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关注生命的质感
清明节放假的头一天，一个孩子兴高采烈的和我说节日快乐。让我霎时间有点啼笑皆非。回到办公室和同事一起讨论清明节到底应不应该说节日快乐。现在的清明节对于孩子们来说，踏青出游的意味比祭拜扫墓要大得多。到底清明节对孩子来说意味着什么？其实我觉得这个传统节日不失为对孩子进行生命教育的一个好时机。
这让我想倒了在阅读班里孩子周记的时候，碰到了一篇文章让是让我啼笑皆非。孩子说楼下的一个老爷爷去世了，看着楼下摆满了花圈，他觉得花花绿绿的实在漂亮，最后感叹这真是一个愉快的周末。看到这样的内容，我觉得作为一个语文老师我有必要挖掘下背后的原因。于是我把这个孩子叫到了办公室，我问孩子周末过得很愉快么？孩子打开了话匣子，和我聊开了。不知不觉聊到了楼下去世的老爷爷。原来孩子并不知道死亡的意义，所以才用愉快这样的字眼去形容老人的离世。聊天的最后，孩子问我，老师您能告诉我生和死的不同意义么？我被这个问题怔住了。
作为一个成年人，我熟稔生和死，但是从来没有想过生死背后的意义，更没有想过如何给一个不到十岁的孩子进行这方面的教育。关于生死的生命的教育，其实一直呈现的是空白的状态。小学生正处于生理和心理快速发展阶段，此时他们的世界观、人生观、价值观并未初步形成，在这一阶段需要周围的家长、教师、社会相结合来给予小学生充分的积极向上的影响。除此之外，他们还不能够真正理解生命的珍贵与不可逆性，所以通过一些恰当途径积极展开生命教育，对于小学生逐步发展成为人格健全的人是十分关键的。于是我开始有意识的加强关于生命质感的教育。
教师要用心呵护每一个生命的成长
尊重生命。尊重生命，就是要尊重生命本身的尊严和价值。生命是神圣的、珍贵的、我们要尊重生命。每一个体本身，都具有不容忽视的品格，小学生更是如此。孩子们天真活泼、心理比较幼小，我们教师更要学会去尊重学生，而不是借自己的社会地位来压抑学生的人格。每一个孩子都需要我们用充满爱的眼睛和心灵去发现他的优点，他的价值，只要我们稍微予以引导，一定会发挥成为更大的长处。在亲身任教的经历当中，这样的孩子给自己的教学生涯留下了深刻的印象 ，并且让我在挖掘学生生命价值的基础上更好地提升的自己的各项能力，拉近了与学生之间的距离和关系。尊重是相互的，教师尊重学生，平等对待学生，对待每一个鲜活的生命，理解孩子生命的天性，学生内心自然而然能够感知并且产生回馈，从而师生之间产生良好融洽的关系。师生关爱。在接触过程中，我发现班里有个孩子，容易生气，对别人不太友好。我在刚开始的时候只是生硬地提醒他，上课注意听讲，他总是气呼呼的，效果并不太理想。于是我及时地进行了反思和分析，对待这样的孩子，我应该给予更加细微的生命关怀，关注他的心理、生理，从而走进他的内心世界。后来我在学校超市附近遇到他，同他像朋友一样，轻松自然地交流。第二天上学他和同学自豪地说，“我昨天放学见到老师了！”此后我上课继续鼓励他，他逐渐对我敞开心扉，上课积极参与，见到我主动问好，有了一定的转变。生命关怀。生命教育是从生理、心理和伦理三个层面关怀小学生的生命历程，帮助学生认识到关怀和尊重他人生命的意义和重要性，扎实走好人生的每一步。教师节，各位教师都会收到各种各样精美的礼物，我也不例外。有个文静内向的小姑娘，在上课过程中，我发现她不爱发言，不能够积极参与到课堂当中来。于是我查阅了一些资料，对这个孩子进行了日常生活中的“赏识教育”，夸她跳健美操特别美，并且鼓励她上课回答问题。也许平时的一点一滴改变不容易被发现，教师节的时候趁我放学的时间，她送到我办公室一盆绿植，并带有一张心形卡片写上祝福语“老师教师节快乐。”只有那么一刻，我深刻感受到了师生之间的关爱，我们互相爱着，发自肺腑地关心对方。当你关爱一个生命个体，充分体会对方的心理，一定会得到孩子如春光般温暖的爱心。
对于学生的关怀很重要，不能只关注到孩子们的表面，更要看到他们的内心，其实孩子是向一点点变好的，千万不能通过自己不恰当的行为抹杀了生命的美好品质，没有有问题的学生，只有有问题的教师，也许“差学生”的出现是因为老师没有给予充分的生命关怀和关爱，学生没有感受到爱，学习自然不会快乐，生命的价值也就难以体现。
经过一系列的努力，孩子们的内心开始产生了变化。我又开始思考还有没有什么更好的途径可以让孩子们在潜移默化之中自己感悟生死主题。直到有一次我们班一个孩子阅读了一个绘本《活了一百万次的猫》，给我带来了启示。孩子读完了这个绘本和我说，没有真正的爱过，就没有真正的活着。这样深邃的道理是孩子自己领悟的。正是基于此我想到了在绘本教学中融入生命教育，不失为一个良好的途径。比如绘本故事《再见了，艾玛奶奶》阅读绘本，丰富学生学科素养的同时，绘本当中的图画、故事、场景均能够带给孩子美好的情感体验。小学生的生命教育中，死亡教育是不能避免的话题，这一故事将艾玛奶奶去往天堂的故事讲述地平淡自然，易于儿童接受，绘本的形式给孩子对于死亡产生了初步的感知，这种对于死亡的认识在小学、儿童生命初期又是十分必要的。
生命教育被越来越多的人重视，作为老师我们要唤起小学生命教育的重要性，学校、家长、社会相结合，对于小学生生理、心理、生命、品格、道德给予恰当的生命关怀，引领其走向真善美，成为优质的自己。
清明节，让我们更多的关注生命的质感的教育。
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