教学目标 1.鼓励学生阅读寓言故事,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。(文化传承与理解) 2.读《中国古代寓言》,体会其中蕴含的道理。(语言构建与运用,思维发展与提升) 3.读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》,感受世界寓言文学的魅力。(审美鉴赏与创教学重难点 能联系生活中的人和事,更深入地理解寓言故事蕴含的道理。教学过程: 一、谈论寓言,激发情感 1. 引发交流:同学们,本单元我们学习了很多寓言故事,都给我们留下了深刻的印象。我们的交流平台更是给寓言故事做了深刻的剖析。 2. 生读交流平台内容。 3. 小结过渡:寓言故事一般比较短小,但背后往往蕴藏着深刻的道理。(板书:小故事大道理) 设计意图:交流谈话的形式引入课题,是传承和理解寓言故事所蕴含着大道理的最好方式,也使学生兴趣盎然地进入教学情境。 二、阅读寓言,交流道理 1. 让我们一起走进我国的寓言故事大全——《中国古代寓言》吧!(板书:《中国古代寓言》) 2. 翻开《中国古代寓言》,我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。让我们来读读下面的故事。(生读课文中的故事) 3. 这则寓言的题目你知道吗,告诉我们一个什么道理?小组读文,讨论交流寓意。 这则寓言的题目是《曲突徙薪》,告诉我们:对可能发生的事故应防患于未然,消除产生事故的因素。(板书:《曲突徙薪》) 设计意图:寓言故事的展现,让学生不知不觉中爱上寓言故事,渴望明白其中的道理,思维发展得到提升。 三、阅读交流,品味道理 1. 交流《伊索寓言》中《狐狸与葡萄》和《农夫与蛇》的故事。 2. 教师小结:《伊索寓言》搜集整理了很多古希腊的民间故事。这部寓言集就像一个奇妙的动物王国,漫步其中,我们会看到吃不到葡萄酸的狐狸,还会遇到咬死救 命恩人的蛇……3. 品味《克雷洛夫寓言》中《狐狸与乌鸦》和《狼和小羊》的故事。 4. 教师小结:克雷洛夫的寓言题材广泛,寓意深刻,托物言事,借古讽今。寓言 的结构一般都很简短,他把简单的含有训诫意义的寓言变成了雅俗共赏的讽刺文学作 品。 设计意图:通过读寓言故事,感受到寓言故事文字的魅力,从而提高学生的审 美和鉴赏能力。 四、交流感受,指导阅读 1. 学生畅所欲言说说自己阅读寓言故事的收获和感受。 2. 教师小结,指导阅读。 ⑴ 我们应该先要读懂故事内容,再来体会故事中的道理。 ⑵ 还要边读边想,联系我们生活中的人和事,帮助我们更深入地理解故事中的道 理。 设计意图:学生能语言建构交流阅读的感受和收获,教师指导阅读,让学生潜 移默化地学会了阅读,热爱上了阅读。板书设计:小故事大道理教后思考:读懂内容 明白道理 联系生活
看到此处说明本文对你还是有帮助的,关于“三年级下册语文教案”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益,推荐继续阅读下面的相关内容,与本文相关度极高!