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最近在托管班辅导学生的过程中发现，五年级的孩子词汇量匮乏之极，基础的词汇都是一塌糊涂，比如：farmer，bat，bridge等等基础词汇，在带着他们读绘本的时候，每句话都有不认识的词汇，我先说明一下，绘本都是一句话的那种，因为我尝试过给他们读应该他们那个年纪的绘本，勉强朗读下来，生词是一大片。后来，只能换成了较低级别的。瞬间我有点困惑，他们不是零基础，他们都是在别的机构学过英语的，英语在班里也是前几名的，但是词汇量，课外阅读，口语表达，我并没有看到一丝能够证明他们学过的痕迹。
好吧，现实就是这样，那么我们只能去改变学生。首先，他们没有平时英文阅读的习惯，因为家长忙，也不懂英语，没法做到陪伴或者督促孩子去阅读。那么我们就来填补这个角色，针对孩子们的情况，对症下药。每天完成校内作业的基础上，完成两本英文绘本阅读。要说明的是纯朗读是无法进行提高的，我们的要求是：流利朗读，发音正确，重点词汇默写，看图提问学生问题，检测学生是否真正理解故事，培养孩子们的理解能力和口语表达能力。当我们按照这样的步骤去实施的时候，发现孩子们的发音和语法都是有问题的。发音不好，就从读的过程中，将发音规则进行讲解，举一反三，让孩子们遇见相同类型的词汇都可以读正确，纠音的过程也是比较难的一点，孩子们有些发音根深蒂固，需要记住正确的发音也是需要时间，那就只能每天都去重复。语法问题在提问他们的过程中，依次进行讲解，孩子们准备笔记本，记笔记，造句，依次攻破。
其次，孩子们没有默写单词的习惯。说实话，眼过千遍不如手过一遍。有一个学生是这样的，单词会说，但是从来不怎么默写，导致最基础的词汇都不会写，我说的基础词汇是类似于：two three head等，我是很诧异，这样写考试不失分怎么可能。于是每天给他们制定了单词听写计划，每天将近默写35个词汇左右，包含小学基础词汇，课程词汇以及绘本阅读词汇，连续进行了这么多天，这个同学从最开始错很多，到慢慢地错的越来越少，尤其对于长错的终于长了记性，妈妈自己也感觉到孩子在进步，以前只能写对几个，现在错几个。是的，我们也看到了孩子们的进步。
每天这两项英语任务学生们坚持的很不错。让我很欣慰的是其中一个同学，以前从不读英文绘本，现在每天很高效地在学校完成作业，就是为了能来这读绘本，她自己每天都很期待读绘本。而且她的态度特别认真，从刚开始英文问答不怎么敢说甚至句子语法错误，到现在敢张口，乐于张口，真的变化很多。之前读的绘本遇到的词汇下次见了还能认识，我觉得这就是进步，阅读量和词汇量都在不断的进步。相信这样坚持下去，会越来越不一样。妈妈也是很开心，回家跟孩子这边也不需要额外的做功课辅导，特别的轻松，也能看到孩子现在在慢慢地进步。包括一个二年级的小朋友，学校老师那边反应孩子最近进步也是非常大。孩子们的进步是我们最希望看到的结果，也是家长们最希望看到的。
托管的目的不是只是盯着孩子们完成作业，做托管，我们是专业的，针对孩子们的问题，我们对症下药，而不是像很多家长一样病急乱投医。如果您想看到孩子们的改变，请相信我们，功课不用再操心，学习难题老师来帮助攻克，课外知识我们来给孩子补充，学习习惯我们来帮助孩子养成，一站式服务，让家长更放心。
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