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绘本读写《我妈妈》教学设计和教学反思 绘本读写《我妈妈》教学设计和教学反思 周三，听了秋杏老师上的绘本课《我妈妈》之后，感觉很服，于是和我们班的同学一起“老夫聊发少年狂”，也上起了绘本课。一听说上如此幼稚的东东，全班同学不好意思的笑了。 但最终，他们一下子沉浸在美妙的绘本学习中。 一、创设情境，回忆绘本 师：孩子们还记得这位妈妈吗？（幻灯片出示封面），她有什么神奇之处吗？ （生：“我妈妈”厨艺高超，会表演杂耍……） 师：还记得这幅图吗？（妈妈变成了蝴蝶）， 这节课我们就跟丽的蝴蝶妈妈去旅行好吗？（生：好。） 二、拓展故事 ，想象交流 1、说话训练 蝴蝶妈妈在（） 地方 ， 怎么样地飞翔。 （生：美丽的蝴蝶妈妈在高高的蓝天上自由自在地飞翔。） （生：美丽温柔的蝴蝶妈妈在一望无际的草原上欢快地飞翔。） 2、提出问题展开想象。 师：美丽的蝴蝶妈妈飞呀飞呀，都飞到了哪些地方？看到了什么？ （随即板书：蝴蝶妈妈飞到了 看到了 ） 生：自由想象表达、小组交流。 （预设：蝴蝶妈妈飞到了马路边看到了来来往往川流不息的汽车。） （蝴蝶妈妈飞到了清澈见底的小河边看到了水中的鱼儿在自由自在的游泳嬉戏。） 师：学生在表达时所运用的好词语要板书下来如：清澈见底等 ★ 这一环节，学生的思维渐渐发散开来，要引导学生大胆表达并及时给予学生鼓励性的评 三、读写训练 提升自我 ★ 以 “美丽的蝴蝶妈妈在高高的蓝天上自由自在地飞翔，她飞呀飞呀飞到了……”作为开头把蝴蝶妈妈的这次旅行写下来。 1、师：提出写作要求 ⑴注意书写格式，正确使用标点。 ⑵要按一定的顺序来写如：由高到低、由远及近等 ⑶写三个地方即可。4、 书写要认真规范。 2、生：开始习作。（教师巡视指导） 3、交流汇报。 ⑴小组内互相评阅。（主要指出习作中的错字和运用不当的词语）⑵指几位同学的习作大家自由点评，评出其写的好的方面及不足的方面。 四、教师小结 共同回味 师：孩子们，今天我们跟随着蝴蝶妈妈做了一次的快乐的旅行，在你们的笔下，我们飞到了那么多遥远的地方也看到了那么多优美的景色，真是不虚此行啊！孩子们你们多了不起呀！看来只要我们大胆想象用心思考，我们就会发现生活中的美，就能描绘生活的美!就让我们拿起笔尽情地描绘吧！
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