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钱江晚报·小时新闻记者 孙雯
一把西湖绸伞，有多少道制造工序？又有怎样的讲究？它承载了哪些传统的情感和历史文化？
这些问题，你拿来问一位成年人，他不一定能说清楚。
但是，如果你去问一群读幼儿园的孩子们，可能会得到头头是道的答案。
2020年7月28日，在杭州海塘遗址博物馆晓风书屋，《跨越围墙的幼儿园课程 博物馆之旅》一书首发。
杭州市人民政府机关幼儿园（以下简称“市府幼”）集团园长冯伟群带领她的团队与到场的老友新朋分享了这一本书创作的前前后后。
冯伟群园长分享《跨越围墙的幼儿园课程 博物馆之旅》
自2016年下半年开始，冯伟群园长和她的团队开始探索博物馆之旅课程，希望寻求博物馆场馆学习与幼儿园教育的有机结合方式。
近五年后的今天，由冯伟群园长、市府幼灯芯总园园区主任徐慧、浙江越秀外国语学院学前教育专业教师罗娟共同创作的《跨越围墙的幼儿园课程 博物馆之旅》，呈现了老师和孩子们探索实践的过程。
再回到那把西湖绸伞，当它进入到孩子的探索，便不再仅仅是一把停留于展示的伞。
在《跨越围墙的幼儿园课程 博物馆之旅》的一张“‘西湖绸伞’项目实施网络图”中，我们可以读到一把伞所能延伸到的空间——材料、设计、历史、染织、民间故事、国画、手工、地域文化……个性不一的孩子，总能从某一个角度，调动起参与其中的积极性。
《跨越围墙的幼儿园课程 博物馆之旅》 冯伟群 徐慧 罗娟 著 江苏人民出版社
由西湖绸伞，再到被戴望舒写于《雨巷》中的那把江南的油纸伞，在教师的引导下，孩子们要亲手做一把伞，以亲身经历和实际操作，将理想变为现实。
说起来，这本书的创作灵感与2016年秋天一场突至的大雨有关。因为那场雨，不得不临时将47个班的户外秋游改为到博物馆内游览。
“到了博物馆后，孩子们都很新奇，自己主动去观察博物馆里的展示内容。正是这种新奇感，给我们带来了启发。”冯伟群园长依然记得当时的情形。当然，这种灵感并非突如其来，而是基于教育者站在儿童的立场，并关注儿童的天性而起。同时，杭州这座城市也为博物馆课程提供了丰富的资源。
对课程资源的筛选，冯伟群园长和她的团队进行了大量的调研——先是初步筛选出12座与中华传统文化有关的博物馆，又在此基础上，根据“与幼儿生活联系、操作性与互动性、幼儿的兴趣和需要、与教育目标的相关性、资源的可获得性、距离”6个元素进行判断，最终选定了7座博物馆。
可以说，《跨越围墙的幼儿园课程 博物馆之旅》既为儿童教育者提供了可供参考的范本，也为家长写出了带孩子逛博物馆的科学指南。
市府幼的老师们为本书提供了生动的案例
书中有大量生动的案例，延展开由文物到文化以及现实生活的路径。
比如，孩子们在扇博物馆的先秦画作中，发现了皇帝的仗扇。皇帝的扇子为什么这么大？它们一般都是什么颜色，选用什么图案？孩子们一次又一次地深入到博物馆，探索思考着这些问题，从而慢慢抵达历史的细节。最后，当孩子们决定做一把仗扇时，那些从远古走来的文化和审美，就进入了当下空间。
这样的例子，不胜枚举。
儿童不断出入博物馆，由所见激发创意。他们养蚕、绘画、制扇、染织、剪裁……进入《白蛇传》的场景，甚至“走”一次“丝绸之路”。这一切，也将成为孩子们在无尽未来中，最为美好的记忆。
《跨越围墙的幼儿园课程 博物馆之旅》的首发式，也汇集了诸多教育界的大咖。2020年，适逢市府幼走过70年，学校的传承与改革，从博物馆课程上可一睹端倪。这本书也是对市府幼建园70周年的献礼。
新书首发，名家先读
着眼于书中的具体案例，正如专家所说——
老师的研究是系统深入的，儿童的兴趣和热情得到了充分的激发，真正体现了在游戏中学习，多感官参与，儿童高度地投入到活动过程中去，既获得了博物馆所蕴含的文化、科技及其他综合性的生活知识和经验，也发展了儿童的能力，增进了儿童对家乡文化的热爱。
而这，也正是冯伟群园长和她的团队的一个共同初衷。
在这本书的后记中，冯伟群园长有一句话：最终，我们期望博物馆课程让儿童积淀民族认同感和归属感。
国学大师梁漱溟先生曾言及中国文化“岿然独存”，而在冯伟群园长看来，“岿然独存”的内在动因，正是细水长流、润物无声的教育和传承。这，是她和她的团队将以一生投入其中的事业。
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