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受新冠肺炎疫情影响，落实教育部“停学不停课”指导方针，全国大部分地区有条件的地区都实行了，网络直授课的形式，让“在线教育”行业好不热闹。前有新东方在线、学而思网校等教育机构的在线直播课程纷纷上线，到后来全国20多个省份的各地高等院校一齐上线，让“互联网+教育”得以走红。突然把课堂搬上“云端”，把教室放到家里，学生、家长、老师的各种新体验和“不适应”，也注定将成为非常时期的一段非常记忆。但是教育部要求老师的上课是不能刷礼物。
作为山东大学附属中学的一位老师，从大年初从2月5日开始就为线上备课做准备，用她的话说，“从没有想过用这种方式为孩子们上课，平台操作是现学的，教案是手写的，生怕自己紧张“卡壳”。从收到学校通知，就开始与小组团队成员进行线上备课讨论，虽然每节课只有45分钟，要提前三天进行准备一节课，“同课堂上课不一样，我们可以到实验室去上课，让学生自己动手，网络上课无法实现面对面指导，我只能把PPT精细化，可视化，我们每个成员都为这个绞尽脑汁”“对于有的实验我们提前录制好视频，然后讲要点，答疑，增加与学生的互动性，而不是流于形势。” 如何在停学不停课这种学习环境下让学生能按部就班地学到东西，这是目前老师们研究的个课题
如何让学生从“让学习真正发生”，到“让深度学习发生”，在关注学生学习“真发生”这个问题上，其实现在大多都停留在认知层而，但是如何让大家在认知层面已达成高度共识。如何让深度学习真正在课堂上发生，如何让学生提出好问题？
由于新冠疫情的发生，让学校不得不在这样的情况下，探索新的教学模式，如何更好地让学生学习，并且能够更好提高学生学业水平，也是教育专家应去研究的课题，
一：学校加强课程安排，同时教育部门加强监管
学校制定 详细的课表和一日作息时间，与正常上课无异。比如山大附中学校提前下发相关资料电子版本供学生打印和使用，备课组长在线上召集本组教师集中备课和研讨保证教学质量；班主任老师引导学生分层分流进入授课教师相应线上教室，并督促学生按时按教室收听网络授课，及时和授课老师进行衔接，当天向学生和家长反馈每节课考勤情况。网络授课，需要学生有很好的自觉性，尤其是缺少家长监督的孩子，以及那些平时就不能好好听课的学生。
教育部门同样也有对平台有监管职责的，不能让课程流于形式。当然这是在线教育平台，做的是教育的事情，而不是什么娱乐直播平台，更不允许有给老师刷礼的形象存在，那 是变向收费了，作为我们来说是不允许有偿教学的，所以教育部门也要做好监管。
二、老师要避免讲座式上课，多设计交互环节，安排课内互动。家长要保证学习期间不受打扰，要督促学生网络学习，切忌在上课过程中投喂。对于学生，可通过一些行为保持在校心理状态，如穿校服、按时打铃等方式。
网络学习不同于课堂学习，在课堂学习学生窃窃私语，老师能够发现及时制止，但是网络学习，老师是看不到学生是不是在认真听讲，不能发现学生存在的问题，这就应该由家长来督促学生能够认真的学习。
三、家长要督促学生完成学习
由于网络学习，在家里家长每天要早起督促学生，自从孩子开始上“网课”之后，家长基本上是在多个平台打转，手机、电脑三四台设备并用，第一天家里“鸡飞狗跳”，几乎要崩溃。如果没有家长帮助，有一些任务孩子不可能独立完成，在学习的过程中，家长也要尽责。这样孩子的学习才不会落下，当然家长也都有自己的工作要做的，其实我们家长也是分身乏术的。
四、学生要及时反馈学习情况
在学习过程中，由于老师无法对学生进行督促，那么学生在学习过程中，遇到问题，要及时与老师沟通，因为学校也会要求老师在学习过程中及时解答学生的疑问的，所以作为学生不要有惑不解，马马虎虎过去了，这对于以后学习会造成障碍的，对于老师来说也是很欢迎学生来提问的。
其实这个时候的学习，更能拉开学生之间的距离，有的学生能够依然学得很好，有的学生会学得一塌糊涂，或者是根本就不学，任你老师怎么催促，但又不在身边，他就是不做，也没有什么办法。所以网络学习，是检验学生学习积极性的好办法，它会有立竿见影的效果。
网络直播教学，无论对于学生、家长，还是对于老师来说都比正常的上学要累。就老师批改作业而言，花费的时间，比平常要多出很多倍。网络直播教学，无论是老师还是学生，都刚刚理出头绪，相信随着时间的延长，熟悉了之后，会感觉轻松一些。
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