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安徽省阜阳地区 2019 2020 学年中考语文模拟试卷 一、积累与运用 1、 、 下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A． ． 狡 黠．（ （xié） ） 脑 髓．（ （suí） ） 拈．轻怕重（niān ） 锋芒毕 露．（ （lù） ） B． ． 褶．皱（zhě ） 诡 谲．（ （jué） ） 拾．级而上（shè） ） 白雪 皑．皑（ǎi ） C． ． 豢．养（huàn） ） 教 诲．（huǐ ） 间．不容发（jiàn） ） 强．词夺理（qiǎng ） D． ． 蓦．地（mò） ） 炽．热（chì） ） 大 煞．风景（shā ） 抽丝 剥．茧（bō ） 2、 、 下列句子中，没有 语病的一项是（ ） A． ． 网络消费的飞速发展，深刻地改变了人们的消费习惯，更重塑了人们的消费心理。 B． ． 人们希望庙会能成为传统文化传承和回归，重现昔日节日的热闹场景与文化盛况。 C． ． 广州之所以被称为 “ 千年商都 ” 的原因，是在不同时期的经济浪潮中都能走在全国先列。 D． ． 新华网承办的 “ 粤建粤美 ” 广东绿色发展主题网络采风活动在广州于 111 月 月 2 22 日启动。 3、 、 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A． ． 朗润 剽悍 度假村 闲情逸志 物是人非 B． ． 鉴赏 籍贯 通缉令 无与伦比 断章取义 C． ． 惊鸿 殉职 城皇庙 众口烁金 面面相觑 D． ． 恣睢 旁骛 消防栓 见风驶舵 世外桃源 4、 、 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A． ． 大家七嘴八舌地商量着， 众说纷纭．．．．，莫衷一是。 B． ． 参加全球财富论坛的多是经济界 叱咤风云．．．．的人物。 C． ． 网传天然气要涨价，争先恐后前往燃气公司营业厅购 气的市民 济济一堂．．．．。 D． ． 何大学问每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受 天伦之乐．．．．。 5、 、 下列句子没有语病的一项是（ ） A． ． 读到了一本早就想读的书, , 就像遇见了一位仰慕已久的朋友。 B． ． 岁月如歌, , 分别五年, , 班主任李老师的音容笑貌时常在我耳边回响。 C． ． 古典诗词是历史的精华, , 我们在文学艺术创作中都要善于汲取古典诗词。 D． ． 古典诗词是历史的精华, , 不仅压缩了国家民族发展的方方面面, , 也概括了人民生活的细枝末节。 6、 、 附加题（提示：建议你先写作文，时间有余，可以选做。） 1． ． 根据下列句子，从备选答案中选出相应的 春天节气（ ） 射鸭矮阑苍藓滑，画眉小槛晚花迟。一年弹指又春归。 A． ． 立春 B． ． 谷雨 C． ． 惊蛰 D． ． 春分 2． ． “ 爆竹声一岁除，春风送暖入屠苏 ” ，这里的 “ 屠苏 ” 指的是（ ） A． ． 苏州 B． ． 房屋 C． ． 酒 D． ． 庄稼 3． ． 《诗经》中的 “ 七月流火 ” 指的是（ ） A． ． 天气炎热似火 B． ． 天气渐渐转凉 C． ． 流星异常出现 D． ． 天气渐渐转暖 4． ． “ 近朱者赤，近墨者黑 ” 所蕴含的道理和下列那句话最相似（ ） A． ． 青出于蓝而胜于蓝 B． ． 蓬生麻中不扶自直 C． ． 公生明偏生暗 D． ． 出淤泥而不染濯清涟而不妖 5． ． 李先 生最近发了一条微信朋友圈：庆祝弄璋之喜，李先生近来的喜事是（ ） A． ． 新婚 B． ． 乔迁 C． ． 得子 D． ． 高升 7、 、 默写。 ，井上生旅葵。（汉乐府《十五从军征》）念天地之悠悠， 。（陈子昂《登幽州台歌》） ，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）晴川历历汉阳树， 。（崔颢《黄鹤楼》）李白《行路难（其一）》中表达自己对理想充满信心的诗句是：“ “ ， 。 。 ” 8、 、 名著阅读。任选一题作答阿长和衍太太是《朝花夕拾》中 两个很典型的妇女形象，分别写出她们与 “ 我 ”相关联的一件事情以及 “ 我 quot; quot; 对她们的态度。名著中的主要人物住往具有多面性。从下列人物中任选一个，结合相关情节分析。 宋江 虎妞 孙悟空 二、阅读 9、 、 阅读下面的诗歌，完成小题。 南乡子?? 登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 1． ． 下列对这首词的理解和分析， 不正确．．．的一项是（ ）。 A． ． “ 何处望神州？ ” 中 “ 神州 ” 指的是长江 以南大片的美丽河山。 B． ． “ 悠悠 ” 兼指时间的漫长久远和词人的思绪无穷。 “ 不尽长江滚滚流 ” ，借用了杜甫《登高》中诗句：“ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ” C． ． 词的上片作者登高望远，即景抒情，慨叹千古兴亡之事皆已逝去，唯余滚滚长江向东而流。 D． ． 词的下片通过赞美三国时年轻的孙权雄踞江东，与曹操、刘备抗衡，表达了作者怀古伤今的感慨。 2． ． 填空： “ 年少万兜鍪 ” 一句中， “ 兜鍪 ” 指的是① ① ，运用的是② ② 的修辞手法。 10、 、 阅读下面文言短文，完成下列各题。 邹平① 李进士匡九，居官颇廉明。尝有富民为人罗织② ，门役吓之曰： “ 官索汝二百金，宜速办；不然，败矣！ ” 富民惧，诺备半数。役摇手不可，富民苦哀之，役曰： “ 我无不极力，但恐不允耳。