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广西南宁市第二十一中学 2019 2020 学年中考语文模拟试卷 一、积累与运用 1、 、 下列各句标点符号使用 不规范．．．的一项是（ ） A． ． 从这座体育馆里先后走出了 4 14 位武汉籍奥运冠军和世界冠军，包括周继红、伏明霞、乔红、肖海亮等 等 7 7 位奥运冠军，以及李娜、韩爱萍、童辉等 7 7 位世界冠军。 B． ． 员工平均年龄只有 0 30 岁，绝大部分都是 080 后、0 90 后。有个性，有想法，但缺乏经验。公司发展思路很清晰 —— 多给这些年轻人创造机会，把他们培养成业务骨干。 C． ． 武汉在市委、市政府领导下创造 “ 地铁奇迹 ” ，其地铁模式、地铁速度、地铁质量和地 铁文化是敢为人先、勇立潮头精神的生动写照，是复兴大武汉的具体表征。 D． ． 脱贫攻坚不可能一蹴而就，而且没有捷径可走。这种 “ 低保兜底，一兜了之 ” 的做法，无形中削弱了低保的减贫效果，亦不利于低保政策与扶贫开发的有效衔接。 2、 、 下列关于文学常识的表述， 不正确．．．的一项是（ ） A． ． 《智取生辰纲》选自《水浒》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。作者施耐庵。 B． ． 《范进中举》选自《儒林外史》第三回，《儒林外史》是清代一部长篇讽刺小说。 C． ． 《我的叔叔于勒》作者是俄国作家莫泊桑，其代表作有《项链》《俊友》等 。 D． ． 《傅雷家书》是一部苦心孤诣的教子篇。这些家书凝聚着傅雷对国家、对儿子深厚的爱。 3、 、 下列加点词使用不正确的一项是（ ） A． ． 北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫都 销声匿迹．．．．，到处呈现出一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 B． ． 楼房 鳞次栉比．．．．，公路平坦通畅，河流重现清澈，这些是我市推进新农村建设以来呈现出的新景象。 C． ． 他演讲时，贯穿古今， 引经据典．．．．，获得听众阵阵掌声。 D． ． 在 quot; quot; 辉煌共和国 quot; quot; 读书活动中，我市涌现了 35 个先进集体和 500 多个先进个人， 可歌可泣．．．．的事迹不胜枚举。 4、 、 下列词语中加点字的注 音完全正确的一项是（ ） A． ． 哄． hōng 抢 剔． tì 除 除 枢． shū 纽 书声 琅琅．． láng B． ． 抹． mǒ 黑 栖． qī 身 绷． běng 脸 绿． lǜ 林起义 C． ． 怂． sǒng 恿 祈． qí 福 福 弄． nòng 堂 堂 敷衍 塞． sè 责 责 D． ． 深 谙． ān 吐． tǔ 蕃 惊 骇． hài 搽． chá 护手霜 5、 、 短语判断全都正确的一项是（ ） A． ． 我的老师 —— 偏正短语 美丽的花朵 —— 偏正短语 慢慢地爬 — — 偏正短语 B． ． 把句子 —— 介宾短语 漂亮极了 —— 偏正短语 可爱的中国 —— 偏正短语 C． ． 学习汉语 —— 动宾短语 跑一圈 —— 动宾短语 学习讨论 —— 并列短语 D． ． 热得发烫 —— 动补短语 关系复杂 —— 主谓短语 无私奉献 —— 主谓短语 6、 、从 从 7 2017 年开始, , 合肥市开展 “ 戏曲进校园 ” 活动，8 2018 年实现 “ 戏曲进校园 ” 对所有中小学的覆盖。许多学校高度重视，积极参与。某校九年级 2 班将于 8 2018 年 年 0 10 月 月 5 25 日下午班会课举行 “ 戏曲进校园 ”的主题实践活动，假设你是该班学生，请完成以 下任务: : 请你为这次活动拟写一条宣传标语，要求写上下两句。 ， 。这是小明同学所写的手抄报的内容，请你帮他修改。 开展 “ 戏曲进校园 ” 的综合实践活动，（A A ） 不仅可以让孩子们从中提升人文素养，而且可以让孩子们对传统戏曲有所了解 ，增长见识，陶冶情操，（B B ） 从而营造热爱戏曲文化的情怀 。 ① （A A ）处画线句中有语序不当的问题，应将调整为“ “ ” ” ② （B B ）处画线句中有搭配不当的语病，应将“ “ ” ” 一词改为“ “ ” ” 。 请推荐一种戏曲，并简要地说明推荐理由。 我推荐: : 写出戏曲种类 。 推荐理由 不超过 0 30 字 : 。 。 7、 、 补写出下列句子中的空缺部分。饿死真吾志， 。（文天祥《南安军》）眼见的吹翻了这家，吹伤了那家， 。（《朝天子 · 咏喇叭》）浊酒一杯家万里， 。（范仲淹《渔家傲 · 秋思》） 。 ，千树万树梨花开。 （岑参《白 雪歌送武判官归京》）身不得，男儿列，心却比， 。（秋瑾《满江红》） ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子 · 密州出猎》）满眼风光北固楼。 ？（辛弃疾《南乡子 · 登京口北固亭有怀》） ，灵旗空际看。（夏完淳《别云间》） ，波涛如怒， 。 。（《山坡羊 · 潼关怀古》）了却君王天下事， 。 。 。（辛弃疾《破阵子 · 为陈同甫赋壮词以寄之》） 8、 、 名著阅读下列对相关名著内容表述不正确的一项是（（ ） ） A A ．《红岩》中，为了粉碎敌人限水的阴谋，狱中难友在放风时挖掘水源。龙光华在打水过程中被特务发现并毒打致死, , 狱中难友为表达抗议集体绝食。 B B ．《朝花夕拾》中，范爱农是一个非常随和的人，他和鲁迅曾经共事过，和鲁迅的关系一向很好。 