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之前曾看过一个段子：你知道有文化和没文化的人，差别有多大吗？
你比如看到天上飞过一群大雁，有文化的人会这样形容：
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
而没文化的人可能会说：
“哎呀我去，全是鸟！”
同样，这个段子也非常适用于作文写作中。
作文写的好的孩子，文采斐然，赏心悦目；而不会写作文的孩子，来来回回总是那几句话，还没啥技术含量。
那么问题来了，到底怎样提高孩子的写作能力呢？
今天就来教大家一个超级简单但特别实用的方法，号称“宇宙无敌猴哥写作法”，特别适用于低年级的小朋友。
该方法的核心只有4个字：
内外兼修。
01、内外兼修
一提到“内外兼修”，相信不论家长还是孩子，一瞬间眼前就会出现那些至高无上的武功秘籍，各种内功外功横飞，心法口诀乱入！
但你知道到底什么样的武功是外功，什么样的是内功吗？
简单来说，外表能看得着的武术和招式基本都属于外功，比如“天山折梅手”、“降龙十八掌”、“打狗棒法”、“独孤九剑”等等……
而外表看不着的心法和口诀就属于内功，比如“九阳神功”、“易筋经”等等……
但这毕竟是武侠片，如果问小学作文中的“内外兼修”，你又知道多少呢？
直接告诉你：
在“猴哥写作法”中，”内“指的是内在描写，”外“指的是外在描写。
如果你的孩子只单独写了其中的“内”或“外”，那么整篇文章就会显得不够饱满，比较单调。
看到这里，有的家长可能会说“我自己学那点文化知识早就忘没了，该怎么辅导孩子啊？”。
没关系！今天就给你彻底讲懂内外兼修到底怎么搞。保证你看完就能去辅导孩子，让他写作水平更上一层楼！。
那么到底该怎么做到”内外兼修“呢？为了便于理解，下面结合一些小例子来给您详细讲解。
比如，我们要写这样一个作文：
猴哥要去参加奥运会中的游泳比赛，要求用一个短文来描写“猴哥游泳”这件事儿。
咱们先来看看这个”外“功和”内“功都是什么，到底该怎么修炼。
02、外功该怎样修炼？
对于外在描写，你首先要让孩子知道这4种描写方式：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。
下面具体来讲一讲。
外貌描写：这种方法是在描写长相或外观，比如：“眼睛是大还是小？”、“鼻梁是挺还是塌？”、“肤色是白还是黑？”等等……比如，对于猴哥游泳时的外貌描写，孩子可以这样写：
猴哥有着一双迷人的大眼睛，大到什么程度呢？他在游泳的时候，常常会因为泳镜遮不全眼睛而进水。
神态描写：神态描写和外貌描写看起来很像，很多小朋友都分辨不清。其实最主要的区别就在于：神态描写是“五官发生的动作”，只要五官动了，就是神态描写。而如果五官没有发生变化，只是单纯描写长相或外观，就是外貌描写。
怎么样，简单吧！
比如，对于猴哥游泳，可以这样进行神态描写：
猴哥每次换气的时候，都会像河马一样张大嘴巴，滑稽极了。
动作描写：这个比较简单，也很好理解。比如：猴哥飞快地挥舞着双臂，好似鲨鱼一般向前游去。
语言描写：包括人物“自己和自己说”以及“自己和别人说”。比如：只见猴哥第一个到达了终点！“天呐！”猴哥兴奋地喊着，“我是奥运冠军了！我是奥运冠军！”
上面这四种描写方式，都是“外在描写”。仔细观察你就会发现，这几种方法所描写的都是看得见、摸得着、听得清的东西。
但内在描写就完全不一样了！
03、内功该怎样修炼？
与外在描写相对，内在描写的都是那些“看不见、听不着也摸不到”的“小心思”。常用的有心理描写和内在品质描写2种。
心理描写：才游到一半，猴哥便没力气了，观众也观察到猴哥换气时略显疲惫。但这可是奥运会啊！怎么能轻言放弃呢？猴哥想到这里，便开始暗暗发力……
内在品质内在品质描写在作文中再常见不过了，它所描写的是一个人的精神品质。
猴哥是一个勇敢、坚强，从不轻言放弃的人，他这永不放弃的精神感染了在场的每一个运动员！
好啦，如果能坚持看到这里，你就已经掌握了低年级作文写作的精髓了！
现在赶紧拿出自家孩子的作文来看看，有没有做到内外兼修呢？
04、孩子作文提分实战
俗话说：光说不练假把式！
前面说了半天，你现在知道具体该怎么辅导孩子了吗？下面咱们来一个实战演习。
让你的孩子以【我的妈妈真”麻烦“】为题写一篇作文，该怎么运用”内外兼修“来描写呢？
首先最基础的，一定要让孩子读懂题目，这个带引号的“麻烦”，到底是想让孩子写些什么呢？
没错，实际上是让孩子写妈妈”默默的爱“。
搞懂这个以后，接下来该如何写呢？你可以让孩子在写作文前，先列一个提纲，包含主题、人物、特点、事件、内容五个方面：
这五个方面中，主题和人物很容易确定，你要着重提醒孩子想清楚的，是人物的“特点”。
妈妈都有哪些特点呢？稍加思索就会发现，“唠叨”就是一个特别典型的特点。
然后，针对“唠叨”这个特点，能不能让孩子说出几件事呢？比如“不让吃零食”、“不允许晚睡”、“每天问我学习”等等……
最后就是重头戏了，如何让作文变得“内外兼修”呢？
我们肯定不能把每一个事件都写的特别详细，小朋友要学会选取重点事件来”内外兼修“，提前想好要把哪一个事件描写的”内也有，外也有“。
比如，第一个“不让吃零食”的事件，可以描写的简单一点，只用语言描写就可以了。而“不允许晚睡”再深入一些，把“语言、神态、动作”都用上。
看过前面的内容你应该知道，前面两个特点的描写都只是外在描写。
而对于最后一个“每天问我学习”，则要列为重点事件，把内在描写和外在描写都用上。
试想一下，如果孩子能在考试前写这样一个提纲，那孩子的作文分数能低吗？
因为规定好了人物特点，所以肯定不会跑题；有了事件，心理就不会慌，不会出现无从下手的情况；再加上宇宙无敌的内外兼修法，是不是想想就很轻松了呢？
最后的最后，小编再唠叨一句：
孩子在写作文时，内外兼修缺一不可，一定要让你的孩子时刻提醒自己：
“我内了吗？我外了吗？”
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