待听鞫③ 时，汝目睹我为 若．白之，其允与否，亦可明我意之无他也。 ” 少间，公按④ 是事。役知李戒烟，近问： “ 饮烟否？ ” 李摇其首。役即趋下曰： “ 适⑤ 言其数，官摇首不许，汝见之耶？ ” 富民信之，惧，许如数。役知李 嗜．茶，近问： “ 饮茶否？ ” 李 颔．之。役托烹茶，趋下曰： “ 谐⑥ 矣！适首肯，汝见之耶？ ” 既而审结，富民果获免，役即收其苞苴⑦ ，且索谢金。 呜呼！ 官自以为廉，而骂其贪者载道焉 。此又纵狼而不自知者矣。 世之如此类者更多，可为居官者备一鉴⑧ 也。 ① 邹平：地名。 ② 罗织：虚构罪名，加以诬陷。 ③ 听鞫：接受审问。 ④ 按：审问，审查。 ⑤ 适：刚才。 ⑥ 谐：和谐，融洽，这里是 “ 成功了 ” 的意思。 ⑦ 苞苴：蒲包，此指馈赠的礼物。 ⑧ 鉴：镜子。 1． ． 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 A． ． 居官/ / 颇廉明 B． ． 汝/ / 见之耶 C． ． 富民/ / 果获免 D． ． 世/ / 之如此类者更多 2． ． 解释文中加点词的含义。 ①若 若 ②嗜 嗜 ③颔 颔 3． ． 翻译文中画线句子。 ① 官索汝二百金，宜速办；不然，败矣！ ② 官自以为廉，而骂其贪者载道焉。 4． ． 请概括这则故事的寓意，并说说讽刺了哪一类人。 11、 、 阅读散文《苦夏》，完成小题。 苦夏 冯骥才 ① 这一日，终于撂下扇子。来自天上干燥清爽的风，忽吹得我衣袂飞举，并从袖口和裤管钻进来，把周身滑溜溜地抚动。我惊讶地看着阳光下依旧夺目的风景，不明白数日前那个酷烈非常的夏天突然到哪里去了。是我逃遁似的一步跳出了夏天，还是它就像 6 1976 年的 “ 文革 ” 那样 —— 在一夜之间崩溃？ ② 身居北方的人最大的福分，便是能感受到大自然的四季分明。我特别能理解一位新加坡朋友，每年冬天要到中国北方住上十天半个月，否则会一年里周身不适 。好像不经过一次冷处理，他的身体就会发酵。他生在新加坡，祖籍中国河北；虽然人在 quot; quot; 终年都是夏 quot; quot; 的新加坡长大，血液里肯定还执著地潜在着大自然四季的节奏。 ③ 四季是来自于宇宙的最大的拍节。在每一个拍节里，大地的景观便全然变换与更新。四季还赋予地球以诗，故而悟性极强的中国人，在四言绝句中确立的法则是：起，承，转，合。这四个字恰恰就是四季的本质。起始如春，承续似夏，转变若秋，合拢为冬。合在一起，不正是地球生命完整的一轮？为此，天地间一切生命全都依从着这一拍节，无论岁岁枯荣与生死的花草百虫，还是长命百岁的漫漫人生。然而 在这生命的四季里，最壮美和最热烈的不是这长长的夏吗？ ④ 女人们孩提时的记忆散布在四季，男人们的童年往事大多是在夏天里。这由于，我们儿时的伴侣总是各种各样的昆虫。蜻蜓、天牛、蚂蚱、螳螂、蝴蝶、蝉、蚂蚁、蚯蚓，此外还有青蛙和鱼儿。它们都是夏日生活的主角；每种昆虫都给我们带来无穷的快乐。甚至我对家人和朋友们记忆最深刻的细节，也都与昆虫有关。比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫，比如邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜓，比如同班一个最好看的女生头上花形的发卡，总招来蝴蝶落在上边；再比如，父亲睡在铺了凉席的地板上 ，夜里翻身居然压死了一只蝎子。这不可思议的事使我感到父亲的无比强大。后来父亲挨斗，挨整，写检查；我劝慰和宽解他，怕他自杀，替他写检查 —— 那是我最初写作的内容之一。这时候父亲那种强大感便不复存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都发生了变化。 ⑤ 在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬。惟有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味。快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长，一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏。但我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺。相反， 我却从中领悟到 “ 苦 ” 字的分量 。苦，原是生活中的蜜。人生的一切收 获都压在这沉甸甸的苦字的下边。然而一半的苦字下边又是一无所有。你用尽平生的力气，最终所获与初始时的愿望竟然去之千里。你该怎么想？ ⑥ 于是我懂得了这苦夏 —— 它不是无尽头的暑热的折磨，而是我们顶着毒日头默默又坚忍的苦斗的本身。人生的力量全是对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。强者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才会感到自己属于强者，也许为此，我的写作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而惬意的秋天里开花结果？我却每每进入炎热的夏季，反而写作力加倍地旺盛。我想，这一定是那些沉重的 人生的苦夏，锻造出我这个反常的性格习惯。我太熟悉那种写作久了，汗湿的胳膊粘在书桌玻璃上的美妙无比的感觉。 ⑦ 在维瓦尔第的《四季》中，我常常只听 “ 夏 ” 的一章。它使我激动，胜过春之蓬发、秋之灿烂、冬之静穆。友人说 “ 夏 ” 的一章，极尽华丽之美。我说我从中感受到的，却是夏的苦涩与艰辛，甚至还有一点儿悲壮。友人说，我在这音乐情境里已经放进去太多自己的故事。