C C ．《汤姆索亚历险记》中汤姆和蓓姬在洞中面临困境时，蓓姬害怕到了极点，汤姆则沉着勇敢，他尽力安慰蓓姬。 D D ．《小王子》中，小王子看到一座盛开的玫瑰园时，他非常伤心。因为他 的玫瑰对他说谎，说她是宇宙中一朵独一无二的花。阅读《水浒传》选段，完成填空。 那人托地从树上跳将下来，拔出解腕尖刀，割断绳索，劈碎盘头枷，就树边抱住卢员外放声大哭。卢俊义开眼看时，认得是 A, 叫道： “ 小乙，莫不是魂魄和你相见么？ ”…… 卢俊义道： “ 虽是你强救了我性命，却射死这两个公人，这罪越添得重了。 ” A A 是谁？ 。阅读《西游记》选段，回答问题。 …… 那国王滴泪道： “ 朕切切思思，无昼无夜，但只是没一个能获得妖精的。岂有不要她回国之理！ ”行者道： “ 我老孙与你去伏妖邪，那时何如？ ” 国王跪 下道： “ 若救得朕后，朕愿领三宫九嫔，出城为民，将一国江山，尽付神僧，让你为帝 ” 。 ①“ 没一个能获得妖精 ” ，这个妖精是 。 。 ② 简要谈谈孙悟空是如何智取这妖精的宝物的。 二、阅读 9、 、 阅读下面的唐诗，完成后面小题 丹阳送韦参军① 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知② 两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 ① 丹阳：地名。唐天宝年间 以京口（今江苏镇江）为丹阳郡，曲阿为丹阳县（今属江苏镇江）。二者地理位置相近。参军：古代官名。 ② 心知：犹知心。指好友。 1． ． 作者本次送别友人从 （出发地）前往 （目的地）。 2． ． 简析 “ 一别心知两地秋 ” 中 “ 秋 ” 字的表达效果。 3． ． 这首诗表达了诗人怎样的感情？ 10、 、 古诗文阅读 王维传（节选） 维以诗名盛于开元、天宝间，昆仲宦游两都，凡诸王驸马豪右贵势之门，无不拂席迎之，宁王、薛王待之如师友。维尤长五言诗。书画特臻其妙，笔踪措思，参于造化，而创意经图 ，即有所缺，如山水平远云峰石色绝迹天机非绘者之所及也。人有得《奏乐图》，不知其名，维视之曰： “ 《霓裳》第三叠第一拍也。 ” 好事者集乐工按之，一无差，咸服其精思。 维弟兄俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血；晚年长斋，不衣文彩。得宋之问蓝田别墅，在辋口，辋水周于舍下，别涨竹洲花坞，与道友裴迪浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日。尝聚其田园所为诗，号《辋川集》。在京师日饭十数名僧，以玄谈为乐。斋中无所有，唯茶铛、药臼、经案、绳床而已。退朝之后，焚香独坐，以禅诵为事。妻亡不再娶，三十年孤居一室，屏绝尘累。乾元二年七月卒。临终之际，以 缙在凤翔，忽索笔作别缙书，又与平生亲故作别书数幅，多敦厉朋友奉佛修心之旨，舍笔而绝。 渭川田家 王维 斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微。 ① 昆仲: : 称人兄弟。 ② 臻: : 到, , 达到。佛教语。 ③ 玄谈: : 对佛教义理的阐述。 ④ 缙: :王缙, , 王维之弟。 ⑤ 雉雊 gòu : 野鸡鸣叫。 ⑥ 式微: : 《诗经》篇名, , 其中有 “ 式微, , 式微, , 胡不归 ” 之句, , 这里表明自己有归隐之意。 1． ． 用 “/” 给文中画波浪线的文字断句。 限断三处 如 山 水 平 远 云 峰 石 色 绝 迹 天 机 非 绘 者 之 所 及 也。 2． ． 解释下列句中加点的词。维 以．诗名盛于开元、天宝间 咸．服其精思不 衣．文彩 舍笔而 绝． 3． ． 用现代汉语翻译下面的句子。 在京师, , 日饭十数名僧, , 以玄谈为乐。 4． ． 分别表现王维 “ 绘画技艺高超 ” 和 “ 笃信佛教 ” 的一项是 A． ． 书画特臻其妙 辋水周于舍下, , 别涨竹洲花坞 B． ． 而创意经图, , 即有所缺 在京师, , 日饭十数名僧 C． ． 笔踪措思, , 参于造化 焚 香独坐, , 以禅诵为事 D． ． 维视之曰 :“ 《霓裳》第三叠第一拍也。 ” 多敦厉朋友奉佛修心之旨 5． ． 有人说诗中 “ 倚杖候荆扉 ” 中的 “ 候 ” 字很有表现力, , 谈谈你的理解。 6． ． 归隐田园是王维的志趣所在, , 请结合诗文加以简析。 11、 、 阅读下面文章，完成问题 小心涂改液伤着你 ① 目前，涂改液已经成为使用率较高的学生文具。据调查， 大中城市中小学生的使用比例在 80% 左右，而小学生的使用比例则高达 95 ％以上 。书写出现差错时，使用它能很快涂改错误，确实很方便，然而你是否意识到它散发出的十分刺鼻的气味对人体有害？ ② 为了弄清涂改液的化 学成分，北京市三名中学生在一位化学教授的帮助下，先后两次对涂改液的成分进行了测定，发现涂改液中含有二氯甲烷、三氯乙烷和对二甲苯等物质。据专家介绍，它们非常容易挥发游离于空气中。一旦被人吸入，会引起慢性中毒，使血液组成发生变化，影响神经系统，使人头疼、恶心，吸入量过大，会危及生命。 ③ 为了验证涂改液的危害程度，这三名中学生又找来六只小白鼠，分三组做了对比模拟实验。他们将蘸有不等量二氯甲烷、三氯乙烷和对二甲苯三种试剂的棉花，放入两组小白鼠的笼子边上。试剂用量大的一组，只 5 5 分钟小白鼠就惊慌、抽搐而死；剂量小的一组 ，每天试验 5 5 8 8 分钟，与剩下的一组对比观察。五天中，实验组小白鼠的惊慌不安日益严重，进食减少，动作迟缓，体重下降，与对比组小白鼠体重连日增加形成明显对比，停止试验 5 15 天，慢性中毒现象 逐渐．．