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识字一《春夏秋冬》是部编版一年级语文下册第一篇课文。
本课为看图识字，整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分先呈现出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面，然后呈现的是两行意义相关联的词和短语。
本课图文对照，便于诵读，读起来朗朗上口，而且富有文化内涵，不仅有利于学生理解词义，识记字形，而且可以充分感受汉语言文化之美。
本课的教学目标是：
1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个生字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学重难点：
借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。
一年级学生最重要的学习内容就是朗读和书写。在美丽的四季图片导入课文后，我出示自读要求，要求学生认真朗读课文，争取把课文读正确、读通顺、读流利。
作为教学重点的识记生字我采用多种方法解决：
首先，认读识字表和写字表中的生字，再在文中圈画出来。
然后，指导学生学习重点易错字，如平舌音（草）、翘舌音（入）、前鼻音（春）、后鼻音（霜）等生字。
最后，将生字带入课文，将课文读正确、读通顺。
本课有两个新偏旁，雨字头和双耳旁。特别要让学生了解雨字头与“雨”这个字的联系，“雨”变成雨字头后发生了什么样的变化？
我在教学中重点结合生活实际让学生感受春风拂面、观看夏雨滂沱、体会严严霜降、欣赏皑皑冬雪，想象景物的动作特点。
在学习第二幅图时，先让学生仔细观察图片，多找几位同学按“从远到近，从上到下”的顺序看图说话。
根据学生的说话内容，相机出示词语，让学生用三个字介绍景物特点。
教师范读课文，提示学生边听边想象画面。
教师领读课文，提醒学生读短语时要注意停顿，读出节奏感。
教师指导学生理解词语。“池草青、山花红”是静态描写，从颜色方面写出了春天的斑斓色彩；“鱼出水、鸟入林”是动态描写，一出一入，从动作方面写出了动物的生机勃勃。
想一想类似三字词语
春：草发芽 花吐蕊 天气暖 冰雪化
夏：太阳晒 树成荫 荷花开 知了叫
拓展延伸
开展“寻找春天”活动，组织学生观察春天的事物变化，感受春天的美丽，写一写或画一画你眼中的春天。
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