我点点头，并告诉他我的音乐体验。音乐的最高境界是超越听觉；不只是它给你，更是你给它。 ⑧ 年年夏日，我都会这样体验一次夏的意义，从而激情迸发，心境昂然。一手撑着滚烫的酷 暑，一手写下许多文字来。 ⑨ 今年我还发现，这伏夏不是被秋风吹去的，更不是给我们的扇子轰走的 —— ⑩ 夏天是被它自己融化掉的。 ⑾ 因为，夏天的最后一刻，总是它酷热的极致。我明白了，它是耗尽自己的一切，才显示出夏的无边的威力。生命的快乐是能量淋漓尽致地发挥。但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？ ⑿ 于是，我充满了夏之崇拜！我要一连跨过眼前的辽阔的秋，悠长的冬和遥远的春，再一次邂逅你，我精神的无上境界 —— 苦夏！ 1． ． 阅读全文简要分析，作者对夏的思想情感经历了怎样的转变过程？ 2． ． 阅读文章第 ⑤ 段中的划线句，归纳概括作者所领悟到的 “ 苦 ” 字的分量，包含几层含义？ 3． ． 当代著名作家冯骥才创作了大量优秀散文、小说，在文坛产生深远影响。有同学正在为学校网页专栏做 “ 冯骥才经典语录/ / 名句 ” 编辑整理工作，请你从《苦夏》这篇文章中挑选一个合适的语句推荐给这位同学，并说明选择这一句的理由。 12、 、 阅读下面的文字，完成小题。 善用我们的语言宝库 盛玉雷 ① 面对烂漫春光，有人在 “ 红杏枝头 ” 品味春意，于 “ 拂堤杨柳 ” 陶醉氤氲春雾，有人却语竭词穷、词不达意，停留在 “ 哇 ”“ 超赞 ” 的简单感叹。尽管众人眼中的景色 “ 远近高低各不同 ” ，但网络语言风靡的现象，不经意间影响着越来越多人的日常交流和情感表达。 ② 汉语博大精深、自成一体，在表达上有简洁、生动、意蕴深长的特点。不说古诗词，单说日常用语就是如此。比如一个 “ 笑 ” 字，就有前仰后合的大笑、勉为其难的苦笑、忍俊不禁的微笑、尖酸刻薄的嘲笑等区分，仅形容笑声就有 “ 哈哈 ”“ 嘻嘻 ”“ 嘿嘿 ”“ 咯咯 ”“ 呵呵 ”“ 扑哧 ” 等区别。可以说，多样的表达折射出多重情感，反映着多彩生活。而善用语言，不仅可以更好地说出个人的故事、自己的想法，而且能够以 百花齐放．．．．的语言实践，营造丰富多元的文化氛围。 ③ 然而，最近的一项 调查显示， 76.5% 的受访者感觉自己的语言越来越贫乏，主要表现在不会用复杂、微妙且精确的修辞，以及基本不会引用乃至创作诗句。正如网友所说， “ 有时候脑子里想一件事，无法很利索、饱满地说出来 ” ，越来越多的人习惯使用网络语言, , 习惯运用固定的句式或者很多夸张的语气词，看似个性实则雷同，既钝化了丰富多彩的表达方式，也在一定程度上阻滞了吐故纳新的文化积累。 ④ 是我们的语言贫乏了吗？并不尽然。从存量上来说，我们词汇、句子、典故等语料的多少，可能并没有太大变化。从增量上说，网络语言创造的大量流行词、新句式、新修辞，在简化语 言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感。因此，古诗成语也好，网络用语也罢，都是表情达意的方式，都蕴含着语言的力量。 ⑤ 语言的活力来自常用常新。在一个新词汇层出不穷的时代，准确说出所思所想，比不假思索套用流行词汇更有价值。很多时候，网络用语的风头正盛只是暂时的，真正拥有生命力的语言总会在时间的沉淀下大浪淘沙。只有直面内心感受的差异化表达，才能生机勃勃、经久不衰，造就语言的经典。 ⑥ 事实上，身处网络时代和自媒体时代，我们或许更需要 “ 咬文嚼字 ” 。一段时间以来，从教科书上的 “ 姥姥 ”“ 外婆 ” 的称谓之争，到 “ 远上寒山 石径斜 ”“ 乡音无改鬓毛衰 ” 等诗词的古音讨论，如今的语言生活空前活跃也空前复杂。在语言的吐故纳新中，倒映着传统与现代的激荡、文化与生活的互动。更进一步说，如何对待语言、如何更好表达，其实也是如何善待文化、对待生活。语言是文化的载体，用丰富的表达去认清自我、认识生活，在创新与守正的辩证中感悟过去、探索未来，语言的河流就会奔腾不息，交流与沟通就能心心相印。 1． ． 下列理解和分析， 符合．．原文意思的一项是（ ） A． ． 第 ① 段将生活中人们面对烂漫春光时不同的情感态度进行对比，引出文章的话题。 B． ． 第 ② 段 “ 百花齐放 ” 原指各种花同时开放，这里比喻各种形式和风格的语言实践。 C． ． 据调查，超七成受访者拒绝使用复杂、微妙且精确的修辞，不会引用、创作诗句。 D． ． “ 姥姥 ”“ 外婆 ” 的称谓之争及诗词的古音讨论，对善用语言、善待文化没有意义。 2． ． 作者怎样看待网络语言风靡这一现象？请简要概括。 3． ． 文章认为应如何 “ 善用我们的语言宝库 ” ，请简要概括。 13、 、 酸橙 傅菲 ① 一位来自金华的教拳脚的师傅来我家，带了一麻袋的橙子，作伴手礼。橙甜，汁液 淌嘴角。吃了橙，我们手也舍不得马上洗，用舌苔舔一遍，把橙汁舔干净。我父亲对师傅 说： “ 这个橙 好吃，你下次来，带两棵橙苗来，我们也种上。 ” ② 第二年，我家种上了两棵橙子树。过了半年，死了一棵，父亲很是可惜。 ③ 又三年。橙子树高过了瓦屋，满树开了花。树冠伞形，圆圆的撑开的伞一样。我每 天早上，起床第一件事，便是去看橙子花。花开时节，正是雨季，每下一次暴雨，花落一 地，花凋谢了，青色的黄豆大的橙子，结了出来。 ④ 橙子的皮还没发黄，青蓝青蓝，但个头已经塞满一只手掌心了。我便去摘橙子吃， 用刀切开，掰开肉囊，黄白色，汁液饱胀。我塞进嘴巴，又马上吐出来，眯起眼睛，浑身 哆嗦。母亲笑了起来，问我是不是很酸啊，我 说牙齿都酸痛了，没见过比它更酸的东西， 比醋还酸。母亲说： “ 没熟透的柚子、橘子、橙子、杨梅、葡萄，都酸不溜秋的，熟透了， 酸就变成甜了。 ” ⑤ 过不久，橙子皮黄了，和油菜花一样黄得澄明纯粹。摘橙子的季节到了。可橙子还 是酸得无法下咽。