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前几天，语文老师很庄重的在群里告之家长：
“上三年级了，开始写正式作文了，这是重点和难点。
此次的作文，要求和要注意的细节已花了两节课仔细讲解，可仍然一部分同学无法完成，请家长在家予以督促完成。
如果还没有完成，请第二天留下来在学校完成。”
很快就看见同班家长在朋友圈吐槽作文太难写，要赶紧找作文辅导班了。
回想起前几天，孩子在选拓展课科目时，班上有大部分同学都选择了《写作入门》，看来，写作文，果然是分水岭上的一只凶猛的“拦路虎”。
我觉得，想要孩子在写作这条路上走得轻松顺利，除了让孩子在课堂上认真吸收关于作文的写法之外，在家里还可以让他们多读一读短篇散文，观察、模仿、吸收，多练习多打磨。
第一，散文也是名家的出品，传世的质量。
名家散文，虽然没有大部头名著在文学史上那么地位厚重，但并不会因为篇幅的短小，而在质量上打半点折扣。
不信翻一翻现在的语文教材，能入选的，无一不是文学史上的大家，或是现代有口皆碑的名家。
鲁迅、朱自清、巴金、老舍、汪曾祺、金波、叶圣陶、林清玄、冰心等等。
家庭常备几本他们的散文集，或是名家的精选集，孩子写完作业，每天读个一到两篇，有时间的话简单聊一聊感受，重点篇目写一写摘记和想法，没时间的话就当放松休息，见识一下有趣的历史、地理风物，长期积累，必是宝藏。
第二，散文的体裁与内容特点，和小学作文要求关联性很强。
文学作品有四大体裁：小说、戏剧、诗歌和散文。为啥想把作文写好，要重点读散文呢？
因为语文教学输入和写作考核输出的重点体裁，也是散文。
虽然语文教材中对小说（白话文小说、外国小说）、戏剧（元代戏曲）、诗歌（古诗、现代诗）都有所涉及，但重点仍然是散文这种体裁，特别是现代散文（古代散文比例在提高，但不要求写）。
教学的重点也就是决定了考核的重点，小学作文的类型基本上是记叙文为主（记人、记事、状物、写景、抒情），少量议论文（读后感）、说明文为辅。
而进入中学阶段后，则慢慢由记叙为主转向思辨更强的议论文，你看高考作文，基本是就一篇800字的议论文（明令不能写小说、戏剧和诗歌）。
而议论文正是现代散文的一个重要又实用的分支。
所以回想一下，鲁迅先生为什么是中小学语文教材的承包大户啊？
那人家的记叙文和议论文写得都好呀。
论描写人物，鲁迅先生笔下的闰土、孔已己、祥林嫂、阿Q是不是各自鲜明，生动传神？
论表达观点，鲁迅先生的杂文，观点犀利、论证严密、把控自如，正是中学重点体裁——议论文，要让孩子掌握的教学重点。
提到小学作文练习的主要内容，无非就是记人、记事、状物、写景、抒情这几个大类，这些常见类别在名家们的散文里统统都能轻松找到。
当然在小说里也能找到相关内容，但要从庞大的知识体量中、上百号复杂人物中找到并提炼出对写作有帮助的细节，对于小学的孩子来说，是有些难度的。
第三，散文的写作技巧明显，容易让孩子模仿和学习。
孩子在写作起步初期，要建立起流畅的创作流程（审题、收集素材、列提纲、写初稿、修改、定稿），还需要学会很多写作的技巧。
古人说：文章无定法，但有常法。
语文老师在作文课上教的也是技巧，孩子去作文班学得也是技巧，知名网课上讲授的作文课也是技巧。
然而这些技巧的学习还是不够的，我们需要让孩子看见更多的“优秀范文”。
而名家散文篇幅不长，内容集中（记事就记事，记风俗就记风俗，绝不会空间地域跳跃很大），人物精当（不会动辄出现上百个人物，且关系错综复杂），结构简洁（不会出现令人迷惑但精妙的故事结构），时间线明朗（不会出现小说中多条时间线交错行进的安排），句式不会太长（符合孩子的阅读水平），用词与语气丰富（要么平实，要么优美，要么风趣）。
孩子很容易能从这种由小事入手的体裁，去感受到文字、句式、结构的变化，渐渐培养起对文字的敏感捕捉，对行文节奏的把控，并理解、消化、迁移到自己的写作中去，这就是对写作技巧的学习。
第四，散文与优秀习作相比，更多了感情和意境的提升，为后续写文章更具深意准备了灵魂基础。
我有一个观点，孩子练写作，要有模仿的对象，要有优秀的学习对象。
有些人引导孩子直接读学生优秀习作，我认为可以适当读一些，让孩子对优秀作文有一个大致感性的印象。
但如果让孩子直接背各种类型的学生习作，在写作时直接套用，我觉得这过于刻板，让孩子灵动的思维受到了限制。
而名家散文的内容通常都是些随处可见的寻常小事，但读完之后却让人笑让人哭让人哀愁。
这就不仅让孩子看见写作技巧，更能开始体会到文字背后深藏的细腻。
同样是写荷塘，朱自清写得清丽委婉，略有哀愁；但汪曾褀却写欢腾热闹，充满了好奇与热情。
同样是写猫，老舍写得挚爱深情，对也是错，满满宠爱；而梁实秋笔下却能上演一出精彩的人猫大战，由困扰到气恼，到最后豁然开朗。
同样的景致，同样的生活，不同的情绪，看得多了，孩子对情绪的敏感捕捉就锻炼起来了。
而这种感情和意境的积累，为孩子高年级的读写环节，阅读材料的顺利解读、撰写文章更具深意，都准备了灵魂基础，帮助孩子顺利向上跨步。
小学写作，平时半小时，多读技巧精致、情感细腻的短篇，多练笔打磨写作流程，放假了多读几部精彩经典来丰富知识面，何愁那500字的作文无处下笔呢？
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