强大的秦朝为何二世而亡？刘邦找到隐藏原因 汉朝得以延续百载

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“秦王扫六合，诸侯尽西来”

在完成了大一统的大秦有多强大？总人口超过了2000万，军队总体量超过200万，疆域北起长城，东至海滨，往南抵海，西出陇西。

说得简单一点也就是，400年后西方出了一个传说中最强盛的帝国——罗马帝国，在最强盛时期罗马帝国的总人口量只有1900多万，比大秦还少了一百多万，军队的总体量就更没法比了。

但就是这样大秦帝国，却在15载之后顷刻灭亡。

原因何在？

老生常谈的话题，灭亡的原因常常被归咎于秦王暴政、二世荒淫。

秦王暴政暴了什么政？

有的人举例说了，秦王修长城、修阿房宫、修骊山陵，弄的百姓民不聊生。

那么问题来了，长城修来是干什么的？

当然是用来防止匈奴骑兵入境抢掠的，你没有在边境，你不知道边境的百姓生活得有多苦，一道长城修起来不是用来观光的，而是用来阻敌护民的。

的确，在秦王扫六合以后，一统越族、北击匈奴，已经把匈奴给打败了，但要想完全消灭匈奴，这在当时那个时代是不可能办到的。

秦朝的将军打仗再厉害，但匈奴逃跑起来，秦朝的将军们追不上啊！

唐朝诗人崔湜就写过这样一句诗：但使将军能百战，不须天子筑长城！

这说的就是将军们的确能够百战百胜，但没有用，你不能彻底消灭敌人，所以只能靠长城。

当时秦国修筑长城，意思就是你别过来找我麻烦，我也不过来，你看这多好。

前面说了，长城好不好，只有当时边境的百姓们才知道，你说长城不好，劳民伤财，那是你没有在边境生活过，你没有体会过每天提心吊胆，担心被抢掠，家人被侮辱残杀。

在说阿房宫就更扯了，根据《长安志》记载：“秦阿房一名阿城，在长安县西二十里。西、北、东三面有墙，南面无墙。”

这与考古遗址的位置非常相近，根据考古专家研究发现，在遗址前殿中，台基上面的南部没有筑土墙的痕迹，而东、西、北三面确实筑起过土墙。

这就说明，阿房宫实际上没有建成，并且所谓的项羽大火焚烧更是不可考，因为如果大火烧了三月不灭，那么前殿的遗址中应该会有焚烧的痕迹，不可能没有受到一点影响。

所以这座宫殿并不是如史记记载的那般豪华，它的豪华根本就是来源于想象，记载的史官他没有见过阿房宫，只是根据他人的说法和自己的想象记录而成的。

说明白点就是一座烂尾楼，所以我们可以理解秦始皇哪怕真的想动用1亿秦币来修建阿房宫，但实际上只用了100万修了几座房子，后面沙丘暴毙没修成嘛！

修陵墓则更任何问题了，我们不能用现在的视角去看，大家想想，作为第一个完成大一统的人，作为第一个皇帝，他解决了诸侯争霸，民不聊生的局面，让天下恢复了安定的社会状态，让人民不用再卷入战争，让民族奠定统一。

修一个豪华的帝陵，难道不应该吗？并且修王陵不是他开创的，在他之前很多贵族死后还活人殉葬，秦始皇作为千古第一人，他大可以这样搞，但他没有啊！只不过陵墓修得豪华一点，完全没有问题。

当然，他唯一做错的事情就是，由于看到了生命有限，这些种种事情不得不放在同一时间点做，这就是一个很大的问题了，因为做这些事情需要人力啊！

为了做这些事情，不得不加重徭役，当时秦朝的百姓男丁一方面得服兵役，一方面得服徭役。据统计，在徭役和兵役最高峰时期，有700万人服徭役，并且做这些事情还需要钱啊！秦朝赋税也非常高，并且监管力度非常严，如果不服徭役和不缴纳赋税，那么结局会非常惨。

我们看公元前209年，大泽乡起义的都是什么人？是陈胜和吴广，这两人是当时阳夏的屯长，负责押送劳力去服役，最终带着这些劳力揭竿起义。

亡秦的正式这些忍受不了重徭的人，当第一个人站出来，后来便有千千万万个忍受不了秦国重徭之人，所谓星星之火也可燎原，诸如项羽，刘邦此后也高举抗“爆秦”之旗。

史书对此留下片片之语：高祖兵至咸阳，秦亡！

秦朝的二世而亡，给了刘邦一个很好的参考和启示，我们说历史能够让我们汲取经验和教训说的就是这个。所以刘邦建立汉朝以后，非常重视老百姓的力量，他非常懂水能载舟亦能覆舟这个道理，我们看刘邦之后的文景，两世都在努力休养生息，减轻老百姓的负担，这位后来汉朝的延续做出了极大的贡献。

所以不二建议大家空闲的时候都应该多读一些历史，特别是小孩子更应该多读一些历史。

因为读历史会让孩子变得有格局，读历史会让孩子变得更有智慧。

什么是格局？

格局就是心胸宽广，眼界远大。

什么是智慧？

智慧也就是有自己的思想。

之前有不少读者也在后台问我，小孩子看什么历史书比较好。

不二一般给他推荐这套《写给儿童的中国历史》。

这套书为什么好？

第一：内容足够严谨，这套书的作者是辅仁大学的教授陈卫平先生。他所著作的《写给中国儿童的中国历史+世界历史+世界地理》一经出版便获得了台湾地区图书类目的最高奖项——金鼎奖。

第二：以孩子能懂的经验、语言，搭建孩子眼中的正确史观。整套书分为14册、100个小章节，每章约两三千字，语言亲切活泼，朴实清楚。

第三：将中国置于全球视野下，搭准中国与世界的共振脉搏。列出完备的历史年表，从远古到明清，历史时间线非常清晰。

第四：采用彩图手绘历史插图。辅以珍贵的文物照片、原创插图，强调写实生动，符合历史场景，让孩子身历其境，借以传达正确的历史常识，丰富孩子的美感经验。

第五：强调无偏见的看待历史，采纳各家之说，不做标准答案。引导孩子自发的思索、评价历史，避免简单的背书、记书。为此，书中设计了“亲子共赏”栏目，鼓励孩子与父母一起探讨历史问题，发现历史趣味。

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