我对这棵橙子树，完全绝望了 —— 再也指望不了吃上它。我父亲不死心， 说现在还是霜降，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。过了冬至，剥橙子 吃，还是酸。橙子吊在树上，再也无人问津了。 ⑥ 有客人来，看见树上黄澄澄的橙子说：这么好的东西还舍不得吃呀，再不吃，只有 放在树上烂了。父亲笑眯眯说： “ 橙子太甜了，甜得腻人，要不你吃一个？ ” 客人摘一个 吃，连连伸出舌苔吐口水，说酸得背脊发凉。金华的师傅又来了，看见树上亮晃晃的橙子， 说橙皮发皱了，像老年人的额头，还不摘下来吃啊。我父亲笑眯眯摘一个下来说： “ 等你 吃呢，你不开吃，我也不吃，好东西都留着敬客人。 ”我们看着师傅吃，津液翻涌。 师傅 掰开一瓣，塞进嘴巴里，嘴巴立马张得像个山洞，口水四射说： “ 怎么会这样呢？怎么会 这么酸呢？ ” 原来种下的，就是一棵酸橙子树。师傅带错了苗，让我们空欢喜了好几年。 ⑦ 橙子树，至此便再也无人关心了。 ⑧ 大哥把农 家肥堆在树下，父亲看见了，说肥会发热，把树烧死。大哥说，烧死就烧 死，橙子又进不到嘴巴。父亲说： “ 树还是树，和树上的果子有什么关系呢？果子不能吃，可不能怪树。 ” 母亲把一些重物也挂在树上，如待修的水桶、漏水的锅、猪槽。我父亲又 说，挂在树上多难看，还会把枝桠压坏了，树上开满了花，花下是猪槽，看起来就不像话。 ⑨ 过了几年，橘子树蓬蓬勃勃，树冠有一个稻草垛那么大。看着满树的花，我大哥不 免叹气，说这棵橘子树像一个漂亮的女人却生怪胎。我书读不好，我母亲以橙子树作例子， 教育我： “ 你看看这棵橙子树，好看，结的橙子却难 吃，谁都厌恶。做人也一样，光外表 漂亮，内里无货，也是没用的。 ” ⑩ 有一次，我表哥来，他是镇里有名的厨师，善于烧酒席。他指着满树的橙子对我母 亲说： “ 二姑，这是好东西，是做酸汤最好的料了。 ” 我母亲说，哪有用酸橙子烧菜的。 表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。我母亲吃了，说确是好味道。邻居也知道酸橙可烧鲜鱼，烧酸汤，家里做喜事，提一个篮子来，向我母亲要十几个酸橙。提篮里，还拎十几个鸡蛋 来。我母亲怎么也不收，说以前是烂在树上的，现在可以提鲜，算是没白白种了它。 ⑾ 中年以后，我父亲患了一种病，就是打嗝。呃，呃，呃，怎么 也控制不住。去市里 的几家医院，都没检查出什么病因。中医也看了好几家，中药吃了几箩筐，没效果。我母 亲提心吊胆地担忧，没检查出病因的毛病，多可怕，一直持续了三年多的时间。 ⑿ 一次，一个原来下放在村里的上海知青来我家吃饭，见我父亲三五分钟打一个嗝， 说有一样东西，可以断病根，只是很难找。父亲说，打嗝太难受了，难找也要找。知青说，说难找也好找，用酸橙泡水喝。父亲喝了三个月，没想竟真的好了。 ⒀ 有一年，一个收木料的人，来村里收木料，要拉到浙江做木雕家具。他见到我家的 酸橙树，对我父亲说，这棵树要不要卖呢？按老樟木 的价格算。他说酸橙木打木床，比任 何木头好，蚊子不入屋子。我父亲说，钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的。 1． ． 下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（ ） A． ． 金华的师傅送错了树苗，于是我们家有了一棵酸橙树。 B． ． 有一次，表哥用酸橙烧了鱼，烧了酸汤，味道很好。 C． ． 父亲觉得橙虽然酸，但橙树好看又贵重，因此不能砍掉。 D． ． 母亲以橙子树作例子来教育我做人不能光外表漂亮，内里却无货。 2． ． “ 我 ” 对酸橙的态度经历了怎样的变化？请简要概括。 3． ． 请从人物描写的角度赏析第 ⑥ 段中画横线的句子 4． ． 第 ⑧ 段写 大哥和母亲的举动在文章中有什么作用？ 5． ． 文中的父亲是个怎样的形象？请结合上下文简要分析。 三、语言表述 14、 、 南方中学将举行第六届校辩论赛，如果请你布置这次辩论赛的舞台，你会怎样布置？请简要说明。要求：运用合理的说明顺序，至少采用一种说明方法，0 100 字左右。 四、写作 15、 、 按要求作文。 请以 “ 我的妈妈 ” 为题目，写一篇不少于 0 600 字的作文。 要求： ① 文体自选； ② 不少于 0 600 字； ③ 不要套作，不得抄袭； ④。 不得透露真实的人名、校名等相关信息。 参考答案 一、积累与运用 1 、D 解析 详解 D D 项正确。 。C ABC 三项修改为：A A ．狡 黠．（ （xiá） ） 脑 髓．（suǐ ）；B B ．白雪皑 皑．（ （ái； ）；C C ．教 诲．（ （huì） ） 间．不容发（jiān。 ）。 2 、A 解析 详解 A. 没有语病。 B. 语序有误，应是 “ 回归和传承 ” 。 C. 句式杂糅， “ 之所以 …… 的原因 ” 应去掉其中一个。D. 语序有误，应是：于 1 11 月 月 2 22 日在广州启动。 3 、B 解析 详解 试题分析：A. 闲情逸志－闲情逸致；B. 正确；C. 城皇庙－城隍庙、众口烁金－众口铄金；D. 见风驶舵－见为 风使舵。故答案为 B。 。 4 、C 解析 详解 A A 项，众说纷纭：人多嘴杂，各有各的说法， 议论纷纷。。使用恰当。B B 项，叱咤风云：意思是形容威势极大。使用恰当；C C 项，济济一堂：意思形容许多有才能的人聚集在一起。使用不恰当；D D 项，天伦之乐：指老一辈和小一辈有血缘亲属关系之间的家庭乐趣，天伦原指兄弟这种天然的伦理次序亲属关系, , 后指老一辈和小一辈有血缘亲属关系。使用恰当。 点睛 要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、 不合语境等。 