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围绕动物特点 设计童话故事
有这样一道作文题：为了帮助小朋友养成好习惯，请你编个童话故事，使他们知道养成好习惯的好处。
一位同学经过一番构思，三下五除二，不到半个小时就完成了这样一篇作文，他是这样写的：
原来文稿
贪吃糖的小猪
小猪特爱吃糖，每天早上、中午、下午，还有晚上他都吃糖。一天，他睡觉的时候，他的牙忽然疼起来，疼得他在床上直打滚儿。猪医生一检查，是牙虫在作怪。“你平时吃了那么多糖，所以才牙疼。”
猪医生给了小猪一点药说：“以后不能再吃糖了。”
小猪按照猪医生说的去做。从此，他的牙再也不疼了。
修改建议
读了这篇作文，你是不是觉得还不够过瘾？小猪是怎样养成爱吃糖习惯的？小猪怎样贪吃糖？……都是大家想知道的呀。所以，你一定会说故事情节太简单了，最主要的内容根本没有写出来，尤其是没有遵照小猪的生活习性来展开故事，不像是一篇童话故事。
那么，怎样修改这篇作文呢？首先，要围绕小猪的生活习性，根据写作目的，大胆想象，设计好故事情节。如可以构思一个这样的起因：这是一只贪吃的小猪，一天到晚吃了睡，睡了吃。一天，他的妈妈给他改善生活，给了他几块糖，他哪里见过这花花绿绿的糖果，心里一阵欢喜。糖果甜甜的，香香的，不一会儿他就把一盘糖果吃了个底朝天……顺着这个思路编写故事经过和结果，一定会很有趣。
其次，为了让故事情节生动，读来有趣味，在编写故事的过程中要注意突出动物的个性，不仅仅是小猪，其他动物也要有它各自的性格，个个形象都要鲜明，要细致描写动物的语言、神态、心理等，让每个动物的话语和行为与它的身份相符。
最后，为了让故事有意义，小朋友读完后受到一定的启发和教育，要特别注意设计好故事的结尾。结尾不能只是这样一句话“小猪按照猪医生说的去做了。从此，他的牙再也不疼了。”这样急刹车似的结尾太草率，结局让人不能信服，读后不会有大所获。结尾可以与开头相照应，如“小猪从此再也不敢吃糖了，又继续吃他的饲料了。渐渐的，他的身体越来越壮。”这样既总结了全文，让故事圆满结束，同时又引起小朋友读后的深思。
改后文稿
贪吃糖的小猪
河南省实验小学三（2）班 张宸昊
有一只小猪，妈妈想改善一下它的生活，就给了它几粒糖吃。小猪哪里见过这些花花绿绿的糖果，心里一阵欢喜。糖果甜甜的，香香的，不一会儿他就把一盘子糖果吃了个底朝天。这下可好了，他吃糖上瘾了，每时每刻都得把糖含在嘴里。每天都要吃两盘糖，有时还吃三到五盘，每天不是吃糖就是睡觉。（这里用具体数字写出了小猪贪吃、懒惰的本性。）
一天，小猪一口气把一盘糖全吃下去，倒头大睡起来。他梦见自己来到了一个糖果王国，到处都是七彩的糖果，连房子都是糖果垒的。他大口大口地吃起来，等它醒来的时候，口水竟然流了一地。（小猪睡觉做梦来到糖果王国，这个情节设计巧妙，进一步突出小猪贪吃的特点。“大口大口”这个词语写出了小猪吃糖时的样子。）一觉醒来，小猪禁不住又向妈妈要糖吃，妈妈劝不住它，只好又给他一盘糖，小猪津津有味（这个词语写出了小猪吃糖时可爱的样子。）地吃了起来。妈妈走过来对他说：“你再这样吃下去是会生病的！”小猪根本不听，把妈妈的话当做了耳边风。
一次，小熊过生日举行生日会，邀请了很多小动物参加，当邀请小猪时，他竟然说：“有没有糖吃？有糖我才去嘛。”（坏习惯都是这样一天天形成的。把坏习惯的形成过程写得很详细，为事情的结果起了很好的搭桥作用。）过来几天，小猪突然感到牙痛，妈妈一看，原来小猪的牙齿全变黑了。妈妈对他说：“看你天天吃糖，还不刷牙，现在好啦，牙齿全坏了！”（不听老人言，吃亏在眼前。瞧，这次小猪可是应验了这句俗话了。）猪妈妈带小猪来到兽医站看病，山羊医生对他说：“你是不是经常吃糖，现在牙齿都吃坏了，必须把坏的牙齿拔掉。”山羊医生把小猪的牙一颗一颗地全拔下来，小猪痛得不停地嗷嗷大叫，他后悔地说：“我以后再也不吃糖了。”（正因为小猪贪吃无厌，而且不听劝告，最后才落得个这样的下场，多沉痛的教训啊!）
同学们，看了这篇短文，你可不要向小猪一样贪吃糖呀！（最后还不忘提醒小朋友不要向小猪学习。）
老师的话这是一篇故事情节十分有趣，并且很有教育意义的童话故事。小作者根据小动物的特点，以及自己的写作目的，充分发挥想象能力，大胆创设故事情节。在叙述故事情节时，一些动作、神态和语言等方面的描写形象地刻画了动物们活泼可爱的特点，让人读后不知不觉地就得到启发。
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