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新甘肃·甘肃日报记者李欣瑶
9月下旬的一天，在靖远县东升镇墩洼村学里，仅有的三名学生正跟着教学一体机屏幕里的老师上美术课。在老师的带领下，孩子们一笔一划认真地画着。不多时，一只可爱的小鸭子跃然纸上。
网络那一端，是他们的美术老师——兰州文理学院美术专业学生曹友甜。在她的课堂中，和墩洼村学学生一起上课的是靖远县9所中心校、27个教学点的300余名孩子。
能够这样在“云端”课堂由城里的老师上课，得益于省教育厅实施的“互联网+”支教服务项目，这也是我省推进教育精准扶贫的创新之举。
镇墩洼村3名学生的美术课。
教育均衡，信息化补缺
义务教育均衡发展，是甘肃乃至全国教育人对教育的守望。在我省，部分地区山大沟深、交通不便，教师资源缺乏导致的教育发展不均衡依然存在。在一些偏远的学校、教学点里，缺教师，特别是缺音体美等课程的老师。
为了解决这一难题，省教育厅2019年在我省开展了“互联网+”师范院校支教服务项目试点工作，确定了8所师范类院校，针对全省的9个县开展支教服务，兰州文理学院就是试点院校之一。
举办这样的项目，意在发挥师范类院校的专业资源优势，探索“互联网+”条件下的人才培养新模式，用“云端”教师来补充偏远学校师资的缺乏，助力教育均衡发展。
根据省教育厅统一安排，由兰州文理学院负责岷县、靖远县的支教服务工作。
领到任务后，兰州文理学院结合学校特点和优势，对岷县、靖远县的义务教育学校开展了前期调研，并制定了《兰州文理学院“互联网+”支教项目技术方案》，确定先从靖远县开展试点，通过网络远程授课方式为当地薄弱学校开设音乐、美术、英语等课程。随后，兰州文理学院在学校建设了2间具备线上直播条件的直播教室，并配备专门技术人员，及时跟进解决技术问题。
今年，受疫情影响，各地学校延迟开学。5月初，靖远县小学刚刚复课，该县9所中心校、27个教学点的孩子们就迎来了“云端”老师。
靖远县农村小学学生正在上直播课。
师生携手，打造网络支教团队
开展“互联网＋”支教服务，建设一支过硬的师资团队尤为重要。
兰州文理学院充分发挥教师人才培养优势，在全校范围内推选优秀师范生加入支教团。经过遴选，32名音乐、美术、英语等专业的优秀师范生，8名指导教师入选“互联网+”师生支教团队。
在对试点学校进行调研，了解需求的同时，该校还选派专业教师对大学生网络支教团成员进行统一培训，保证他们熟练使用网络支教平台开展远程授课。同时，指导教师聚焦授课内容，重点针对教学方案设计、教学策略运用等开展辅导，强化师范生实践教学授课技能，保证每一节课的开课质量。
周乾是兰州文理学院音乐表演专业的一名大四学生，上学期，他自愿报名成为了一名支教老师。
在开课前，周乾做了很多准备，编写教案、准备课件，并对一学期的教学任务进行了分解和提前规划，指导老师对他的备课以及教学进行了专业辅导。
这学期，周乾负责靖远县所有支教学校四年级的音乐课，在孩子们眼中，这个声音特别好听的音乐老师还会讲很多有意思的故事。
在教孩子们歌曲“茉莉花”一课时，周乾做的课件可谓丰富多彩，他带着从未见过茉莉花的孩子们先认识茉莉花，再品读“茉莉花”的歌词，还给孩子们播放了不同地域、不同风格、不同歌手演唱的“茉莉花”。在课堂上，虽然隔着屏幕，他尽可能地和学生互动，打造“真实”的课堂效果。
周乾和其他支教老师的课堂，学校一直在进行质量监控，一有问题，指导老师会随时进行指导。
兰州文理学院师范生在直播教室上课。
深入互动，打造线上线下支教有机融合
墩洼村学是靖远县一所仅有两名学生的教学点，学校校长拓万乐和妻子是这所学校仅有的两名老师。
“以前学生最多时有40多个人，音乐、美术、体育课我们两口子轮着上。”拓万乐说。对于没有接受过专业音乐教育的他来说，每教一首新歌，他都得自己先学会唱，再去识谱，然后一句一句教给孩子们，音乐课上得“干巴巴”，一学期也教不了几首歌。
现在的网络支教课，拓万乐跟孩子们一起上，“专业的音乐课就是不一样，老师不仅歌唱得好，孩子们还能学到很多音乐常识。”
在靖远县，为了确保支教项目的顺利开展，县教育局对所有项目学校统一排课，9所中心校、27个教学点的音乐、美术、英语课程，用的是同一张课表。也就是说，支教老师在一堂课上，可以跟很多学校的学生一起互动。
拓万乐说，第一堂网课结束后，孩子们高兴地对他说：“老师，我有了好多新同学！”对于小规模教学点来说，互联网教学还为学生提供了更好的“朋辈”氛围。
墩洼村学的两个孩子，以前会唱的歌没几首。现在下课活动时，拓万乐时不时就能听到他们小嘴里哼着学过的歌曲。
孩子们在直播课上全神贯注。
靖远县东升镇中心小学是一所人数相对较多的农村学校。校长魏怀生说，学校的音乐、美术、英语课老师数量不多，每学期排起课来捉襟见肘。自打有了网上支教的老师，解决了学校教师短缺的“大问题”。
网上支教仅是兰州文理学院帮扶的一部分内容，该校还在网上打造了网络教研活动空间，不定期邀请兰州等地的优秀教师，与对口志愿学校的老师一同开展网络教研。同时，该校还引进了北京等地小学示范课，通过网上平台，靖远的教师在学校就能听到最优质的课程。
据靖远县政协副主席、教育局局长韩亮介绍，在靖远县农村学校，存在着不同程度的音体美教师缺乏情况。信息化建设是靖远县找到的一条均衡教育资源，提升农村义务教育水平的有效路径。
据了解，靖远县近年来借助义务教育阶段薄弱学校改造等项目，对农村学校进行信息化建设。同时，该县也利用与兰州文理学院等高校结成的帮扶关系，在全县、特别是在农村学校开展“线上+线下”的支教、教研活动，借助互联网的力量，提升教育软实力。
兰州文理学院副校长张焱说，随着“互联网+”支教服务项目的开展，兰州文理学院正在探索更多的服务模式。学校将不断扩展支教学科覆盖面、丰富教学方式，使“互联网+”支教成为薄弱学校教书育人的有力支撑。同时，学校将探索线上线下相结合的支教新模式，聘请相关行业专业人士和优秀师范生前往靖远、岷县等地开展线下授课及培训活动。
“互联网＋支教” 我的老师在“云端”——兰州文理学院开展“互联网+”支教服务项目纪实
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