5 、A 解析 详解 B B 项搭配不当，应该改为：班主任李老师的声音时常在我耳边回响，容貌时常浮现在我的脑海；C C 项成分残缺，应该在句末补充上 “ 的营养 ” ；D D 项有误，应该把 “ 压缩 ” 改为 “ 浓缩 ” 。故选 A A 。 6 、1 ．B 2 ．C 3 ．B 4 ．B 5 ．C 解析 1． ． 《浣溪沙》仇远。红紫妆林绿满池，游丝飞絮两依依。正当谷雨弄晴时。射鸭矮阑苍藓滑，画眉小槛晚选 花迟。一年弹指又春归。故选 B。 。 2． ． “ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ” 逢年遇节燃放爆竹，这种习俗古已有之，一直延续到今天。屠苏，指古代春节时喝的用 屠苏草或几种草药泡的酒。古代风俗，每年正月初一，全家老小喝屠苏酒，然后用红布把渣滓包起来，挂在门框上，用来 “ 驱邪 ”选 和躲避瘟疫。故选 C。 。 3． ． 七月流火 ” 一词源于《诗经》 —— 《诗 · 豳风 · 七月》： “ 七月流火，九月授衣 ” 。所谓 “ 流火 ” ，《辞第 海》缩印本第 952 页释义： “ 火，星名，即心宿。每年夏历五月间黄昏时心宿在中天，六月以后，就渐渐偏西。时暑热开始减退。 ” 另孔颖达疏： “ 于七月之中有西流者，是火之星也，知是将寒之渐。 ” 这说的选 是天气渐渐凉了。故选 B。 。 4 ．B 符合， “ 近朱者赤，近墨者黑 ” 的意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变 黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。B“ “ 蓬生麻中，不扶而直 ” 的意思是比喻生活在好的环境里，也能成为好人。A 比喻学生超过老师或后人胜过前人。C 公正就耳聪目明，偏私就昏暗愚昧。D 不随世俗、洁身自爱和天真自然不显媚态的可贵精神。 5． ．选 弄璋：古人把璋给男孩玩，希望他将来有玉一样的品德。旧时常用以祝贺人家生男孩。故选 C。。 7、 、 （1 1 ）中庭生旅谷 （ （2 2 ）独怆然而涕下 （（3 3 ）蓬山此去无多路 （ （4 4 ）芳草萋萋鹦鹉洲 （ （5 5 ）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 解析 详解 本题考查诗词默写，难度不大，注意不要多字、漏字、错字，书写工整。在本题中，需要注意 “ 怆 ”、 、 “ 蓬 ” 、“ 萋萋 ” 等字。 8、 、 （1 1 ）示例：阿长给 “ 我 ” 买《山海经》， “ 我 ” 对阿长这个劳动妇女从 “ 不大佩服 ” 到充满敬意（感激；歉疚；思念）。衍太太怂恿 “ 我 ” 偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来， “ 我 ” 对衍太太这个庸俗的市井女人充满厌恶之情。 （2 2 ） “ 宋江 ” 示例：人称 “ 及时雨 ” ，仗义疏财，扶危济困，晁盖曾给他一百两黄金，他却把黄金退给了晁盖，对投奔他的人没有不收留的；但后来主动接受招安，改 “ 聚义厅 ” 为 “ 忠义堂 ” ，为青史留名竟然背叛同伴，导致最后的悲剧。 “ 虎妞 ” 示例：大胆泼辣又有心机，如她假装怀孕逼祥子结婚；但她对祥子也有真诚关爱的一面，常变着法子给祥子买些做些新鲜的东西吃。 “ 孙悟空 ” 示例：足智多谋，神通广大，勇于斗争。在灵台方寸山斜月三星洞拜师学艺，他的悟性常常超出他人，学得一翻十万八千里的筋斗云及七十二般变化；爱慕虚荣，桀骜不驯，好争斗。比如他在花果山自封为 “ 美猴王 ” ，后自封为 “ 齐天大圣 ” 。他大闹龙宫只为取一件称心如意的兵器，偷吃人参果，推倒人参果树。 解析 详解 （ （1 ）考查能通过对人物形 象的分析，理解作者的感情倾向，解答也要把握几个重点情节理解。长妈妈爱孩子，她虽然有许多缺点，但她是为孩子着想的。如给 “ 我 ” 买《山海经》的事件。衍太太却是一个十足的两面派，她经常在背后怂恿孩子们做坏事儿，事后又在人前做好人。如怂恿 “ 我 ” 偷母亲的东西、散播谣言等。 （ （2 ）首先要根据你对名著的日常积累，从题干所给的三个名著中选出一个你最熟悉、印象最深、对你影响最大、最有话说的典型人物，结合相关情节分析其性格的多面性特点。如宋江是一个有多重性格的人：首先是疏财仗义、济弱扶贫、孝亲敬友，这是他性格的温柔敦厚的一面；其 次，他孝忠皇帝，讲义气，这是他性格中正统思想的一面；再次，他明处为大家办事，暗处结交江湖大盗，这是他性格中虚伪狡诈的一面；最后，他聚众反国，题诗言志，这是他性格中反叛的一面。 二、阅读 9 、1 ．A 2 ． ① ① 士兵 ② ② 借代 解析 1． ． 本题考查诗词内容的理解分析。A 、神州：这里指中原地区，即黄河中下游地区，而不是长江以南地方。B 、C 、D 说法均无误。故选 A。 。 2． ． 本题考查修辞手法的判断。 “ 兜鍪 ” 原指古代作战时兵士所带的头盔，这里代指士兵。用 “ 头盔 ” 代指 “ 士兵 ” ，是形象代本体，属于借代手法。 10 、1 ．D 2． ． （1 1 ）若: : 你（2 2 ）嗜：嗜好，爱好（3 3 ）颔：点头 3． ． （1 1 ）翻译：大人索要你的二百两金，应该迅速办好，不这样的话，你就要输（官司）了。（2 2 ）翻译：官员自认为很廉洁，但是骂他贪婪的人很多。 4． ． 本文寓意是为官者不但要洁身自好，更要加强对下属的监管，避免受到下属蒙蔽，徒背恶名，讽刺了像李匡九这样的官员 解析 1． ． 要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词 “ 曰 ” 、 “ 云 ” 等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。 