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这几天，很多家长私信问我：小鱼姐姐，怎么教孩子写疫情作文？
我一想，估计是被孩子的网课作业逼疯了。疫情作文不难写，难的是，怎么写出新意，写出精彩。
毕竟，老师一下子收到几十篇作文轰炸，其中一大半，用的词汇、句子、事例，甚至文体都大同小异，批改起来简直像在玩连连看……
对于小学生来说，疫情作文还是有一定难度的。吼娃不能解决问题，疫情期间，教好娃才是正经事。
贴心的小鱼姐姐整理了丁丁老师《思维导图作文》和《思维导图阅读》这两本作文宝典里的相关内容，希望家长利用这些干货，指导孩子写出好作文~
1.什么题材容易出彩？
一写到抗疫作文，脑海中马上浮现出钟南山、李兰娟等人的光辉形象，还有一线医护人员的感人事迹。
但是小鱼姐姐并不建议你直接写这些题材：一来写的人太多，很难写出新意；二来我们不清楚整个事件的始末，蜻蜓点水地列举事例并不能感动别人。此外，没有了“我”这个主人公的参与，笔下的文字就缺少了活力和灵魂。
那么什么题材容易写出新意来呢？
写日常生活疫情期间，虽然整天宅在家里，但你自己或者周围人的身上肯定发生了一些新鲜事：
如果你的家人是医护人员，他们做了哪些让你感动、崇拜或者抱怨的事？你有没有为他们做过饭、写过信或者流过泪？
如果你的父母是普通人，疫情期间你们的生活发生了哪些变化？你们有没有发生过矛盾甚至争吵？有哪些苦中作乐的趣事？你学会了哪些新技能？
疫情期间的学习都是网上教学，你对这种新的教学方式有什么看法？老师或者同学的教学日常是怎样的？上网课期间发生了哪些令人捧腹大笑的事？
这些散发着人间烟火气息的热腾腾的生活日常，就是你的作文真实动人的关键。
写心愿和想象疫情作文不仅可以写真人真事，还可以写写我们的心愿和想象。
整日待在家里快要发霉，你想没想过变成一只自由自在的小鸟？
这场因为滥杀野生动物带来的灾难，有没有让你产生保护大自然的想法或者愿望？
疫情过后你最想做的事是什么？你长大后想做什么工作？你想成为一个什么样的人？
这些都可以写进作文里，成为独一无二的好素材。
2.好方法是高分作文的捷径
『细节法：把事例写得有声有色』
上面提到的感人事例，并不是不可以写。利用好细节法，发掘人物事例的动人之处，照样可以写出新意来。
细节，就是很小很小的东西。你把它抓住了，具体的内容就写出来了。别人看到你的文字，能想象出具体的画面，甚至画面在脑海里像电影一样呈现出来。
那么什么是好的细节描写？你需要掌握两个原则：一是真实，二是典型。
真实——细节的生命为什么要真实？因为小学生没有亲身站在抗疫一线或者没有类似感受，一旦开始编造，细节就会失真，这样的地方老师一眼就能看出来。
但是，我们仍然可以根据人物的特点，融合自己在生活中的观察和阅读所获得的体验来写细节，让细节更接近真实。
比如，你写抗疫一线的医护人员：“美丽的秀发披散在肩头”、“白皙光滑的手抚摸着病人的脸”……一看，就是没好好看过新闻，也没有仔细观察过医护人员的职业特征。
如果细节不真实，那就成了无用的东西，甚至起反作用。上面的例子就起了反作用：一线人员都穿着防护服，怎么会披头散发？频繁的洗手消毒，手怎么可能白白嫩嫩，还露出来和病人亲密接触？
典型——要学会选择选典型细节，做减法。当我们有了细节意识，会发现作文里其实每句话都可以添加很多内容。可到底哪些细节是有用的、哪些是可以省略的，需要你在众多细节中选择最具代表性的。
比如写人，这些细节往往是这个人所特有的，能更好地深化主题。还拿上面医护人员的例子来说，写他们的无私奉献可以有很多方面，要抓住他们最典型的特征来写，比如他们穿的防护服、戴的口罩、麻利的动作、专注的神情……
多问多答，做加法。找到了典型细节，知道这处细节对整篇作文作用明显，下一步就要把这一处写得更细致，我们可以用加法。
