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暑假生活开始了两个女儿开心坏了，一早就去敲邻居的门，要和下半年上小学的童童姐姐一起玩，只见推开门的童童迷迷糊糊的打着哈欠说：贝贝丫丫暑假我不能陪你们玩了，妈妈给我报的幼小衔接班，吃完早饭我就要出发了。贝贝丫丫带着失望的表情，进门就问我说：妈妈童童姐姐要上幼小衔接班，那是什么班呀?有意思吗?我随口回答她们后，就出门倒垃圾了，刚好碰到童童妈妈也出来倒垃圾，我俩就聊起了这个幼小衔接的话题。
她说之前她也不主张孩子多学，觉得孩子一生中幼儿园的时光最宝贵，可以无忧无虑好好玩，不用写作业，可最近他们班级好多家长都在议论上幼小衔接班，当时童童妈还特意在群里说，孩子10以内加减法都会了，不用对孩子要求那么高吧?好多家长都说你这个标准太低了吧，现在3-4岁的孩子好多都会10以内加减法了。这上了小学每天讲的内容速度快、而且班级又有那么多人，跟不上到时孩子压力大，为了缓解孩子压力，只能暑假给他报个衔接班，听了这些童童妈妈也觉得挺有道理。昨天就把衔接班给童童报好了。到底孩子有没有必要幼小衔接?齐丽娟今天给家长们一起探讨一下这方面的问题?
家长现状分析：很多家长认为不上幼小衔接班，会存在以下几个问题?
1、不上衔接班怕到一年级孩子学习跟不上，（孩子早早就要熟知数学、语文、书写、拼音）
2、担心孩子作息时间不适应（入校时间、课堂时间、休息时间、放学时间）
3、害怕孩子不适应更怕输在起跑线上，太多太多的担心和害怕
幼小衔接的好处
1.提前的学到一定的知识，在上学时候会比较好接受。
2. 赢在起跑线上，别人家孩子上我们也得上。通通赢在起点。
3. 提前学会知识，在上课时候会有优越感。
4.早早的体验上小学是什么样的感觉，感受小学生活。
5.把在幼儿园的作息时间调整过来，更有规律。
幼小衔接班的不好之处
1、 第一印象很重要，衔接班的老师传授的知识很深刻的印在孩子的脑海里，即使有错误的内容孩子以后也很难被纠正过来。
2、 过早的体验上学，失去了玩乐的时间，孩子很辛苦，错失一些幼年。
3、因为上了衔接班的原因，有很多知识都会，看着会比其他孩子聪明，孩子会容易骄傲。
4.、因为提前学习，孩子在上学时容易不认真听讲，进而不努力的学习。
5.、提前上幼小衔接班，无形当中给孩子一定的压力，孩子还很小背负的压力这么大也是有一定的负面影响。
《3-6岁儿童学习与发展指南》强调，“要重视幼儿的学习品质。……要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。教育部公布的《幼儿园工作规程》明确指出，“入学预备期”幼小衔接活动，重点围绕着“入学愿望”、“学习兴趣”、“学习与生活习惯”三个活动目标，来进行。其实齐丽娟认为：入小学的适应问题家长只需要做以下几点就可以
1、生理准备：A、作息时间的适应 B、生理习惯的适应(喝水、吃东西入厕时间的固定)
2、心理准备：A、适应新环境的能力B、适应新生活规律C、自我的服务意识与管理(上学的目的、新伙伴的交往、独立问题的解决)
齐丽娟具体措施：
1、让孩子学习自己整理书包，记录当天的作业。
2、告诉孩子学会知晓学校的作息时间，知道铃声的作用。
3、让孩子学会看课程表提前认知，记录，有初步的概念
4、下课后要知道先上厕所再喝水，提前准备下节课所需物品。
5、知识的复习与巩固，然后养成提前预习的习惯，为孩子减轻压力
6、重视与孩子每天的问题沟通，如：今天的学校生活还顺利吗?一方面是了解孩子的情绪，另一方面是侧面的关注孩子今天的课堂学习情况，但是切忌直接询问孩子的学习情况，给孩子造成负担。
齐丽娟（iqilijuan）温馨提示：其实在孩子小学这个阶段，家长应该从4大目标重点着手（情感、态度、能力，知识）
1、情感目标:是教育过程中最为基础的目标,主要发展幼儿对自然,对人类的热爱,激发孩子的情感意识，热爱生活的潜能意识，如孩子的人际交往、社会适应都是情感目标的具体体现
2、情感态度目标：孩子自尊、自信的培养，兴趣的培养，热情的提高，积极地情感与正确的态度树立
3、能力培养：自我服务能力、自我管理能力 适应能力
4、知识目标：孩子的基础知识的认知
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