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绘本教学意义 （1）知识（相关的自然知识和人文经验） （2）能力（自主阅读的能力、观察、理解、想象、表达） （3）技能、方法（对书的敏感性、看书的方法） （4）美感（感受图画和文字的美） （5）情感、态度、习惯（从故事中获取的美好情感、积极的人生态度、良好的阅读习惯、好奇好 问的学习行为）“幼儿的智力发展取决于良好的阅读能力” 选择绘本 7、要以幼儿为本，充分考虑阅读兴趣。（适合幼儿不同 年龄段与智力发展段的绘本；选择趣味性强的，情节比较 紧张、角色个性鲜明的故事） 8、应以娱乐功能为主。（不过分强调教育功能，在轻松 愉悦的绘本故事中笑着成长。） 9、有效拓展幼儿的想象空间。 0、高品质的图画。（生动形象、富有美感） 图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至可以见到一个字也没有的无字书。一本好的图画书，能让一个 不识字的孩子仅看画面也能读出个大意。 小动物：孩子喜欢的、熟悉的 情节：贴近幼儿生活、有趣、 爱的情感： 小班：图画直观、细节少、文字少、色彩鲜艳；人物 可爱生动；内容有趣、简单重复，多与生活情境有关 中班：画面细节稍多，对幼儿观察要求提高；动物数 量和种类增多；内容更丰富、注重幼儿想象 大班：画面更多的细节；动物种类更多；内容丰富多 彩，涉及幼儿情感、认知等各种内容 《上床睡觉》 小蛇上床去睡觉 狮子上床去睡觉 斑马上床去睡觉 河马上床去睡觉 大象上床去睡觉 砰！ 动物全都住院啦！ 游戏:看谁知道的多 玩法和规则：以小组为单位， 说出绘本名字,每说一个得一 颗星，比一比看哪组知道的绘 本多。 课堂小组活动
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