知灵活性，检测他们在不同规则的游戏之间转换并同时保持准确性和时间反应（速度）的能力。
研究人员对说法语和英语的双语儿童进行了评估。这些孩子从出生起就同时接触两种语言的教育，而不是在以后的生活中学习第二种语言。 结果表明，双语儿童用英语讲故事时，他们使用的英语单词和单语儿童一样多。 同时，在用法语讲故事时，他们使用的法语单词也和英语单词一样多。
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先前的研究表明，双语儿童在传统的词汇测试中的得分低于单语儿童。但尼古拉迪斯补充说： “过去的研究并不令人惊讶。学习单词与你在每种语言上花了多少时间有关。 对于会说两种语言的孩子来说，时间需要分配给两种语言。因此，他们每种语言的词汇量都较少是毫不奇怪的。然而，这项研究表明，从讲故事来说，双语儿童和单语儿童（的词汇量）一样强大。”
参考来源《科学日报》
作者有话说：我一直有个疑问……从小说普通话和方言的孩子，算双语吗？算的吧？
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