D. 世之如此类者/ / 更多。 2． ． 理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“ 若 ” ，你； “ 嗜 ” ，嗜好，爱好； “ 颔 ” ，点头。 3． ． 要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“ 留 ”“ 删 ”“ 调 ”“ 换 ”“ 补 ” 的方法，直译为主，意义为辅。重点字词： “ 宜 ” 应该； “ 败 ” ，输（官司）； “ 廉 ” ，廉洁。 4． ． 要求学生在理解文本的基础上。结合文本内容分析。结合 “ 趋下曰： ‘ 谐矣！适首肯，汝见之耶？ ’既而审结，富民果获免，役即收其苞苴，且索谢金。 ” 分析：本文寓意是为官者不但要洁身自好，更要加强对下属的监管，避免受到下属蒙蔽，徒背恶名。结合 “ 官自以为廉，而骂其贪者载道焉。此又纵狼而不自知者矣。世之如此类者更多，可为居官者备一鉴也。 ” 分析：讽刺了像李匡九这样的官员。 点睛 参考译文：邹平有一个进士叫李匡九, , 做官颇廉洁贤明。曾经有一个富人, , 被人罗织一些罪名而送官究治。开 堂之前, , 门役吓唬他说 :“ 当官的想你索取两百两银子, , 你要赶快回去措办; ; 不然的话, , 官司就要打输了 !” 富人害怕了, , 答应给一半。门役摇摇手, , 表示不行。富人哭哭地哀求他。门役说 :“ 我没有不尽力帮忙的, , 只怕当官的不允许罢了。等到听审时, , 你可以亲眼看到我为你说情, , 看看当官是不是允许, , 也可以让你明白我没有别的意思。 ” 过了一会儿, , 李匡九升堂审理这个案子。门役知道李匡九早已戒烟, , 却走到他跟前低声问 :“ 你要吸烟吗 ?” 李匡九摇摇头。门役马上跑下去对富人说 :“ 我刚才把你的数目告诉他, , 他摇头不答应, , 你看见了吧 ?” 富人相信了, , 心里很害怕, , 答应如数送两百两。门役知道李匡九喜欢喝茶, , 有走到他跟前小声的问 :“ 你要喝茶吗 ?” 李匡九点点头。门役假托去泡茶, , 快步走下来对富人说 :“ 给你说妥了! ! 刚才他点头, , 你看见了吧 ?” 接着就审理结案, , 富人获得了无罪释放, , 门役就收下了用作贿赂的钱, , 还向他索取谢金。 唉! ! 当官的自以为廉洁, , 但是骂他贪赃的人却很多, , 这是众狼行凶而自己却不知道了。世上这类事情更多, ,可以为当官的人备下一面镜子。 11 、1． ． ① 童年时，因为有各种昆虫相伴的快乐，作者对夏天是喜爱的； ② 在父亲处在困境时，作者对夏天感到苦夏的难耐与难熬； ③ 作者在苦夏的 锻炼后有所感悟，对夏充满了热爱的激情； ④ 在夏的极致酷热中，作者升华了精神境界，充满了对夏的崇拜。 2． ． “ 苦 ” 字的分量主要包含两层含义： 示例：苦是人生奋斗过程中的必然经历，在苦的磨砺与锻炼中会收获幸福的甜蜜。 3． ． 合乎题意即可 解析 1． ． 考查对文章内容的梳理概括 。 仔细阅读全文 ， 抓住关键句子来概括，童年的夏天，因为有了 “ 蜻蜓、天牛、蚂蚱、螳螂、蝴蝶、蝉、蚂蚁、蚯蚓，此外还有青蛙和鱼儿 ” ，所以给我们带来无穷的快乐 ； 后来父亲 “ 后来父亲挨斗，挨整，写检查” ， 感到蒸笼般夏天的难耐与难熬 ； 在维瓦尔第的《四季》中， 我常常只听 “ 夏 ” 的一章，它使我激动 ， 体验一次夏的意义，从而激情迸发 ， 心境昂然；最后感情升华，充满了对夏的崇拜。 。 2． ． “ 苦夏 ” 包含的内容，要分析作者的感受，根据 ④⑤ 两段即可概括出答案。人在夏天默默坚忍的苦斗；苦夏锻造不寻常的品格，苦是生活中的 “ 蜜 ” 。 3． ． 开放性试题，从文中选择有哲理的经典语录句子 ， 并写出合理的理由，语句通顺流畅即可。 。 12 、1 ．B 2． ． ① 影响日常交流和情感表达。 ② 钝化了丰富多彩的表达方式，阻滞了吐故纳新的文化积累。 ③ 为语言注入了鲜活的生命力和时代感。 3． ． ① 直面内心感受，差异化表达。 ② 咬文嚼 字，吐故纳新。 ③ 表达要丰富，创新与守正要结合。 解析 1． ． 要求学生仔细阅读文本，在理解文本的基础上分析选项。A A 项错误，第 ① 段将生活中人们面对烂漫春光时是否会描绘、表达进行对比，引出文章的话题。B B 项正确。C C 项内容与 “ 最近的一项调查显示， 76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏，主要表现在不会用复杂、微妙且精确的修辞，以及基本不会引用乃至创作诗句。 ” 不相符。D D 项内容与 “ 从教科书上的 ‘ 姥姥 ’‘ 外婆 ’ 的称谓之争，到 ‘ 远上寒山石径斜 ’‘ 乡音无改鬓毛衰 ’ 等诗词的古音讨论，如今的语言生活空前活跃也空前复杂。在语 言的吐故纳新中，倒映着传统与现代的激荡、文化与生活的互动。 ” 不相符。 2． ． 要求学生通读文本，从整体上把握，然后结合内容概括即可。结合 “ 网络语言风靡的现象，不经意间影响着越来越多人的日常交流和情感表达。 ” 概括得出：影响日常交流和情感表达；结合 “ 越来越多的人习惯使用网络语言, , 习惯运用固定的句式或者很多夸张的语气词，看似个性实则雷同，既钝化了丰富多彩的表达方式，也在一定程度上阻滞了吐故纳新的文化积累。 ” 概括得出：钝化了丰富多彩的表达方式，阻滞了吐故纳新的文化积累；结合 “ ，网络语言创造的大量流行词、新句式、新修辞 ，在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感。 ” 概括出：为语言注入了鲜活的生命力和时代感。 3． ． 要求学生仔细阅读文本，找到答题区间第五六段，然后结合第五六段的内容概括。