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能不能简明扼要地概括文章的主要内容，是衡量我们是否读懂文章的一个重要标准。阅读文章。我们要做到从整体到部分再到整体。也就是初读文章，了解大意；再理解字词，读懂每句话，给文章分段归纳段意；最后再回到文章整体理解上来，进而领会文章的主要内容，并概括出文章的中心思想？整个阅读过程中，在理解文章的词句、进行分段和归纳段落大意的同时，还要能够掌握文章的主要内容，从而领会文章所要表达的思想感情。
阅读一篇文章，一定要概述出文章的主要内容，归纳出文章的中心思想。只有这样，才能帮助我们深入地理解文章，了解作者的写作目的和意图。也只有这样才能提高我们的分析、概括和认知能力。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确地领会文章的中心思想。
一，概括文章主要内容的方法
文章的主要内容一般应概括得简明扼要，还要概括得完整，即具有较强的综合性。一篇课文要用一两句话表达出主要内容。确实不易。究其原因，总结起来有三点：一是缩不短，概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述。二是该不该删。在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删。三是抓不住重点，课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速地把握重点。如何准确、简洁、快速地概括出课文主要内容，有如下六种方法。
（一）记叙文“四要素”问答法
这是最常用的方法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个要素弄清了，用问答的方式串连起来，就是文章的主要内容。比如《董存瑞舍身炸碉堡》一文中，事情发生的时间是1948年5月25日；地点是：隆化中学；主人公是董存瑞；起因是敌人的火力封锁了部队的前进；经过是董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火冲到桥下，用自己的身体顶住炸药包舍身炸毁了碉堡；结果是消灭了敌人，取得了战斗的胜利。把六要素内容连接起来，就可以概括出文章的主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，敌人暗堡的火力封锁了部队的前进，董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住炸药包，炸毁了暗堡，使战斗取得了胜利。
（二）段落大意合并法
段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。
用这个方法要注意两点：
1 各段大意之间，有的要加上过度词语，使语句读起来通顺。
2 要区分重点段落和非重点段落，做到有祥有略，有的甚至可以舍去。
（三）“问题”概括法
作者写一篇文章，往往围绕一个中心，抓住几个问题。按一定的顺序来写。读一篇文章，我们可以想一想，作者所要说明的是哪几个问题！把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以先提出以下几个问题：
1 桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？
2 丈夫回来以后，她又是怎样想的？
回答这些问题，就是课文的主要内容。
（四）句子“摘录串联”法
有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法。有时我们可以直接抄，如《伟大的友谊》直接摘抄过渡段作为全文大意：“马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义事业上亲密合作。”就是这篇文章的大意。
（五）重点内容“借助”法
这种方法，就是借助文章中的句或者段来总结内容。如《养花》一课中结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”就总结了全文的主要内容。
二、主要内容的表达及答题格式
本文主要讲述了什么时间？什么地点？哪些人物？发生了什么事？经过怎样？结果如何？
把这几点回答清楚了，主要内容也就概括出来了。
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