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小女儿两岁，每次睡觉喝奶粉必须要盖着她的专属被子，看似满满的仪式感，其实是有些依恋她的被子。有一天递给她奶瓶没给她自己的被子，气哭了。
当我意识过来给她盖上她爱的被子，上一秒哭的稀里哗啦的她，下一秒就平静下来了。给她洗被子都是趁着阳光特别好的时候偷偷洗，或者跟她商量好让她自己放进洗衣机，等她睡的时候就干了再换上。
平常开心或者不开心的时候都喜欢在她的被子上躺一躺、盖一盖。连最疼她的哥哥都会说，妈妈和花花被是妹妹的救急药。
本想在妈妈群里吐槽下，没想到有很多妈妈回应家里的孩子都有依恋某一个玩具和物品的情况。有妈妈说她家儿子5岁了还整天抱着他婴儿时期的安抚海马，吃饭睡觉都带在身边。相比，我家孩子真算轻微的。
儿童精神专家温尼科特把孩子依恋的毯子、布偶等称为“过渡性客体”，过渡性客体是第一个“非我”所有物，最早出现在孩童的玩耍中，它不是母亲所给予的，而是儿童自己发现或创造的。而小孩子通常依恋的总喜欢带在身边的一个布偶、玩具、毯子这些都属于过渡性客体。
孩子的依恋物品作用
很多孩子小的时候都有特别依恋的物品，在家长看来很头疼和不理解。但是这些物品在孩子眼中却是成长中可以陪伴的亲密伙伴，还能带给孩子温暖和安全感。
6个月到3岁是孩子从“完全依恋”到“完全独立”的必要阶段，孩子需要用过渡物品来获得安全感，这是孩子正常的心理需求。
每个宝宝一开始的依恋对象是妈妈，妈妈就像港湾一样给宝宝安全感，但是宝宝一天天长大，本能驱使让他们想要去探索更大的世界，又不能分分秒秒把妈妈带在身边，所以学会了把妈妈这个安全港湾形象化，变成小布偶和小毯子之类的东西。
当孩子焦虑的时候，孩子可以把这些临时妈妈拿出来亲亲、抱抱，瞬间就感到像妈妈怀抱一样温暖和安全了。
乔治总是带着一个玩具“恐龙”，乔治走到哪都带着它，吃饭的时候带着它，睡觉的时候带着它，就连洗澡的时候也带着它，和“恐龙”形影不离。
有一天，乔治独自带着“恐龙”到院子里玩，他把“恐龙”抛向空中，但“恐龙”不见了，乔治急得大哭，回去找猪妈妈、猪爸爸和佩奇求救。
当恐龙被找到之后，乔治开心地抱着它说：“恐龙”，如获至宝。
在动画情景中，“恐龙”就是乔治的依恋物。
美国作家凯文汉克斯所著《阿文的小毯子》绘本，就描绘的是有依恋物品情结的孩子。绘本里的小老鼠阿文是众多依恋物品小孩子的缩影。
吃饭、睡觉、玩耍都要带上它的毯子。快上小学了，邻居给它妈妈出了很多主意都不奏效，依然不能让阿文摆脱依恋毯子的“毛病”。
温柔有爱的妈妈最后用了特别有爱的一个办法，她把阿文日日夜夜不离身的毯子裁剪成一块一块的小手绢，这样就能每天陪着阿文了。
所以，依恋物品是孩子从依赖到独立的一座过渡桥梁。粗暴拿走孩子的依恋物品就相当于在抢走他们的安全感，不但不能过早夺走，父母还要适当帮助宝宝正确地来使用。循序渐进引导孩子适应成长，让他们变得更加独立。
那么，当孩子有了“恋物”行为，父母们可以怎样做呢？
1. 要入园的孩子要带依恋物品入园，父母不要阻止和训斥孩子。
2. 和孩子共读绘本。
让他理解到自己的行为是多数宝宝所具有的，他读到绘本可能会想：这里面说的不就是自己吗？原来其他的小朋友也会这样。即便是有人不理解自己，他们也不会对自己的行为感到焦虑和压力。
3. 给孩子高效陪伴。
每天抽出时间做一些孩子喜欢做的事情，多给孩子爱的抚摸。哈洛指出，爱有三个重要变量—触摸、运动、玩耍。所以，对孩子来说，触摸是必不可少的，能让孩子感受到父母的关爱，也是一种亲密关系建立的方式。
4. 倾听孩子的声音。
如果我们无法搞懂孩子行为背后的意义，请先学会耐心倾听和了解孩子的真实想法。孩子会告诉我们，怎样做对他来说才是更安全和认可的。
5. 适当的时机转移孩子的注意力。
跟孩子做好沟通，让孩子挑选喜欢的一个新玩具代替之前不离身的脏旧玩具。带孩子感受更多好玩有趣的事情，孩子的注意力自然不会一直停留在喜欢的这一物品上了。
多大的孩子戒掉依恋的物品？
这个问题并没有标准答案，托德老师说：儿童心理有一个规律，越能够独立和自我安抚的孩子，他就越不需要这样的依恋物品。
反之，上小学还离不开一个玩具，要做的不是教育他做大孩子应该做的活动，而是家长应该反思自己是不是不经意破坏了孩子的安全感，或者给到孩子太多的压力，找到孩子的压力源，用爱来消除孩子的恐惧。
所以，作为家长应该引导孩子，只有孩子有安全感了，他才会慢慢过渡到放弃依恋物品。才会更大胆向外界探索，成为更独立的自己。
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