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文|西红柿妈妈
女人一旦变成母亲，身上就有了育儿的责任。初为人母，很多父母没有经验或者缺少育儿的知识，往往不能够全面的挖掘孩子的潜力。那么父母在育儿的过程中需要注意哪两点才能够将孩子教育的更好呢？
首先是生理方面，这一点大多数的父母都可以做到。如果孩子的体温达到了37摄氏度，妈妈们就知道孩子发烧了；如果婴儿哭闹，妈妈就会想到孩子是不是饿了，或者是不是需要换尿布了；妈妈不会让孩子在晚上吃很多糖，因为晚上糖吃多了会兴奋，而且对小牙齿也不好...
总之，大多数的父母对于孩子的身体生理发展的关注是比较足的，即便新手妈妈们不太懂也有家中老人的指导以及月嫂的帮助。
但是关于智力精神方面的发育，新手妈妈们可能会一片空白，就连家中的老人以及月嫂都爱莫能助，因为关于这方面的专业知识，家中老人和月嫂也是一片空白。
孩子的大脑迅速发展时期是两岁，也就说全脑教育在两岁的时候就应该开始了。
如何促进孩子的全脑发育？家长从这两个大方向努力，效果会更好！
一、帮助孩子整合大脑之左脑与右脑
人的大脑分为左脑和右脑，根据科学家对大脑的解剖和研究表明，人的左脑和右脑不仅仅在构造上不同，专门负责管理的区域也是大不相同。
左脑是比较理想的，逻辑思维比较强的人，左脑发育的一般都比较好。左脑注重理性，法律，是比较求实的，线性的。右脑则是非理性的，即感性的，他比较注重情感感觉，人的面部表情，语气语调都是由右脑控制的。
从法律的层次来分析人的左右脑，左脑更加注重的是法律条文，而右脑更加注重的是法律精神。一个优秀的孩子不仅仅要身体健康，还要头脑发达，即左右脑全面发展，协调发展。
从学术语言来分析“让大脑的各个部分协同运作的过程，叫做‘整合大脑’。”
前两天同事接收到了一个电话，急急忙忙就跑了，都忘记了请假。事后我们才知道，原来同事家的保姆带着孩子出了车祸。所幸孩子没有受伤，但是也受了不小的惊吓，当时的警察一直在安慰孩子，但是孩子依然哭个不停。
至于保姆，受的伤不轻，当时来了救护车，对保姆进行急救。车祸的原因是保姆有癫痫症，开车的时候癫痫发作，便出了交通事故。同事赶到事故现场的时候，孩子还在哭泣，当时同事将孩子揽到怀里给了一个大大的拥抱，随后，孩子慢慢的停止了哭泣。
同事的孩子只有两岁，虽然语言还没有完全发育好，但是已经有了自己的思想思维，而且渴望用自己的方式表达出来。于是孩子在同事的怀里咿呀呜呜的表达着，当孩子咿呀呜呜的说着的时候，同事跟着复述，将事情的经过给孩子重新复述一遍。
人生的经历就是人生的体验，当人们在体验不同事情的同时，大脑中会有一些新的细胞被激活，这些细胞决定我们心中的一些特质，包括声音图像，思维推理等等。
当这些新的细胞被激活的时候，孩子的表现是比较明显的，会产生困惑，混乱，暴躁，甚至崩溃以及攻击他人的表现。想要消除孩子的这些负面表现，就需要对孩子进行整合大脑，让左脑与右脑进行联结，从而消除新的刺激对孩子产生的不好影响。
同事表示，发生这件事情后，孩子内心中的波动还是比较大的，为了孩子的心理健康，同事带着孩子去看了心理医生，在心理医生的建议和指导下开始给孩子进行整合大脑。
医生表示，保姆突然发生癫痫，车受到撞击，救护车以及警卫人员的到来都会对孩子形成不小得刺激。孩子在这些刺激的影响下会产生害怕恐惧的心理，父母需要对孩子进行整合大脑，帮助孩子消除这些不适的心理症状，否则很可能会产生后遗症。
对于大多数父母来讲，孩子发生这种事情，我们首先要做的就是转移孩子的注意力，比如说给孩子买冰激凌，买糖果，买玩具等孩子喜欢的事情，让孩子将不愉快的一幕渐渐忘记，但实际上这种做法只是治标不治本。因为那些被新刺激激活的细胞会存在于孩子的潜意识当中，对孩子的成长埋下了一颗雷。
而整合大脑需要两个步骤，分别是布线与重新布线，与转移孩子的注意力恰恰相反。
第一个步骤：布线
