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物理学上，物质由一种状态向另一种状态转换的条件，被称为临界点，俗称“分界线”或者“底线”，越过了这个底线，物质便会发生质的变化。所以我们常常被告诉要守住底线，大到做人的底线、做事的底线，小到一项具体工作的底线。
在很多幼儿园“安全零事故”既是一个目标，也是每个人都努力、用心去坚守的底线。虽说“世界上没有绝对的安全”，但是相对而言，很多时候我们却可以努力把控，细致再细致一些，去坚守“安全零事故的底线”。
琪琪老师当过多年的班主任，关于守住“安全零事故”底线，她有两点经验与大家分享：
常规是安全的基础和保障。
“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”所以，给孩子们养成好的一日常规，让他们有自己管理自己、保护自己的能力是一日安全的保障。
坚持常规培养的“六点”原则
我们要给孩子们一个行动的依据，比如户外活动下楼梯时要沿着右手边走，不能追逐打闹，要在指定区域内活动，跳绳时间隔安全距离等等；比如区域内设定区域活动规则，例如每个区域最多容纳人数、物品做到物归原处等等
02公平教育坚持一点
在关注特殊性的前提下，对每一个孩子做到相同要求，让常规养成成为日常生活规范。
班级内的几位教师既要分工明确，又要互补互助。坚持做好自己每一项工作流程的同时，要互相补位，把所有看到的“违规”现象扼杀在萌芽状态。
我们总是千叮咛万嘱咐，爸爸妈妈的教育观点要达成一致，否则东一榔头西一棒子，孩子就会无所适从。这一点同样适用于一个班里的老师们，作为班级的大家长，一定要保持高度统一，给孩子们最明确、清晰的教育方向。
规则的建立争朝夕，而坚持要持久。都说二十一天能养成一个好习惯，但是我们更希望好习惯能够贯穿孩子们一生。
“皮孩子”、“熊孩子”……孩子们都是欢脱的，不吝啬于重复、强化，要把安全规则夯进他们脑子里，成为他们行动的潜意识。
故事、歌谣、游戏……凡是能吸引孩子们的方法不妨都尝试一下，一旦孩子接受了你的方式，那效果将是1+1>2的。
安全教育做到“四点”
作为老师要对一日生活中存在的安全隐患有提前的预判，关注到生活中的方方面面，看见什么说什么，随时强调，随时矫正。
有老师说，我们也经常开展安全教育活动，可感觉效果不大啊。
没错，如果仅仅是坐下来，开展一次教育活动、进行一次教育讲座，效果的确不大，安全教育更多的是贯穿在生活中，把孩子们的每一次恰当或者不恰当的行为，当做教育契机，进行即时性教育，要知道发生在身边的、小伙伴身上的事情更能让孩子们感同身受，记忆深刻。
板起脸来说教，或者“来，老师给你们讲个午睡故事”，哪一个更有吸引力一目了然，有时候孩子们是吃软不吃硬的，用生动的方式去展开，让记忆更加深刻。
我们一直在说，请让孩子自己管理自己。怎么做？制定规则的时候，让孩子参与进来，大家一起讨论、通过，每个人都是参与者，那规则形成后孩子们的维护之心就更强了。对于大班的孩子，可以设立小监督员、小值日生，大家轮流“坐庄”，做老师的小助手，自己去发现小伙伴生活中的安全隐患，并指出来、改正它。
最后，还是那句话，没有绝对的“安全”，我们要时常审视自己的安全工作是否到位，是否有更好的方法，是否有更合适的时机，是否有更灵活的方式。
不断改变思路和方法，保持良好的状态，远离安全的底线，相信一切都会很美好。
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