作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”
比如我们写医护人员：“他们全身穿着闷热的防护服，哪怕汗流浃背都无法脱下来松口气，口罩下的皮肤被压出了密密麻麻的红点，手因为频繁的冲洗和消毒，干燥起皮甚至出血……”
这样写，医护人员的奉献精神是不是一下子就具体了起来？
此外，你还可以锤炼文字，运用丰富的修辞。比喻、拟人等修辞手法的运用可以让你的细节“立”起来，作文也变得有血有肉起来。
『代入法：如果你是新冠病毒』
小学生写作文，通常是以真实的“我”为观察点，以“我”的心灵去感受世界，表达“我”的所见所闻所感。那你有没有想过变换视角，营造不一样的感觉？
换一换视角，就可能让你脱颖而出，带来新鲜感，使文章变得耐读。
比如，如果你想写河水污染，就可以从“我是一条鱼”的角度来写。如果想写土壤污染，可以从“我是一只蚯蚓”的角度来写。
那如果是写疫情作文，为什么不能从“我是新冠病毒”的视角来写呢？你是怎么潜入人类身体的，怎么传播的，最后又是怎么被人类消灭的，你有什么话想对人类说……
当然，你还可以变换别的视角，让你的作文脑洞大开：
如果你是一只口罩，从生产出来，被主人使用，再到被主人丢弃，你经历了哪些事情？
如果你是一张病床，你感受到病人的痛苦了吗？你看到、听到了医护人员是怎样照顾病人的？
在家里和妈妈因为上网课的事吵了起来，突然，你和妈妈的身份互换，你能体会到妈妈的良苦用心吗？你会怎么教导变成孩子的妈妈？
不过，不管你运用哪个视角，都需要注意以下三点：
A. 一旦选择了，从头到尾都要用拟人化的视角来写。不要又跳回到写作者自己的视角。
B. 必须熟悉这个物的各种特征，必要的时候要多查阅资料，在作文中完全进入这个角色，视角、动作、声音等要符合这个角色。比如说，你选择的是蜗牛的视角，就不能写“我”快步跑过去，因为这不符合蜗牛的特征。
C. 采用这种方法的重点是让作文有新意，不过选择的物要有特点，跟你所要表达的东西契合度很高。
『对比法：（ ）VS（ ）』
有时候，我们写人写事不一定要从正面来写，可以使用对比手法，把两种对应的人或事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
比如，我们可以把往年过年的热闹气氛和今年过年的冷清做对比，写出疫情期间生活的变化；
把上网课时调皮捣蛋的同学和在方舱医院争分夺秒学习的病人做对比，抒发珍惜学习时间和机会的感叹；
把无私奉献的最美“逆行者”和自私自利、拒绝隔离的人做对比，突出抗疫英雄形象的高大；
用好对比法，可以增加作文的感染力，你的作文想不精彩都难！
3.真情实感为作文注入灵魂
看到有网友感叹：关注了初高中学习的公号，经常看到发疫情作文，有一说一，现在学生的作文怎么像政府工作报告啊，一点孩子的灵动都没有了……
写作方法有千万条，但是最重要的一条就是：写出真情实感。
丁丁老师认为，作文，不是搭积木，更不是只能搭几块积木。作文是埋下种子，或者是饲养小动物。种子会发芽，小动物会长大。
简单来说，作文是有生命的东西！可如果用没有生命的方式来教孩子写作，那怎么能写得活？
要知道，你的作文最大的闪光点，不是你比别人多列举了几个感人事迹，也不是你的内容有多么面面俱到，或者口号喊得有多响亮，而是你作为一个独特的生命体，用你自己的眼睛和心灵，来观察和感知这个世界。
假大空的喊口号和生拉硬扯提升意义，只会让你的作文看起来像涂了一层厚厚的化妆品，反而掩盖了属于孩子的清澈的眼神和干净的面容。
你和高分作文的差距，也就是这“一口气”，一股“人情味儿”。
希望孩子们写出个性、写出自我，写出“会呼吸的作文”。
——以上观点摘自丁丁老师《思维导图阅读：能模仿的写作》
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