消失，一切恢复正常。 ④ 最近，中国消费者协会对市场上销售的 9 79 种牌号的涂改液进行了检测实验。检测结果表明，全部样品均不同程度地含有各种有毒物质，并散发出刺鼻气味。实验证明，这类物质吸入人体内或粘在皮肤上，会危害人体健康，进入大气层后还会破坏臭氧层。因为涂改液必须具有易溶解、易干燥、易挥发的特点，所以尽管作为涂改液溶剂的卤代烃 和苯系物对身体有害，但在未找到合适替代物之前还要沿用，因此，短时间内国内市场上的涂改液成分不会有大的改变。 ⑤ 鉴于这种情况，我们有必要加强自我保护，警惕慢性中毒，最好不再使用涂改液。 1． ． 本文的说明顺序是 。。 2． ． 第 ① 段的画线句子运用了什么说明方法，作用是什么？ 3． ． 第 ③ 段中加点的 “ 逐渐 ” 一词可以删掉吗？为什么？ 12、 、成 阅读下面一篇文学作品，完成 9—13 题。（14 分） 弱种子也要发芽 刘克升 开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑 了出来，只拣饱满的种子种到地里。 这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。 城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。 不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“ 那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？” 城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“ 不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪 种子长出的庄稼怎么能保证产量？” 城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“ 因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？…… 所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。” 农民听了，心中一热，忙把百元钞票推 了回去，毫不犹豫地说：“ 这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。” 城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。 这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。 城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什， 急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。 现在，农民改变了想法。 “ 再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！” 作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！ 农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。 1 ．．用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。（2 分） ⑴ 议种瘪种 ⑵ 给儿新生 2 ．．阅读下面句子 ，联系上下文，探究括号中的问题。（4 分） ⑴ 他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。 ⑵ 这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。（农民为什么要做出“ 既夸张又慈爱的姿势” ？） 3 ．．文中的农民是一个怎样的父亲形象？（3 分） 4 ．．美国作家海伦· 凯勒称莎莉文老师为“ 再塑生命” 的人。你觉得文中谁是农民儿子“ 再塑生命” 的人呢？并说明理由。（2 分） 5 ．．选文的标题“ 弱种子也要发芽” 有什么深刻含义？（3 分） 13、 、 阅读下面的文章，完成后面小题 乡 村听风 梁永刚 ① 在乡间行走，踟蹰的脚步，一次次被风指引。恰好，穿村而过。 ② 风过村庄，泥土、老井、草木与池塘，一切寻常的乡村事物，便多了几分灵动和诗意。四合的暮云，张开臂膀将村庄拥入怀中，于是，一天又接近了尾声。炊烟袅袅升起，弥漫着诱人的饭香。一道残阳，把。 最后的光束照射在村后浓黛的山顶，金色遍地。 被晚风轻抚的炊烟，远远看去，像极了一幅遒劲有力的 “ 狂草 ” ，虚实搭配，韵味无穷。 ③ 在乡村，农人熟稔风的秉性，风什么时候来，什么时候走，农人能听到，也能看到。在打麦场上，等风扬场是常有的事儿。焦急等待中，忽见一人指 着杨树梢兴奋地喊： “ 树梢动了，开始干活。 ” 树梢是风与农人对话的一种方式，万物有灵，树比人更敏感，更懂风的心思。 风从打麦场上吹过，用手温柔地摩挲着一地的金黄，满心欢喜地带走了麦堆里的尘土和麦糠。 ④ 有风吹过，村庄便热闹起来。黄昏时分，通往村庄的小道上，脚步声一阵紧似一阵，被田野拥抱过、与庄稼亲吻过、让溪水洗涤过的风，携带着泥土的芬芳扑面而来。