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必须记住的名人
1.教育学之父——夸美纽斯
1632年《大教育学》的出版标志着教育学成为一门独立的学科，《大教学论》也是近代第一本教育学著作，因此夸美纽斯被誉为教育学之父。
2.科学教育学之父、现代教育学之父、传统教育代表人——赫尔巴特
1806年出版了《普通教育学》一书，标志着教育学正式成为一门规范、独立的学科，因此其被称为“现代教育学之父”、“科学教育学之父”，他提出了传统三中心“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”，与杜威的新三中心比较，所以被称为传统教育代表人物。
3.实用主义之父、进步教育代表人物、现代教育代表人物——杜威
提出“从做中学”强调实用主义，并因此被称为实用主义创始人。提出了新三中心“学生中心”、“活动中心”、“经验中心”，与赫尔巴特的传统三中心对比，所以他被称为现代教育代表人物。
4.心理学之父——冯特
1879年在莱比锡大学创办心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的学科，因此其被称为“心理学之父”。
5.教育心理学之父——桑代克
1903年出版《教育心理学》一书，标志着教育心理学成为一门独立学科，因此其被称为“教育心理学之父”。
需要了解的名人
1.课程评价之父、现代课程之父、当代教育评价之父——泰勒
泰勒由于对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，被誉为“当代教育评价之父”、“现代课程理论之父”。出版过《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即“泰勒原理”。可以概括为：目标、内容、方法、评价。
2.慈爱的儿童之父——裴斯泰洛奇
最早提出“教育心理学化”，被誉为“慈爱的儿童之父”。
3.终身教育之父——保罗·朗格朗
保罗·朗格朗《论终身教育》报告书的发表，标志着终身教育的概念化和体系化。1965年，联合国教科文组织召开第三届促进成人教育国际委员会会议，联合国教科文组织成人教育科科长保尔·朗格朗提交了“终身教育议案”，重新认识和界定教育，不再将教育等同于学校教育，而视教育为贯穿整个人生的、促进个体“学会学习”的全新概念，从而打破家庭教育、学校教育、社会教育之间彼此隔离的状态，构筑起民主化的终身教育体系。
终身教育思想被誉为“可以与哥白尼日心说带来的革命相媲美”，是“教育史上最惊人的事件之一”。
4.科学归纳法第一人、实验科学的真正鼻祖——培根
创立了科学研究的新工具“归纳法”，被誉为“科学归纳法的第一人”、“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正鼻祖”。
5.北大之父——蔡元培1916年担任北大校长，提出“思想自由、兼容并包”的办学理念，在北大进行了一系列的改革，被誉为“北大之父”，被毛泽东称为“学界泰斗、人世楷模”。
6.我国幼儿教育之父——陈鹤琴
对中国幼儿教育理论作出重大贡献，创办了中国第一所实验幼稚园，提出“活教育”思想体系，被誉为“中国幼教之父”。
7.乡村幼教之父——陶行知
创办了小庄师范学校、山海工学团、育才学校等，提出小先生制、艺友制等，提出了生活教育理论的思想体系，被誉为“伟大的人民教育家”“万世师表”“乡村幼教之父”。
8.行为主义心理学之父——华生
行为主义心理学的创始人，被誉为“行为主义心理学之父”。
9.程序教学之父、教学机器之父——斯金纳
提出操作性条件作用理论以及程序教学，被誉为“程序教学之父”“教学机器之父”。
10.社会达尔文之父——斯宾塞
斯宾塞认为哲学是各学科原理的综合，将进化论引入社会学，被后人称为“社会达尔文之父”。
兴趣阅读的名人
1.平民教育之父——晏阳初
1923年发起平民教育运动，提出“欲化农民”必先“农民化”，被誉为“平民教育之父”。
2.职业教育之父——黄炎培
提出教育的要旨在于“为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为世界、国家增进生产力之准备”，被誉为“职业教育之父”。
3.乡村教育之父——梁漱溟
提出乡村建设和乡村教育理论，乡村建设是一种力图在保存既有社会的基础上，通过乡村教育的方法，并由乡村建设引发社会工商业发展，来实现经济改造和社会改造。
4.世界幼儿教育之父——福禄贝尔幼儿园的创立者，近代学前教育理论的奠基人，被誉为“幼儿教育之父”。
5.设计教学法之父——克伯屈
提出了设计教学法，被誉为“设计教学法之父”。
6.德国师范教育之父——第斯多惠
著有《德国教师培养指南》，被誉为“德国教师的教师”“德国师范教育之父”。
7.俄国教育心理学之父——乌申斯基
奠定了俄国教育科学的科学研究基础，被誉为“俄国教育心理学之父”。
8.智商之父——推孟
提出比率智商的计算公式：IQ=智龄/实龄*100，被誉为“智商之父”。
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