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一、教学目标：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
二、教学重点：掌握小数大小的比较方法，培养数感，获取数学学习方法。
三、教学难点：比较两个小数的大小。
四、教学过程：
1、出示复习题,要求学生口答。
2、出示情境图，让学生思考。
指导观察书本（跳高成绩）情境图，引导学生提出问题。问：他们在做什么？根据数学信息，可以提出什么问题？比较谁跳得高，用什么方法比较？
3、学生思考回答：他们在做什么？根据数学信息，可以提出什么问题？（谁跳得高的问题）
比较谁跳得高，用什么方法比较？
4、尝试，谈话，请同学们运用自
学得到的知识，完成尝试题，导
学案的自学内容一、二的1,2。
5、自学反馈，
a.选取正例展示，投影
问：你为什么这样填，依据在那
里？（评价）
问：你是怎么比的？
老师引导学生小数大小的比较方法。
b.选取错例展示，投影
问：错在那里？怎样改正，为什
么这样改？（评价）
6、小结方法。 1、学生自学，看图、阅读文字，
完成填空。不懂的，请教同学
练习
全套部编人教版小学4年级黄岗作业本课时练习册课堂单元测试卷子题课后辅导书¥64.8淘宝月销1购买一、铺垫练习。比较下列各组数的大小
3156349 605650 2794627964 66.01 5.996
二、探究、尝试。
1．自学内容一 谁跳得高？
0.69和0.8怎么比较大小？
先看这两个数的整数部分：个位上的数都是（ ），一样大，不能确定谁大谁小；
再看这两个数的小数部分：十分位上的数（ ）小于（ ），
所以0.690.8
2．自学内容二 谁跳得远？
2.97、3.13、3.08怎么比较大小？
先比较三个小数的整数部分，可以确定（ ）最小；
再比较（ ）和（ ）的小数部分，可以确定（ ）﹥（ ），
所以：（ ）﹥（ ）﹥（ ）或（ ）<（ ）<（ ）
3．自学内容三
小组讨论“怎样比较小数的大小？”
比较小数的大小的方法：先比较（ ）部分，如果不行，再比较（ ）部分，比较小数部分时，先比较（ ）位上的数，再比较（ ）位上的数……直到比较出大小为止。
三、巩固练习。
1、填一填。0.3710.38 6.126.2 3.483.23
4.754.743 0.880.879
2、把下面的小数按从小到大的顺序排列。
0.98 0.978 0.983 0.962 0.925
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3、完成P10第1、2、3、4题。
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