母亲唤儿吃饭的声音，开始萦绕在村庄上空，轻盈细碎的风，便跟在孩子们的身后，悄悄地帮他们掸掉衣衫上的尘土和草屑，拂去脸上的汗珠和泥水。风也有顽皮的一面，看到戴着草帽的农人在 田间锄草，也会偷偷溜到农人背后，冷不丁将草帽掀翻在地，看着农人弯腰慌忙追赶草帽而笑个不停。百无聊赖的时候，风一次次去农人家中串门，如故人般无拘无束。看见院落里落叶遍地，风便将其归拢成一堆；看见家中无人院门却敞开着，风用力一推，门啪的一声合住了。 ⑤ 待到夜色沉沉，月色溶溶，劳累了一天的村庄酣然睡去，风也在万籁俱寂中，变得蹑手蹑脚，唯恐惊扰了一村庄的月光。无人陪伴，风也开始有些疲倦了，眼神迷离地打量着每一户人家、每一座房子。斑驳的树影，朦胧的月色，让眼前的一切看上去影影绰绰，如一幅写意画。偶有农人晚归，窄窄小巷 中，便会传出零星的犬吠。风伸个懒腰，打个哈欠，一抬手将这声响拉得老长。犬吠和风声，这对配合默契的搭档，忠诚地守护着静谧的村庄。 ⑥ 农人们常说，庄户人家缺啥也不能缺风，要是没了风，日子就寡淡无味。风是农家院落的命脉，也是万物生长的养料。老家一带，乡村民居有一个显著的特色 —— 比邻而建的两处房屋之间，会留有一尺左右的间隙，人们称之为 “ 风道 ” ，顾名思义，就是专门为风留的过道。窄窄风道，人侧着身子也过不去，风却可以于其间自由穿行。 ⑦ 在城市小区里，负责园林绿化的物业人员，曾经煞费苦心地在楼间的狭窄空地上种下树木，施肥 、浇水、打药，几年过去了，成活的寥寥无几。一次，父亲进城。送父亲走时路过那片冷清的空地，我问父亲：为什么这块地树木栽种不活，是土质问题，还是缺少什么肥料？父亲背着手来回转悠了一圈，回答道：啥也不缺，就是缺风。的确，在高楼的层层包裹下，能有这么一小片泥土已属难得，密不透风的空间里，哪儿还有风的穿插立足之地呀。一株得风的树木，就像被母亲充盈乳汁喂养的婴儿，不愁长不大。春风来了摇一摇，夏风来了晃一晃，每摇晃一次，草木的根系就往土里钻一点，钻来钻去，一株草木就在风中长出了尊严，挺起了胸膛。 ⑧ 一株草可以是故乡，一粒 麦可以是故乡，一抔黄土也可以是故乡，哪怕是飘过村庄上空的一缕风，都沾满了故乡的味道。 在游子的心里，风是故乡最生动的意象，也是精神的向往和归宿。 当浪迹天涯的游子经历了舟车劳顿，终于站在故乡的村口时，第一个上前迎接的便是风。荣耀也好，落魄也罢，风不在乎，也不计较，用古老淳朴的厚道和热情，帮每位归乡的人拂去满脸风尘与心底的忧伤。 ⑨ 归乡者无须言语，心有灵犀的风便会带你走街串巷，找寻一度失落的记忆和久违的亲人。其实，风一年四季都在村口等着远行的人呢，它的心里明镜一般，从村庄走出去的人，有一天累了、烦了，就会被村庄拉 回来。风，比人更了解自己的村庄。 ⑩ 乡村听风，一遍遍默念着故乡的恩泽与深情 …… 1． ． 第 ④ 段写出了乡村的风有什么特点？请结合有关句子进行分析。 2． ． 请从文章中找出最能概括第 ⑥⑦ 段内容的句子。 3． ． 结合语境，根据要求赏析下面语句。 ⑴ 风从打麦场上吹过，用手温柔地摩挲着一地的金黄，满心欢喜地带走了麦堆里的尘土和麦糠。（从修辞角度） ⑵ 被晚风轻抚的炊烟，远远看去，像极了一幅遒劲有力的 “ 狂草 ” ， 虚实搭配．．．．，韵味无穷。（怎样理解 “ 虚实搭配 ” ？） 4． ． 请分析第 ⑧ 段画线句子的含义。 5． ． 作者通过 “ 乡村听风 ” ，抒发了怎样的思想 感情？ 三、语言表述 14、 、 选出下列句中加点词意思 相同．．的一项。（ ） A． ． 其两膝相 比．者 天涯若 比．邻 邻 B． ． 男有分，女有 归． 君问 归．期未有期 C． ． 凡三往， 乃．见 家祭无忘告 乃．翁 翁 D． ． 以．中有足乐者 歌 以．咏志 四、写作 15、 、 从下面两个题目中，任选一题作文。字数不少于 0600 字，文中不出现可能泄露考生自己信息的真实人名、地名、校名。命题作文： 心灵是有温度的，它能温暖别人，也能温暖自己，还能温暖世界的某个角落，温暖时间的某个片断。有温度的心灵，让人更可爱，让人间更美好 。 请以 “ 心灵 的温度 ” 为题，写一篇文章。 材料作文 起点是指开始的地方或时间。起点，意味着从零起步；起点，又意味着新的出发。 根据材料，选取角度，自拟题目，写一篇文章；文体不限，诗歌除外。 参考答案 一、积累与运用 1 、B 解析 详解 B B 标点符号使用不规范。 “ 绝大部分都是 0 80 后、0 90 后 ” 后的顿号使用不规范，可改为逗号。句子也可改为 “ 绝大部分都是 80 、0 90 后 ” 。 2 、C 解析 试题分析：《我的叔叔于勒》作者是莫泊桑 ，国 是法国 19 世纪后半期著名的批判现实主义作家。 3 、D 解析 详解 可歌可泣：用于形容 英勇悲壮的感人事迹，与后边的 “ 事迹 ”选 重复使用；故选 D。 。 4 、D 解析 详解 A. 剔 剔 tì ——tī ； B. 绿 lǜ ——lù； ； C.弄 弄 nòng ——lòng。 。 5 、A 解析 详解 试题分析： A. 正确； B.“ 漂亮极了 ” 是形补短语； C.“ 跑一圈 ” 是动补短语； D.“ 热得发烫 ” 是形补短语、“ 无私奉献 ” 是偏正短语。据此，答案为 A A 。 6、 、 1 如 “ 回归传统文化， 学习中国戏曲”” （ （2 2 ）示例 :① 不仅可以让孩子们对化统戏曲有所了解，而且让孩子们从中提升人文素养 “ “ 营造” ” “ “ 培养 ”。 。 （ （3 3 ）符合题意即可 符合题意即可 解析 详解 本题是对语文综合能力的考查。第1 题考查的是对对偶修辞手法的掌握，要求在了解对偶修解手法的基础上。结合题目中 “ 戏曲进校园 ” 这一主题进行宣传语的拟写。