你的孩子是不是也有特别喜欢的“玩伴”，或者是布娃娃，或者是小飞机，或者是玩具狗……
在大人眼里，这些东西只是玩具，而在孩子眼里，它更是一个玩伴，是陪伴自己的亲密的朋友。
孩子为什么喜欢这些虚拟的“玩伴”呢？《蓉蓉和气球》这本书告诉了我们答案。
《蓉蓉和气球》
蓉蓉和气球的故事
今天在街上，蓉蓉得到了一只气球。
为了不让气球飞走，绳子系在了蓉蓉的指头上。
这样，气球就乖乖地跟着蓉蓉回了家。
回家之后，妈妈放心地解开了绳子，蓉蓉开心地和气球玩起来了。
但是气球总是飞得很高，蓉蓉够不着，于是妈妈想了一个好办法，使得气球虽然飘着，但是飞不走；虽然飞不走，但是飘着，简直太棒了。
然后蓉蓉带着气球到园子里，一起做花环，一起玩过家家，蓉蓉高兴极了。
忽然，刮来了一阵风，把蓉蓉的气球刮到了树上，妈妈想了很多办法，直到天黑都没有够下来。
蓉蓉本来还和气球约好一起吃晚饭、一起刷牙、一起穿睡衣、一起进被窝睡觉，这下蓉蓉伤心得饭也吃不下了。
妈妈安慰蓉蓉，明天天一亮就去借个梯子，一定把气球取下来。这下蓉蓉终于不再掉眼泪了，她趴在窗边看树上的气球，呆呆地想：啊，气球，蓉蓉的气球，真像圆圆的月亮啊……
气球是蓉蓉的亲密玩伴
看完这个故事，你是不是知道了蓉蓉喜欢气球的原因呢？
这里我们就要提起瑞士著名心理学家皮亚杰的一个研究，他发现幼儿期的孩子，特别是三四岁的孩子，普遍存在一种独特的心理现象，他们倾向于把所有的事物都视为有生命的东西，也就是所谓的“泛灵论”。
处于这个阶段的孩子会把身边所有的物体都赋予生命，也就是我们在生活中经常发现的：孩子认真地与枕头“谈心”，与布娃娃、玩具熊“讲话”，与机器人玩过家家……
所以故事中的蓉蓉，和气球一起采花、一起过家家，还想一起吃饭、一起刷牙、一起睡觉，她是真的把气球当作一个有生命的玩伴，并且投入了很深的情感，以致于气球被吹到树上后伤心不已。
如何与孩子共读这本书
很多家长读完觉得这只是一个很普通的故事，不知道如何与孩子共读。其实，低幼绘本并不需要家长把故事讲得多么出彩，更多地是让孩子去亲身体会。
家长不妨也给孩子买个气球，绑个绳子，系到孩子手指上，和孩子一起拍打着玩，相信孩子比我们更能体会蓉蓉与气球玩耍的乐趣。
没准你会惊奇地发现，自己的孩子也爱上了这个气球，出去玩要带上、吃饭要抱着，甚至睡觉也要进一个被窝呢！
孩子的世界真的是又纯真又有趣。
耐心的妈妈给我们启发
读完故事你是不是也发现蓉蓉的妈妈又善良又有耐心，想办法不让蓉蓉的气球飞走，用尽方法给蓉蓉够树上的气球，耐心地安慰伤心的蓉蓉，并且能够理解蓉蓉对气球的感情，并承诺明天一定把气球取回来。
我们不禁反思，自己对孩子的需求是不是很不理解。如果你是蓉蓉妈妈，是不是会很没耐心地说：“没关系，不就一个气球吗，明天妈妈再给你买一个。”
然后我们发现，孩子不但没有开心起来，反而更加伤心了。因为孩子需要的不是一个气球，而是那个一起玩耍的“有生命的气球”。
读完这本书，家长不妨也反思下自己的家庭教育，了解孩子的心理发展特点，尝试站在孩子的角度，感同身受地为孩子着想，切实让孩子感受到父母的爱与关怀，陪伴孩子快乐成长。
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