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前段日子的热播剧《小欢喜》火了，讲述的是普通家庭的生活，小编也跟着去凑了一波热闹，果然这部剧成功抓住了我的眼球。在看的过程中，我发现一个很有意思的片段，那就是女孩英子和母亲之间因为看电影而爆发的争吵。
有趣的是，在争吵之前，双方都是抱着小心翼翼要让对方轻松预约的想法去的，但是最后场面却一发不可收拾。这个画面一定引起了很多人的共鸣。
孩子用撒谎避免冲突，却引发更大的矛盾
女主英子的母亲考虑到孩子压力过大，提出一起看电影放松一下。英子欣然答应，却在看电影的过程中，被无意戳穿自己已经看过的事实，于是母亲愤然离场。在之后的争吵中，母亲质问：这有意义吗？英子回答：这怎么没意义了，让你高兴不是意义吗？可母亲完全不能理解，最后留下英子一个人泪流满面。英子出于让母亲高兴的目的撒了谎，而母亲因为孩子的撒谎生气，最后酿成一场家庭冲突。
长期以来，撒谎都被认为是一种不诚实的表现，孩子们明明知道“不要撒谎”，却还是在当时的情境下选择了撒谎。或许，我们不应该仅仅揪住撒谎这一行为结果进行诚实教育，而是应该回到现场，从选择撒谎还是诚实的动机着手来分析，引导孩子们做一个诚实的人。
孩子在不同年龄段，撒谎的动机不同
孩子们选择撒谎的原因有很多，还会随着年龄的增长呈现出不同的特点。在幼儿时期，罗素认为，由于孩子记忆很不准确，“他的陈述在客观上常常有误，但他丝毫没有欺骗的用意” ;皮亚杰的研究也表明，7岁以前的儿童在做出判断之前，根本不考虑说谎的动机，直到10～11岁，才能慢慢意识到有关谎言的道德问题。所以，儿童的撒谎行为并不能被绝对认定为道德品质有问题，里面存在着有意撒谎、无意撒谎和善意撒谎的不同情况。
因此，父母在进行诚实教育时，不能简单粗暴地只是让孩子“不要撒谎”，也不能因为孩子撒了谎就给孩子贴上不诚实的标签，而应该从孩子做出诚实或撒谎选择的动机入手方能使得诚实教育事半功倍。
面对孩子撒谎，家长应该怎么做
1.辨别动机，分析撒谎的真实境况。
发现孩子撒谎，恰恰是一个绝佳的进行诚实教育的时机。只有辨别孩子撒谎的动机是什么，是善意、故意还是无意，才能对症下药。父母要给孩子澄清和还原现场的机会，如果是善意的谎言，父母应予以理解;如果是有意的谎言，父母应该给予孩子知错就改的机会。经过这种关于撒谎情境的积极讨论，孩子们得到父母的信息反馈，对撒谎还是诚实有了更深入的理解，在之后的生活中才会有所成长。
2.情境式教学，认识诚实的真正意义。
从更长远的角度来说，家还应该多在日常生活中去发现利用或主动设立一些情境当作教育资源，比如身边人的故事，社会新闻、童话寓言等，将口头说理与情境式教育相结合。
这种情境式教育相当于一种观察学习，孩子将通过观察他人的行为，获得诚实榜样行为的符号性表征，从而引导他在今后做出与之相似的行为;或者领略到不诚实的后果与伤害，从而引导他在相似的情境下，不會做出相应的举动。
诚实是一种难能可贵的品质，在知道这一品质可贵的同时，家长应当意识到，养成这种品质的过程也一定不是一蹴而就的，需要家长拿出十足的耐心去培养孩子，一味地批评不解决问题，如果还因此否定了孩子的整个品质，更是会让孩子丧失对自己的信心。我们既然希望孩子成为一个诚实的人，不如多拿出一些耐心，和孩子一起慢慢学会诚实。
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