同时要满足宣传语通俗易懂、朗朗上口的要求。如，传承民族文化，打造书香校园。让戏剧进入我校园，让戏剧融入我们的生活。 第 第2 题考查的是病句的修改，第 ① 题中 “ 不仅让孩子们从中提升人文素养，而且可以让孩子们对传统戏曲有所了解 ” 这句话不合逻辑，应该先 “ 了解戏曲” ”, 然后 “ 提升人文素养 ” 。第 ② 题 ， “ 营造 ” 与 “ 情怀 ”搭配不当，应改为能与 “ 情怀 ” 搭配的 “ 培养 ” 。 第 第3 题考查学生对中国传统戏曲的了解情况，推荐戏曲种类要准确，推荐理由语言组织要精炼，务必在30 字以内。如，推荐京剧，理由：旋律多跳进，曲调起伏跌宕，节奏形式多样，速度较快，具有高亢、激越、活跃、明快的情调特点，又用于表现活跃轻快、慷慨激昂的情感。 7、 、 （1 1 ）梦中行采薇 （ （2 2 ）只吹的水尽鹅飞罢 （（3 3 ）燕然未勒归无计 （ （4 4 ）忽如一夜春风来 （ （5 5 ）男儿烈 （ （6 6 ）会挽雕弓如满月 （ （7 7 ）千古兴亡多少事 （ （8 8 ）毅魄归来日 （ （9 9 ）峰峦如聚 山 山河表里潼关路 （ （ 10 ）赢得生前身后名 可怜白发生 解析 详解 本题都是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出上下句即可，要注意 “ 薇 ”“ 勒 ”“ 烈 ”“ 魄 ”“ 赢 ”等字的正确写法。 8、 、（ （1 ）B （2 ）燕青 （3） ） ① 赛太岁（金毛犼） ② ② 与金圣宫娘娘联手，孙悟空扮做侍女春娇连连斟酒给那怪，在他醉后又拔了毫毛变做虱蚤、臭虫进入妖王身内，那妖王燥痒难耐，脱下衣服，悟空拿假金玲换了真的。 解析 详解 （ （1 ）B“ “ 和鲁迅的 关系一向很好 ” 对相关名著内容表述不正确。范爱农青年时期在日本留学，刚到横滨时遇见了来接他们的鲁迅和子英。关吏检查范爱农等人的行李时翻出给师母带的的绣花的弓鞋，鲁迅看到后嗤之以鼻，摇了摇头，被范爱农看到了，范爱农从此对鲁迅不满。范爱农等人在火车上互相让座，鲁迅又看不过去，摇了摇头。1907 年日本留学生们接到安徽巡抚恩铭被刺杀、范爱农的老师徐锡麟被杀的消息，举凡同乡会时他反对鲁迅等人主张发电回国的想法，专门跟鲁迅作对，从此与鲁迅作对。后来范爱农由于没钱回乡，受到轻蔑，排斥，迫害，只得在乡下教几个小学生糊口。革命 的前一年再次遇到鲁迅，两人熟识了，范爱农解释了为何当年与鲁迅作对，鲁迅表示歉意，两人冰释前嫌成为好友。 （ （2 ）考查名著阅读。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容中 等。此题考查的是与《水浒传》有关的文学常识。选段中 A 是燕青。选段节选自《水浒传》第六十二回 “ 放冷箭燕青救主，劫法场石秀跳楼 ” 。 （ （3 ）本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅读《西游记》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。 ①“ 没一个能获得妖精 ” ，这个妖精是赛太岁，也就是 “ 金毛犼 ” 。 ② 孙悟空扮做侍女连连斟酒给那怪，在他醉后又拔了毫毛变做虱蚤、臭虫进入妖王身内，那妖王燥痒难耐，脱下衣服，悟空拿假金玲换了真的。原著为 “ 假春娇道： ‘ 大王，拿铃子来，等我也与你捉捉虱子 。 ’ 那妖王一则羞，二则慌，却也不认得真假，将三个铃儿递与假春娇。假春娇接在手中，卖弄多时，见那妖王低着头抖这衣服，他即将金铃藏了，拔下一根毫毛，变作三个铃儿，一般无二，拿向灯前翻检；却又把身子扭扭捏捏的，抖了一抖，将那虱子、臭虫、虼蚤，收了归在身上，把假金铃儿递与那怪。那怪接在手中，一发朦胧无措，那里认得什么真假，双手托着那铃儿 ” 。 二、阅读 9 、1 ． 丹阳（郭） 江北 2． ． “ 秋 ” 字既交代了送别的时令，更烘托了人的离情别绪。此外，巧妙运用拆字法，以 “ 心 ” 上 “ 秋 ”道明愁绪。 3． ． 全诗表达作 者不舍（依依惜别）之情：伤感孤寂之情。 解析 1． ． 首句 “ 丹阳郭里 ” 交待了送行地点在丹阳的外城边。 “ 江南 ”——“ 江北 ” ，既是友人行舟的路线，也是作者目送方向。 2． ． 考查对诗歌词语的鉴赏。 “ 一别心知两地秋 ” ， “ 秋 ” 字，表面上写时令，实际上却是表达人的情绪。萧瑟的秋景增添了离情别绪。作者还巧妙地运用拆字法，以 “ 心 ” 上有 “ 秋 ” 说明 “ 愁 ” 。所以 “ 两地秋 ”是双关语。 3． ． 考查对作者思想情感的理解。 “ 日晚 ” 指诗人独立江边遥望朋友去处不愿离去，直到很晚，暗示思念时间之久，见出友情之深。 “ 寒鸦 ” 句是望中所见，秋夜清冷，乌 鸦都已归巢，唯余江水悠悠，给人以孤独、寂静、空虚的感触。通过环境气氛的渲染 或寓情于景 ，表达作者的悠悠的思念之情。 10 、1． ． 如山水平远/ / 云峰石色/ / 绝迹天机/ / 非绘者之所及也。 2． ． 1 凭借 2 都 3 穿 4 去世 3． ． 在京师时, , 每天给十几位僧人施斋饭, , 把阐述佛教义理当作乐趣。 4 ．C 5． ． 一个 “ 候 ” 字用白描的手法, , 传神地描绘了一位慈祥老人拄着拐杖迎候孙儿放牧归来的动人情景, , 宁静闲逸, , 情意浓浓。诗人由此感受到了牧童归家的乐趣, , 也为自己归隐做了情感的铺垫。 6． ． 全诗内容上紧扣一个 “ 归 ” 字, , 描绘了牛羊 归圈、牧童归家、农夫归家等画面。结尾句 “ 即此羡闲逸, ,怅然吟式微 ” 直接表达了诗人对田园闲适生活的羡慕和归隐之意。