结合 “ 网络用语的风头正盛只是暂时的，真正拥有生命力的语言总会在时间的沉淀下大浪淘沙。只有直面内心感受的差异化表达，才能生机勃勃、经久不衰，造就语言的经典。 ” 得出：直面内心感受，差异化表达；结合 “ 身处网络时代和自媒体时代，我们或许更需要 ‘ 咬文嚼字 ’ 。在语言的吐故纳新中，倒映着传统与现代的激荡、文化与生活的互动。 ” 得出：咬文嚼字，吐故纳新； 结合 “ 语言是文化的载体，用丰富的表达去认清自我、认识生活，在创新与守正的辩证中感悟过去、探索未来，语言的河流就会奔腾不息，交流与沟通就能心心相印。 ” 得出：表达要丰富，创新与守正要结合。 13 、1 ．C 2． ． 示例：当 “ 我 ” 看到橙树开花时，满心期待能早日吃上甜橙；当 “ 我 ” 两次尝到了 ?? 橙子的酸味后，颇感失望；当 “ 我 ” 得知种下的是酸橙树时，便再也没关心过酸橙树；当 “ 我 ” 发现了酸橙树的实用价值后，有惊喜、有感激、有珍视。 3． ． 示例：这句话运用了动作描写、肖像描写、语言描写和侧面描写的手法。从 “ 塞 ” 的动作看出师傅吃橙子的 迫不及待的心情， “ 嘴巴立马张得像个山 ??， ，??水四射 水四射 ” 的样子夸张地表现 ?? 他吃了酸橙后痛苦的感受，两次 “ 怎么会 ”。 的语言描写表现了他的力无法相信，凸显橙子的酸。 “ 我们看着师傅吃，津液翻涌 ”则从侧面衬托了橙子之酸涩。 4． ． 示 ?? ：不文中描写大哥想将化肥堆在酸橙树下，母亲将酸橙树当成放置杂物的地方，说明酸橙树在家人眼里不受喜爱，不受重视。这与后父亲保护酸橙树的做法形成了 ?? 鲜明对比， 突显了不父亲的难能可贵。这样一棵被嫌弃的树最终却被发现具有可贵的价值，短小的故事便有了曲折之美。 5． ． 示例：当酸橙树在我和其他家人眼中失去了 价值，不受重视时，不父亲却认为酸橙树果子虽然不能吃但树依然有它存在的价值，坚持保护酸橙树。当商人出大价钱要买下酸橙树时，父亲却认为树的陪伴比钱更重要。可见，父亲是个重情义、充满智慧的人。文中父亲戏 ?? 邻居和 ?? 华师傅的举动又充满童趣，也可见父亲是个开朗幽默的人。 解析 1 ．C 错，原文是这样写的：父亲说： “ 树还是树，和树上的果子有什么关系呢？果子不能吃，可不能怪树”。 。 2． ． 学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，根据表格提示来完善即可。此类试题，一般 在文中都有原词可以摘录，如“ 我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花”“ 摘橙子的季节到了。可橙子还 是酸得无法下咽。我对这棵橙子树，完全绝望了”“ 橙子酸，至此便再也无人关心了 ” ，最后当 “ 我 ” 发现了 ?? 酸橙树的实用价值后，有惊喜、有感激、有珍视。 。 3． ． 本题考查对重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。“ 掰 、 塞 、 张得 、 说 ” 可知的动作 和语言描写，师傅吃橙子的迫不及待的心情后 ， 吃了酸橙后痛苦的感受，从侧面衬托了 ?? 橙子之酸涩。 。 4． ． 哥说，烧死就烧死 ， 母亲把一些重物也挂在树上，写出他们对酸橙树不喜爱、漠视，不受重视。而父亲却极力保护酸橙树 ， 形成了鲜明对比，突显了不父亲的难能可贵。 5． ． 本题主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。如父亲保护酸橙树，当商人出大价钱要买下酸橙树时，父亲却认为树的 陪伴比钱更?? 重要。可见是一个父亲是个重情义、充满智慧的人。 。 三、语言表述 14、 、 说明内容：背景文字（南方中学第六届校辩论赛），正方反方的座位安排（面向观众或两队相对都可以），主持人位置（中心或侧面都可以），写其他舞台装饰不加分。 解析 详解 此题考查学生对说明方法、说明顺序的掌握以及语言表达能力。作答时注意写清楚座位的安排以及舞台的背景，可以按照空间顺序进行说明。在说明方法的选择上，可以根据实际情况，选用打比方、列数字、举例子等说明方法。 四、写作 15、 、 我的妈妈 我的妈妈，身材匀称，皮肤白净，一 头褐色的卷发在阳光下闪耀着，显得很时尚。一双明亮的眼睛闪烁着温柔的光芒，像夜空中明亮的星星。 在你们的眼里，妈妈是什么样的，是无私的、伟大的、慈祥的还是平凡的？我的妈妈是一个极为平凡的人，很多人都不认识她，但是我认为她是一个伟大的妈妈，一个慈祥的妈妈，一个无私的妈妈。我的妈妈是一名普通的工人，她衣着朴素但是从中却能看出妈妈爱干净、整洁。 年 妈妈今年 51 岁，这个年龄对于大多数家庭来说是奶奶辈了，我还有一位姐姐，家里人为了我都付出了很多很多，尤其是妈妈在我的生命中占据很重要的地位。七岁那年一次意外的摔倒导致我成了 一个半身瘫痪的人，当家人把我送到宣城医院，医生说了好多好多我听不懂的术语，但是从父母的表情我知道我的状况很不好。在赶往南京儿童医院的路上，我第一次读懂了 “ 绝望 ” 是什么意思，没错当时的自己已经感觉到绝望了！在南京治疗中，我自己都不相信自己能像以前那样学习、生活，但妈妈一直坚信我可以，在她的坚持下我做了大深化和支架手术，她的坚持不放弃，使我们整个家庭都走上了漫漫求医之路。 从南京回到宣城市人民医院，因听医生说做高压氧可能会好一些，当时整个宣城只有一家有高压氧机器，就因为医生的一句 “ 有可能 ” ，妈妈就立刻带我去做，次 一天做一次，一次 300 元，就这样做了三个月，花了将近三万多，但我的身体没有什么起色，之后很长一段时间谁都没有提高压氧的事情了，我开始回学校上学，因身体原因，我常常上半天，休息半天。