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① “打”,是个表示常见动作的词,一般“打”后面的词需要和什么动作搭配,“打”就表示什么动作。如:打伞(撑)、打牌(玩)、打水(提)、打地基(挖)、打算(计划)等。 ③ “弄+形/动”或者“弄+得+形”,“弄”后的词语表示结果。例如: 我走到晒场上,黄灿灿的稻谷堆得像小山,人们却烦闷地仰着头。 “却”,副词,用在句子中表示轻微的转折。 1、风儿为晒谷的人们吹散了乌云 黄灿灿的稻谷堆得像小山。 * * * * * * * * * * * * * * 詹岱尔 我走在田野上,风儿从后面追了上来。它调皮地打着旋儿,把我的头发弄乱。 我问:“风儿,你上哪儿去?” 风儿只是“呼呼”地叫着,不肯回答。 一个男孩丧气地过来了,眼里还挂着晶莹的泪。他想放风筝,可风筝偏偏不肯飞。 风儿轻轻地跑了过去,把风筝驼到背上。风筝高兴地摆动着两条长长的尾巴飞起来了。 孩子咯咯笑了:“好风呀,真是好风!” 讲解生词: 肯(kěn): 许可,愿意 驮(tuó 或duò) 驮 tuó时表示用背负载,是动词 。 如:驮担、驮装 duò时指驮着货物的牲口或牲口所负载的货物。如:驮背 小男孩为什么哭了? 2.小男孩为什么又笑了? 因为小男孩想放风筝,可风筝偏偏不肯飞。 风儿轻轻地跑了过去,把风筝驼到背上。风筝高兴地摆动着两条长长的尾巴飞起来了。 它调皮的打着旋儿,把我的头发弄乱。 ② “弄”,是个表示常见动作的词,一般“弄”后面的词需要和什么动作搭配,“弄”就表示什么动作。如:肚子饿了半天了,快弄饭吧(做)。这事儿可怎么弄啊(办)! 电视机的这个毛病你能弄好吗(修)? (1)你赶快把房子弄干净。 (2)你把我的手弄疼了。 他想放风筝,可风筝偏偏不肯飞。 ①“想”动词,用在动词前表示“打算;计划;准备”。 如:放了寒假,我想去喀什玩。 ②“可…偏偏…” 多用于否定句,指发生的事情和所希望的完全相反。 如:(1)给他解释了很多遍,可他偏偏不相信。 (2)我叫他去,可他偏偏不去。 3.人们为什么烦闷? 4、风儿是怎样帮助人们的? 5.人们又是怎样做的? 又如: (1)洪水终于退了下去,人们的心情却高兴不起来。 (2)他已经努力了,却没能考上大学。 灿烂的阳光像瀑布一样泻了下来,立刻充满了整个大地。 ① “泻了下来”,动词+了+趋向动词组成的“动补结构”,类似的结构还有: 哭了起来、 跳了下去、 爬了上去 等。 ② “立刻”,副词,表示“紧接着某个时候”,同“马上、立即”用法相同。又如: 事情打听清楚了,请立刻给我回个话。 描写乌云 得意洋洋、 惊惶、 笨拙地撞来撞去 盘踞 慌忙逃去 写出了乌云被风儿制服时的狼狈模样 挺着胸脯、 鼓着腮帮、 写出了风儿勇敢战斗、取得胜利的情景 描写风儿 生气、 冲 喘着粗气 不停地吹 一片片乌黑的云彩,得意洋洋地盘踞在空中。 灿烂的阳光像瀑布一样泻下来。 场上的稻谷像金子一样闪光。 人们挽起袖子,把稻谷匀匀地摊在平平的场地上。 * * * * * * * * *
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