而《王维传 中王维 “ 得宋之问蓝田别墅, , 在辋口。 辋水周于舍下, , 别涨竹洲花坞 ”“ 与道友裴迪, , 浮舟往来, , 弹琴赋诗, , 啸咏终日 ” 等文句写出了置家乡野, , 浮舟往来, , 弹琴作诗等做法, , 传达出他对归隐田园生活的渴望和享受之情。 其中选文部分, , 任选一句分析, , 意对即可 解析 1． ． 文言句子的朗读节奏划分的第一步，我们必须先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。第二步就是按照主语 与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分，这样一个句子最明显的朗读节奏就划分出来了。根据句意：至于山水平远，云峰石色，绝迹於天机，不是一般绘画的所能企及了。故停顿划分为：如山水平远/ 云峰石色/ 绝迹天机/ 非绘者之所及也。 2． ． 本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意词类活用词，衣：动词，穿。古今异义词，绝：去世。 3． ． 此题考查对文言句子的翻译能力 。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：日：每天。为：当做。 4 ．A 后一句是写王维在辋川别墅的悠闲生。B 前一句批评王维绘画方面的缺陷。D 前一句只是写王维能看出画中之妙。 5． ． 此题考查了学生炼字的能力。做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中， “ 倚杖候荆扉 ” ，这句话的意思是：柱杖等候在自家的柴扉。所以一个 “ 侯 ” 字，写出柴门外，一位慈祥的老人拄着拐杖，正迎候着放牧 归来的小孩，宁静闲逸, 情意浓浓。这种朴素的散发着泥土芬芳的深情，感染了诗人，似乎也分享到了牧童归家的乐趣。 6． ． 考查对诗歌内容和作者思想情感的理解。诗的核心是一个 “ 归 ” 字。诗人一开头，首先描写夕阳斜照村落的景象，渲染暮色苍茫的浓烈气氛，作为总背景，统摄全篇。接着，诗人一笔就落到 “ 归 ” 字上，描绘了牛羊徐徐归村的情景。诗人痴情地目送牛羊归村，直至没入深巷。就在这时，诗人看到了更为动人的情景：柴门外，一位慈祥的老人拄着拐杖，正迎候着放牧归来的小孩。顿时间，诗人感到这田野上的一切生命，在这黄昏时节，似乎都在思归。麦 地里的野鸡叫得多动情啊，那是在呼唤自己的配偶；桑林里的桑叶已所剩无几，蚕儿开始吐丝作茧，营就自己的安乐窝，找到自己的归宿了。田野上，农夫们三三两两，扛着锄头下地归来，在田间小道上偶然相遇，亲切絮语，简直有点乐而忘归呢。诗人目睹这一切，联想到自己的处境和身世，十分感慨。在这种心绪下诗人来到原野，看到人皆有所归，唯独自己尚旁徨中路，不能不既羡慕又惆怅。所以诗人感慨系之地说： “ 即此羡闲逸，怅然吟式微。 ” 此诗经 “ 即此 ” 一点化，不仅此前所写之景皆成情语，而且景情契合无间，浑然一体，画龙点睛式地揭示了主题。 “ 此 ” 乃此前 的流水账式的描写和概括，也就是 “ 此 ” 引发了诗人对 “ 闲适 ” 的羡慕之情。其实，农夫们并不闲逸。但诗人觉得和自己担惊受怕的官场生活相比，农夫们安然得多，自在得多，故有闲逸之感。 点睛 译文：王维以诗名著称於开元、天宝年间，兄弟在两都做官，凡是诸王驸马豪右贵势之门，无不拂席恭迎他，宁王、薛王待他如同师友，王维尤其擅长五言诗。书画更是极其神妙，笔迹措思，和造化相参，而创立画意经营圆绘，就有所不足，至於山水平远，云峰石色，绝迹於天机，不是一般绘画的所能企及了。有人得到《奏乐图》，不知道奏的是什么，王维看后说： “ 这是 《霓裳》第三叠第一拍。 ” 好事者召集乐工来演奏，一点也不差，都佩服他的精思。 王维兄弟都信佛，平时经常吃蔬菜，不吃荤血，到晚年长斋，不穿华美的衣服。得到宋之间蓝田别墅，在辋口，以辋水周绕房舍，修建竹洲花坞，和道友裴迪泛舟往来，弹琴赋诗，歌咏整天。曾汇集他在田园所作的诗，称为《辋川集》。在京师时每天给十几位僧人施斋饭，以玄谈为乐。斋中没有别的，只有茶铛、药臼、经案、绳床而已。退朝之后，焚香独坐，专心惮诵。妻去世后不再娶，三十年独居一室，完全屏除尘世之累。乾元二年七月去世。临终之际，因为王缙在凤翔。忽然索笔作辞别 王缙的书信，又给平生亲友作告别书几幅，大都是勉励朋友信佛修心的意思，扔下笔便去世了。 11 、1． ． 逻辑顺序 2． ． 列数字， 准确地说明涂改液已经成为使用率较高的学生文具。 3． ． “ 逐渐 ” 一词不能删去。 “ 逐渐 ” 说明了慢性中毒现象消失需要一个过程，它体现了说明文语言表达的准确性。 解析 1． ． 试题分析：试题分析：分析文章使用的说明顺序，要从分析文章的层次结构、准确理解和概括段意入手。首先要搞清文章先说明了什么，又说明了什么，接着再说明了什么，把每一个部分简要概括出来，然后从概括出来的提纲中分析作者说明的思路，从而理 清文章的说明顺序。本文首先引出说明对象 “ 涂改液 ” ，并指出涂改液的使用频率较高，接着介绍涂改液给人身体带来的危害，最后呼吁最好不要再使用涂改液。这样看来文章使用的就是由现象到本质的逻辑顺序。据此可填写作答。 2． ． 试题分析：考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。第 作答时可根据标志性语言判断说明方法类型，结合上下文及该段的说明中心，分析其说明作用。