直到九岁那年，妈妈又听说芜湖有一个弋矶山医院治疗我这种病特有名，妈妈当天赶到学校跟老师请假带我去了弋矶山医院 …… 弋矶山医院治疗主要是以跑步、针灸为主，对正常孩子来说跑步是一件很容易的事情，不管开心还是伤心，只要想跑，就可以随意跑起来，但对我而言它是那么的困难，每次当我跑不动，想放弃时妈妈总是站在前面鼓励我；当针灸扎的我嗷嗷直叫时 ，妈妈就在旁边安慰我，给我加油打气，努力分散我的注意力。时间就这样一天，一个星期，一个月过去了，一年过去了，我又回到我熟悉的家，只是医生叮嘱，要每天坚持锻炼，只是回来后，我经常偷懒不愿意做甩手、仰卧起坐等动作，常常因我不愿意锻炼和妈妈发生冲突，我也知道我这样做是不对的，但是每天回来做这些我感觉好累，时间就在吵吵闹闹中度过。 现在我已经是一名初中生了，妈妈为了我在学校旁边租了房子陪读，在这期间我也陆陆续续的看过其他医生，但大部分医生都是建议我要多锻炼，控制自己的饮食不能让自己过胖，所以家里都不烧荤菜，有时候看 到食堂有好吃的菜，我就忍不住多吃几口解解馋。 妈妈的陪伴成了我不断努力的不竭动力，我为有这样的妈妈而高兴，在我眼里她是位伟大的妈妈！ 解析 详解 本题考查命题作文，也是写人记事作文。较简单。先想一想打算写妈妈的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写作时要回归生活，精选材料：新奇有趣的事、让你印象深刻的事、深受触动的事 …… 先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）。如：樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长发、金黄的卷发等。再想一想：妈妈是什么样的人？什么事情表现了这一特点和 品质？哪些细节描写生动地体现了这一特点？注意事情的起因、经过、结果。写人物时要多写神情、动作、语言、心理描写。本文写作思路：开头简单介绍妈妈的情况（年龄、外貌等）。接着介绍妈妈的特点。注意段与段之间的过渡，然后写最能表现妈妈特点的一件事。起因及经过（抓住人物的语言、神情、动作。）结尾总结妈妈的性格或品质，自己对她的感情或评价。 中考模拟语文试卷 （考试日期：上午 9 9 ： 00 ～ 11 ： 30 ） 本试卷分第 Ⅰ 卷（阅读题）和第 Ⅱ 卷（表达题）两部分，第 Ⅰ 卷第 1 1 页至第 6 6 页，第 Ⅱ 卷第 7 7 页至第 8 8 页。全卷满分 0 150 分，考试时间 1 10 50 分钟。 第 Ⅰ 卷（阅读题 6 66 分） 一、（9 9 分） 阅读下面的文字，完成 1 1 ～3 3 题。 中国文化早在两千多年前，即已发明 “ 人文 ” 一词，用以指称人类社会赖以健康发展的文化精神特征，以标示 “ 天文 ” 、 “ 地文 ” 、 “ 物文 ” 等与人类精神、文化活动之本质区别。天文、地文、乃至虎豹之文，在古人看来皆属自然界表现出来的文采，而 “ 人文 ” 乃专属人类社会活动所创造出来的精神、文化、理念及其所具有的价值内涵。这些具有指导意义的人文精神和价值内涵，不同于自然物，也不同于草木鸟兽。用荀子的话说： “ 水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而 无义，人有气有生有知亦且有义，故最为天下贵也。 ”“ 亦且有义 ” 四字，可以概括出国学对人文价值的追求。它不仅与天文、物文等自然之文不同，也与人类特有的文化所产生出来的 “ 神文 ” 、 “ 鬼文 ” 、 “ 权文 ” 、 “ 钱文 ” 等形形色色的社会之文不同。可以说，以儒家为主干的中国文化的人文关怀，主要体现为人之所以为人的价值体认和具有此岸性、普世性的实践理性和道德关怀。在《论语》中，有一段子路问孔子，如何才算全人？子曰： “ 若臧武仲之知、公绰之不欲、卞庄子之勇、冉求之艺，文之以礼乐，亦可以为成人矣。 ”“ 文之以礼乐 ” ，即是强调礼乐道德是人文 的主要内容。 因此，我们不能把儒家的道德关怀仅仅限制在伦理或政治领域，其更重要的意义，乃是对 “ 人 ” 的发现，对人的本质的认识，对人的主体性的揭示，也是对人作为本体存在的价值体认。所谓 “ 主体性 ” 或 “ 本体存在 ” ，皆指人的道德自觉。用孟子的话说便是人皆有 “ 四心 ” （ “ 四德 ” ）。因此儒家人文主义的核心内容，即是道德自觉；而构成道德自觉的必要条件，又是儒家的仁爱学说。《论语》一书， “ 仁 ” 字出现七十余次，即可说明孔子对 “ 仁 ” 的重视。孔子以 “ 仁 ” 界定 “ 人 ” ，即是肯定人的价值核心在于 “ 仁爱 ” 。 “ 樊迟问仁，子曰爱人 ” 。孔子又说： “ 仁者人也，亲亲为大 ” 。把 “ 爱人 ” 作为人的基本品德，不是凭空产生的，它是从爱自己的父母出发，然后再通过推己及人的方法，达到 “ 爱亲则继其爱人 ”、 、 “ 孝之放爱天下之民 ” 等社会效果。孟子发挥了孔子的仁爱思想，又提出 “ 仁者爱人 ” 的命题，认为孔子所谓“ 仁 ” ，乃是仁者对他人发自内心的尊重和关切，因此 “ 仁 ” 必须是自觉的而 “ 非由外铄 ” ，这样才能由“ 不忍人之心 ” ，发为 “ 不忍人之政 ” ，以仁德之心施仁政于百姓，使天下之鳏寡孤独皆有所养，从而达到社会的普遍治理。 可见，从孔子的 “ 未知生焉知死 ” 、 “ 未能事人焉能事鬼 ” ，到孟子的 “ 恻隐之 心仁之端也，羞恶之心义之端也，辞让之心礼之端也，是非之心智之端也 ” ，再到《管子》的 “ 礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡 ” 等，均体现出国学中所包含的价值理性或人文精神。其中，孔子的 “ 远神近人 ” 思想，正是有别于 “ 神文 ” 或 “ 鬼文 ” ；孟子的 “ 四德 ...
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