“妈妈 我不会写作文”孩子作文分数太低 家长不妨试试思维导图

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“作文分数又拖后退了啊！”西西妈只能再一次叹气道。初一的西西在语文方面基础知识都挺好，但就是作文这一项总是不尽人意，从小学西西的作文就一直在拖后腿。

比如这一次开学考，西西在其他题目拿了很高的分数，但是在作文这一块最多就只拿了30分，比别人足足少了将近二十分，总成绩也就被拉开了。

西西对此也很无奈，只能每次哀叹道：“妈妈，我不会写作文！”

可是，要是整体提高语文的分数，作文是拉开分数差距的最大关键，西西妈对此也很无奈。

孩子在写作文的时候可能会遇见什么问题？

不管是高年级的孩子还是低年级的孩子，在写作文的时候总是会遇见各种问题，虽然每个孩子的问题都不一样，但是不外乎以下几种。

1.不会审题

审题对于低年级的孩子来说有些难，因为不是很明白题目所给的材料究竟是什么意思，总觉得“这样也对那样也对”，所以总是会发生偏题、离题的情况。当孩子的作文离题，老师就是想给辛苦分都难了。

2.内容层次不会展开

有些孩子即便明确了题目的意思，但是在内容上却不知道该从何下笔。

有的孩子是因为平日里的积累太少，有的孩子是对每一部分的详略部分不明，有的孩子是在某一类型的作文上存在短板，有的孩子是容易被别人的作文带跑，写出来的作文没有新意。

在内容上，孩子不知道如何展开。

3.耗时过长

有些孩子写600——800字的作文，从构思到完成，前后需要花一个多小时，这在考试中是很吃亏的。

写作文耗时过长，相当于占用了其他题目的时间，所以有时候会出现检查不到位、漏题目或者是时间到了作文才写了一半的情况。

针对这些问题，老师在课堂上也教了很多，比如说审题的把材料的关键信息画出来然后确立文体，再进行素材的筛选等等。然而，依然有很多孩子写不出高分作文，或者是不知道从哪里入手。

在这种情况下，家长不妨试试教孩子用思维导图的方式来写作文。

思维导图是具有发散性的有效图形思维工具，它能够充分调动孩子左右脑的，利用记忆、阅读、思维的规律，把关键信息点连接起来。

当孩子学会把思维导图运用到作文中，提高作文分数不是难事。那么，孩子该如何将思维导图运用到作文当中呢？

这套《思维导图写作全2册》能够做到针对性地提高孩子的作文成绩，是很多孩子的选择。

这套书由新锐作文名师、国际楚才作文竞赛专家评委丁丁老师所著，丁丁老师提倡“个性”，写出“会呼吸的作文”，拒绝各种生搬硬套的套路；把生活场景搬到课堂中，教会孩子完成观察、思考、口头表达和写作。

他曾在多家报纸以及杂志社开设专栏，所辅导的学生在比赛中屡屡获奖，比如2018年国际楚才作文竞赛小学组的6名特等奖中，有2名是丁丁老师的学生，足以见其教学作文的能力。

这套书一共有2本：《思维导图作文：看得见的写作》和《思维导图作文：能模仿的写作》，让孩子通过画简单的思维导图，理清思路、条理以及逻辑，激发孩子的想象力写出好作文，得高分。

里面包含了作文的6种类型：写事、写人、写动物、写静物、写景、写想象，几乎孩子所要写的几种类型，里面都有给到具体的思维方法。

37场景式思维导图：

比如写人：

写动物：

写景：

不同的作文类型有不同的思维导图方式，教孩子扩散自己的思维。

含有24篇作文点评：

让孩子明白一篇作文的优点应该体现在什么地方，哪些地方需要详细写，哪些地方可以一笔带过，提高孩子写作文的效率。

12个思考清单：

比如写动物应该怎么写才能写出动物的特点和可爱，教孩子列出问题，然后形成自己的框架。

循序渐渐的启发式提问，让孩子对作文的思路更加清晰明了。

楚才竞赛委员会办公室主任朱汉华认为“思维导图是阅读和写作之间的化学方程式”，全国小学写作教学卓越名师董尚元老师认为“通过故事和思维导图将写作技巧呈现给读者，孩子易于接受，既在教作文，也在培养孩子的思考力。”思维导图让孩子的作文实现了“可视化”，孩子在立意和构思上能够发散思维，作文写出高分不是难事，这套书对孩子来说很有实用性。

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