从第 1 段 段中的“ “80% ”“95%” ” 列举 的数据可知，第 ① 段的画线句子运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了“ 涂改液 ” 已成了使用率较高的学生文具这一特点。 3． ． 试题分析：考查说明文语言的准确性。解答方法： ① 表态（一般不能删）。 ② 定性。如： “ 比较 ”“ 几乎 ”“ 相当 ” 等词表程度修辞； “ 大约 ”“ 可能 ”“ 左右 ” 等表估计， “ 多 ”“ 有余 ” 等表数量。 ③ 若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。④ ④xx 词体现了语言的准确性、科学性。语句 “ 慢性中毒现象 逐渐．．消失，一切恢复正常 ” 中的 “ 逐渐 ” 一词，是 “ 渐渐 ” 的意思，说明了慢性中毒现象消失需要一个 过程，不是一下子就消失的。若去掉，则表明立即消失了，这与客观事实不符，“ 逐渐 ” 一词的使用，体现了说明文语言的准确性。 12 、1 ． ⑴ ⑴ 挑种种地 ⑵ ⑵ 种下瘪种 2 ． ⑴ ⑴ 冷落（“ 漠视” 或“ 抛弃” ）。 ⑵ 让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高期望，也是农民被触动后的行为表现。 3 ． 农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。 4 ． 示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。 示例二：我觉得是城里人父子，因为 是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。 5 ． 用“ 弱种子” 喻指存在某种缺陷的生命，小说以“ 弱种子也要发芽” 为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“ 弱种子” ，使其发芽、开花、结果。 第 评分标准：第 9 题 题 2 分，每空 1 分，意思对即可。 第 第 10 题 题 4 分，第 ⑴题 题 2 分，意思对即可；第 ⑵题 题 2 分，表达不清或答不完整酌情扣分。 第 第 11 题 题 3 分。 第 第 12 题 题 2 分，这是道开放题，答两位父亲或农民和城里父子等且理由合理也可，不完整或不确切酌情扣分。 第 第 13 题 题 3 分，意思对即 可，理解不到位或不完整酌情扣分。 解析 1 ．试题分析：阅读全文，划分故事情节，以人物活动为中心，从什么人做了什么事情这个方面概括情节点，语言要简洁，仿照所例用四字短句概括。 合 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 。 2 ．试题分析：在文中找到两句所在的位置，根据上下文的情节，体会人物的心理活动加以概括。 解 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B 。 3 ．试题分析：赏析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。 考点：欣赏作品的形象价 ，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D 。 4 ．试题分析：本题为开放性题目。首先了解“ 再塑生命” 的人具有什么特点，然后阅读文本，把握文章内容，进行分析作答。示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。 示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。 究 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F 。 5 ．试题分析：阅读全文，抓住最后一句话，了解文中所写的“ 弱种子” 比喻什么，“ 发芽” 又指什么 ，从“ 生命的意义” 和人们应该对待生命的态度来分析作答。 合 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C 。 13 、1． ． ⑴ 亲切（温柔），如 “ 悄悄地帮他们掸掉衣衫上的尘土和草屑，拂去脸上的汗珠和泥水。 ”⑵ 调皮，如 “ 偷偷溜到农人背后，冷不丁将草帽掀翻在地，看着农人弯腰慌忙追赶草帽而笑个不停。 ” 2． ． 风是农家院落的命脉，也是万物生长的养料。 3． ． ⑴ 运用拟人的修辞手法，赋予风以人的动作和感情， “ 温柔地摩挲着 ”“ 满心欢喜地带走 ” ，生动形象地写出了风如同农人的知己，懂得农人的所想所需。 ⑵ 把 “ 炊烟 ” 比作 “ 狂草 ” ，实写炊烟暗写风，通过描绘炊烟的形象表现了风的遒劲有力，突出了风带给炊烟的灵动和诗意。 4． ． 风是作者抒发热爱、怀念故乡的载体。作者对故乡的依恋、热爱、怀念之情，是通过风这一形象来抒发的。在作者心中，故乡是精神的向往和归宿，风中有故乡的味道，有游子对故乡深刻的记忆。 5． ． ⑴ 对乡村景色和乡村生活的深情赞美； ⑵ 对城市高楼林立缺少自然之风的些许遗憾； ⑶ 对故乡一草一木、故乡味道的深切怀念； ⑷ 对用厚道热情等待和迎接游子归来的故乡的无限感恩。 解析 1． ． 要求学生仔细阅读第四段。结合内容分析概括即可。结合 “ 悄悄地帮他们掸掉衣衫上的尘土和 草屑，拂去脸上的汗珠和泥水。 ” 得出：亲切（温柔）；结合 “ 偷偷溜到农人背后，冷不丁将草帽掀翻在地，看着农人弯腰慌忙追赶草帽而笑个不停。 ” 得出：调皮；结合 “ 看见院落里落叶遍地，风便将其归拢成一堆；看见家中无人院门却敞开着，风用力一推，门啪的一声合住了。 ” 得出：善解人意。 2． ． 要求学生仔细阅读 ⑥⑦ 段内容。概括主要内容，然后找出可以概括两段内容的句子即可。结合 “ 农人们常说，庄户人家缺啥也不能缺风，要是没了风，日子就寡淡无味。风是农家院落的命脉，也是万物生长的养料。 ” 可以得出：风是农家院落的命脉，也是万物生长的养料。 3． ． （1 1 ）结合要求从修辞角度分析。首先指出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。赋予风以人的动作和感情，采用了拟人的修辞手法， “ 温柔地摩挲着 ”“ 满心欢喜地带走 ” ，生动形象地写出了风如同农人的知己，懂得农人的所想所需。（2 2 ）首先理解 “ 虚实搭配 ” 的意思， “ 虚 ” 是看不见的风， “ 实 ” 是看得见的炊烟。这里把 “ 炊烟 ” 比作 “ 狂草 ” ，实写炊烟暗写风，通过描绘炊烟的形象表现了风的遒劲有力，突出了风带给炊烟的灵动和诗意。 4． ． 理解语句一定要遵循 “ 句不离段，段不离篇 ” 的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容， 结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。结合 “ 当浪迹天涯的游子经历了舟车劳顿，终于站在故乡的村口时，第一个上前迎接的便是风。荣耀也好，。 落魄也罢，风不在乎，也不计较，用古老淳朴的厚道和热情，帮每位归乡的人拂去满脸风尘与心底的忧伤。 ”分析：风是作者抒发热爱、怀念故乡的载体。作者对故乡的依恋、热爱、怀念之情，是通过风这一形象来抒发的。在作者心中，故乡是精神的向往和归宿，风中有故乡的味道，有游子对故乡深刻的记忆 5． ． 要求学生仔细阅读文本，结合文本主旨分析。 “ 一至六段 ” 抒发了对 乡村景色和乡村生活的深情赞美；第七段抒发了对城市高楼林立缺少自然之风的些许遗憾之情；第八段对故乡一草一木、故乡味道的深切怀念； “ 九段、十段 ” 对用厚道热情等待和迎接游子归来的故乡的无限感恩。对用厚道热情等待和迎接游子归来的故乡的无限感恩。 三、语言表述 14 、A 解析 本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A 项 项 “ 比 ” 都是 “ 靠近 ” 的意思；B 项 项 “ 归 ” 意思分别是 “ 指女子出嫁 ” 和 “ 回来 ”； ；C项 “ 乃 ” 意思分别是 “ 才 ” 和 “ 你的 ”； ；D 项 项 “ 以 ” 意思分别是 “ 因为 ” 和 “ 来 ”选 。故选 A 。 四、写作 15、 、 符合题意即可。 范文： 心灵的温度 每个人心里都有杆秤，可以称出这社会的公平重量；每个人心里都有面明镜，可以照出人们的真善美丑；每个人心里都有把尺度，可以度量出这世间的人情冷暖。 再平凡的生活中，也有一种暖人心窝的力量，这种力量就源于人心灵的温度。 从前有个盲人夜间提着一盏灯笼在街巷中行走，路人很奇怪，便问他。他说： “ 我提着着灯笼，既避免别人撞到我，也照亮了别人的路啊。 ” 这话听来，总 是暖暖的，是冰冷的黑夜中的一把火。 为你提灯，照亮你的路，希望你一路平安，微不足道的事，却体现了无私的爱。 感动中国，感动你我。每年我们都将评选出感动中华大地的人物。 “ 微尘 ” 不留名而捐钱的善意，由一个人的行为扩大至一个群体，力量虽小，但终将汇聚成爱的海洋。汶川大地震中，有张开双臂，保护孩子的谭千秋老师；有年轻的 0 80 后，0 90 后的武警官兵带来的绿色的希望；还有可爱的八岁小朋友冲进教室救同学的勇敢身影。偏远山区，有几十年如一日教书育人的教师，有只身来往大山间传递家书的邮政人员 …… 太多的感人事迹，来自于我们温暖的心 。 每一年，我们都承载着感动，每一天，我们都在充满了敬意对那些平凡生活中恪尽职守的人。 春节期间，我们在民间体会暖意。除夕夜，每个大型十字路口都有交警在寒风中为合家团圆的家庭带去安全的保障；初一天，甘肃兰州陈阿姨一天内走四个家庭照顾孤苦老人，给他们包饺子，热汤圆。每一天，我们都能感受到平凡的伟大，生活的温暖。 我中华民族自古以 “ 仁 ” 作为做人的一境界。仁爱，是 “ 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼 ”的博大胸襟。每一个平凡的人都能心存善意，互相温暖，则我们的社会将真正体现出和谐。 人心可大可小，可冷可暖。但我 希望这世间能有更多暖意，更多心怀天下苍生的仁人。有心灵的大爱，有心灵的温暖，大爱无疆，温暖众生。 心灵的温度，是秤，称出社会的公平；是镜，照出人性的真美，是尺，量出人间的真情。 起点 只要到过了的地方, , 都属于昨天。哪怕那景色再美, , 那比赛再激烈, , 那风再温柔。太深的留恋就会成了羁绊, , 不仅会绊住双脚, , 还会绊住未来。 今天, , 你所达到的高度是让人肯定的, , 但是绝不能固步自封, , 否则就会象瓦特一样, , 从对社会做贡献变成对社会的拖累。我们应该更加努力的向明天迈进, , 才能踏上一个新的高度, , 如同诺贝尔对自己永不满足才能对社会做出更大 的贡献。只有拥有起点和不断的出发, , 你才能天天进步。 我自然知道, , 大山有坎坷, , 大海有浪涛, , 大漠有风沙, , 森林有猛兽。如同 “ 不经一番寒...
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