所谓的布线就并不需要家长刻意为之，同事的孩子的车祸经历就是一次布线。在孩子的经历中大脑中的很多细胞已经被激活，孩子在车祸后产生的不适症状正是布线后带来的影响。
第二个步骤是重新布线
所谓重新布线就是家长刻意的重复，让孩子大脑中特定的回路被激活，让孩子开拓出大脑中的相互连接，而不是让经历以碎片化，模糊化的方式存在于脑海中。
根据心理医生的建议，同事每天回家后都会对孩子描述当日发生的事情，让孩子的记忆一遍遍的重现，最终让孩子彻底明白当天究竟发生了什么。当孩子的经历印在脑海中就会与左脑联结在一起，孩子就能够明白究竟发生了什么，思路清晰，能够用左脑客观的看待，从而铲除右脑中因经历遗留下来的恐惧情绪以及痛苦心里。
因此，对于孩子的健康发展来讲，整合大脑的左脑与右脑是重要且必要的。
二、帮助孩子整合大脑之上层大脑与下层大脑
如果大家认为人只有左脑与右脑之分那就大错特错了，人不仅仅有左脑右脑之分，还有上层大脑和下层大脑之分。
下层大脑主要由脑干和边缘区构成，负责的是人类最基本的本能反应，比如呼吸，眨眼，与生俱来的反应，情绪及冲动。上层大脑由大脑皮层及各个部分组成，构成相对复杂，功能也比较齐全高级。
所以我们不仅仅要整合大脑的左脑与右脑，还要整合大脑的上层大脑和下层大脑。
当我们给两岁的宝宝洗澡时，水流从上而下淋在宝宝的身上，宝宝会因受到外界不同的刺激而哭泣，这主要是因为孩子的下层大脑做出的反应。
但是当一个三岁的孩子在玩具店哭闹的时候，很可能是孩子想要通过哭闹的方式让家长帮忙买玩具，这可能是蓄谋已久的一种做法，是经过上层大脑的深思，身体作出的举动。
上层大脑是需要被唤醒的，越用越灵光，如果长久不用，上层大脑就会变得木讷，整个孩子看上去也就不是那么的聪明。
《全脑教养法》这本书中提出了两种典型的方法帮助孩子唤醒上层大脑，用上层大脑的高端思路替代下层大脑的低端思路。
第一种方法：唤醒上层大脑，拒绝生气
年前带三岁的小外甥去自助餐厅吃饭，大家吃饭吃的好好的，小外甥突然跑到了旁边的桌子上冲着我们做鬼脸，但是顾客们都看向我们这个桌子，我感到了浓浓的尴尬。心想姐姐肯定会生气，小外甥必然要挨打挨骂。
但出乎我意料的是姐姐压制住了生气，而后问小外甥为什么这么做，是不是生气了，为什么生气。最后才知道因为姐夫不让小外甥吃甜点而生气。于是姐姐跟小外甥说，你觉得吃多少是比较合理的，你可以尝试着说服爸爸，与爸爸谈判，争取你自己能吃到甜点。
听了姐姐的话，小外甥真的停止了做鬼脸的动作，认认真真的思考与姐夫做鬼脸的内容。在这个过程中，由做鬼脸这种下层大脑做出的反应变成了由上层大脑组织思路语言进行谈判的转变就是唤醒孩子上层大脑的好方法。
第二种方法：可以引领，帮助宝宝锻炼上层大脑
1、给予宝宝选择权
在做选择的过程就是思考的过程，在合适的情况下多让孩子自己做选择。比如说孩子想要玩玩具，而家中的玩具又比较多，这个时候可以问宝宝想玩哪一个，让孩子经过思考自己选择，而不是家长直接挑选一两种玩具放在宝宝面前让孩子挑选。
2、教会孩子控制身体和情绪
小孩子习惯性使用下层大脑时，一遇到不顺心的事情就会用语言或者拳头伤害别人，但实际上孩子可以停下来用上层大脑思考，做出更理智的行为。而教会孩子学会控制自己的身体和情绪需要爸爸妈妈的帮助，可以教会孩子深呼吸或者在生气前数数，从1到5数两遍。
3、多问问题
有问有答，回答前的过程会经过上层大脑的思考，孩子的上层大脑由此可以得到锻炼。如果孩子再大一点会画图或者会写字，可以让他们把心中所想画出来或者记下来，这都是促进上层大脑发展的好办法。
4、培养孩子的共情力
带孩子出门的时候看到一个婴儿在哭，可以问孩子：你觉得那个宝宝为什么在哭呢？这样可引导孩子对别人情绪的关注，让孩子的同情达到新的高度，从而锻炼孩子的上层大脑发展。
孩子到了两岁，妈妈们就应该注意孩子的全脑开发，促进孩子的全脑发育，孩子才会成长的更加健康聪明，人格上发展的也会更加完善。
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