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融合教育对孩子的成长发展非常重要，幼儿园的融合教育可以促进孤独症孩子社会化发展和社会功能的改善，对孩子各方面的都有一个质的提高!
幼儿之间的平等关系和行为准则是家庭干预所没有的
幼儿园和家庭中的人际关系是不同的，幼儿园中学生和老师的关系关闭不同于家庭中的孩子和父母的关系，且幼儿和幼儿之间的平等关系是普通家庭中所没有的。在幼儿园，老师和学生都具有自己的社会角色，每个角色都要迎合和满足自己的相应的行为规范，这也和家庭中的特定规则和行为规范具有相当大的差别，在幼儿园，有模范学生的榜样和示范行为，往往会对孩子产生很大的参照作用。这也是家庭干预所缺失的。
矫正自闭症儿童在社会性方面的偏差，有利于孩子各方面能力的培养
在家庭中，父母经常会因为孩子的特殊性对孩子迁就和妥协，而在融合教育中，更突显出环境对孩子的压力，以普通孩子的社会性发展为参考。更容易矫正自闭症儿童在社会性方面的偏差，强调孤独症孩子跟随集体、分享主义、同学关系、言行举止等各方面能力的培养。
有利于发现孩子存在的社会功能的障碍程度，为家长提供切实可行的干预方法
幼儿园创造出来的人际交往环境和机构的差别使得幼儿园的融合教育更具有生活化的特点，孩子在幼儿园不仅要上理论课、文艺科，还要和别的孩子一起生活，创造和谐欢乐的生活化环境，这种环境中的康复教育对孩子的性情发展、德智体美等方面都有很大的提高，孩子融合教育也有利于老师更加全面的了解到自闭症儿童和普通儿童之间存在的社会功能的障碍程度，并为父母提出切实、可行的干预方法，所以幼儿园的融合教育更容易发现孩子的缺陷和存在的问题。
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